九年级语文上册《应有格物致知精神》教案设计人教新课标版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册 应有格物致知精神教案设计 人教新课标版撰写人：_时 间：_教学目标：1、领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用；2、理清文章的论证思路，学习本文的论证方法；3、引导学生感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精神及乐于动手实验的科学品质。教学重点：1、领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用；2、学习本文的论证方法及效果。教学难点：理解树立格物致知精神的重要现实意义。教学方法：激趣导入法、分析归纳法、讨论交流法课前准备：多媒体课件、实验导入的器材（生鸡蛋、烧杯、清水、盐水）课时安排：1课时教学过程：一、实验导入，激发情趣二、简介作者，检查预习三、揭示课题四、整体感知，理清思路快速阅读课文，划分文章的段落层次，理清论证思路。五、研读课文，探寻方法1、明确论点，分析结构论点：应有格物致知精神。结构：提出问题分析问题解决问题2、分析问题，探寻方法提问：作者围绕问题进行几个方面的分析？举了哪些事例？用了什么论证方法？3、质疑问难，合作交流同桌交流讨论：我们如何在日常生活中学习这种格物致知精神？六、拓展延伸，体验反思老师利用多媒体演示“伽利略自由落体实验”后，提问：你还能举一些“通过实验来获取新知识”的例子吗？七、课堂小结，练习检测八、布置作业怎样才能避免高分低能？学习课文的写法，写一篇不少于500字的读后感。 板书设计：14 应有格物致知精神（议论文）一、论点：应有格物致知精神二、论证结构：提出问题：中国学生应该怎样学习自然科学分析问题：（从三个方面分析）解决问题：必须重视格物致知精神（提出希望）三、论证方法：举例论证、道理论证、对比论证5 / 5