九年级历史上册第16课《殖民地人民的抗争》导学案新人教版.doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第16课殖民地人民的抗争导学案 新人教版撰写人：_时 间：_知识技能目标1、章西女王领导反抗殖民统治斗争的事迹2、概括玻利瓦尔反抗殖民统治斗争的事迹方法情感目标1.体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性.2.初步学会辩证得看问题基本方法重点殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王，玻利瓦尔难点殖民地人民反抗殖民统治的原因教法谈话法、讨论法学法自学 合作 讨论一、自学导航1、19世纪中期，英国完成了 工业革命 ，进一步加紧对印度的经济剥削和政治统治，印度人民反抗情绪日益高涨。2、1857-1859年，印度爆发了一场声势浩大的民族大起义。杰出的女英雄是 章西女王 。领导者是 。3、新航路开辟后，西班牙和葡萄牙侵入拉丁美洲，除了巴西 外，基本上都在西班牙的侵略之下。4、 ，受美国独立战争和法国大革命的影响，争取民族独立运动在拉美兴起， 是拉美独立运动的杰出领导之一，他被誉为“ 南美的解放者 ”。（重点）二.合作探究、你能想起和章西女王同时期中国发生了什么类似的大事吗？试比较这两件事情的相同点和不同点？、向玻利瓦尔学习什么？五中考链接.“不打碎西班牙殖民者束缚我的祖国的枷锁,我的心将不安宁。”这有可能是哪位独立运动的领导者的出征誓言( )A.章西女王 B.玻利瓦尔C.哥伦布 D.华盛顿 批注：B 本题考查学生的识记和分析能力。根据题干中的“西班牙殖民者”“独立运动的领导者”可判断是玻利瓦尔。六课后反思1、在课堂上注重对教材内容的重新建构和整合，始终贯穿压迫与反抗这条主线，把教学内容整合划分为亚洲和拉丁美洲两大地区，并将中国史的内容迁移进来，巧妙地处理教学内容，体现了历史内在联系，关注了情感态度与价值观体验。能合理利用教学内容，自然激发学生的爱国主义情感。如介绍章西女王和玻利瓦尔英勇斗争的感人事迹，学生直观而深刻地感受到了他们爱国主义情怀。 2、利用大量的历史图片、文字材料创设情境，把枯燥无味的历史变成了有血有肉的历史，激发了学生学习历史的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率 3、每一个问题的讲解都注重学生此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net的自主学习，教师精心设计问题，引导学生思考，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net“论从史出” 4、鼓励学生自学，通过历史问题的讨论，以小组合作学习的方式，加强学生分析、解决问题能力的培养，并加强学生之间的沟通，激发学生探讨问题、解决问题的欲望。 本课也存在一些继续探讨的问题： 1、在基础知识的掌握方面，学生对以往知识遗忘的较多，因此横向联系的效果不是明显。比如问到“印度民族大起义的同时期，中国也发生了类似的运动，你知道是什么吗？”，大多数学生都不能正确回答。 2、对于知识的迁移与整合，学生学生还不能很好地完成。比如问到美洲、拉丁美洲的 三【自主检测】1、除巴西外侵占拉丁美洲的殖民者是 （ ）A.葡萄牙 B.西班牙 C.英国 D.法国2、领导和完成南美的独立战争，被誉为“南美的解放者”）A.玻利瓦尔 B. 华盛顿 C.圣马丁 D.章西女王3、世界上敢于反抗殖民统治的英雄人物是（ ） 玻利瓦尔 克伦威尔 章西女王 华盛顿A. B. C. D. 四【变式拓展】阅读材料，回答问题：材料一：她是1857-1859年印度民族大起义的领导者之一。在战斗中，她独自一人还击包围她的敌人。女王用尽最后一点力气把前面那个敌人砍翻在地。女王牺牲时年仅23岁。材料二：他1807年开始进行反对西班牙殖民统治的斗争。带领他的人民、军队取得了很多胜利。被称为“南美的解放者”她在南美独立战争中做出了重要贡献。两段材料分别叙述的是谁？各有什么事迹？（2）从他们身上学到了什么？区别时，很多同学不能很好地回答清楚。3、要注意多给时间进行练习，以达到巩固新课的目的。教师寄语: 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗-苏格拉3 / 3