九年级历史上册第一单元第3课剥夺王权保留王位的革命教学设计北师大版.doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第一单元 第3课 剥夺王权保留王位的革命教学设计 北师大版撰写人：_时 间：_年级九科目历史任课教师授课时间课题第3课 剥夺王权保留王位的革命授课类型新授课标依据掌握英国资产阶级革命及其历史意义一、教材分析本课介绍的是英国资产阶级革命，英国资产阶级革命历来是世界近代史教学的一个重点和难点。说其是一个重点，是因为这场革命对英国的历史发生了重大影响，迅速波及欧洲其他国家和地区，推动欧洲资产阶级革命的发展，是一场“欧洲范围的革命”。基于上述原因，教材紧紧围绕几个世纪以来英国的权力之争，通过“把国王送上断头台”、“光荣革命”“限制王权的法规”三个问题的呈现，把学生带入波澜壮阔的英国资产阶级革命过程中。二、学情分析初三学生经过了两年多的课改学习，已具备一定的搜集和处理信息的能力，具有初步的理性分析问题的能力，已习惯合作探究的学习方式。这个年龄的中学生善于表现，敢于发表自己的观点，有较强的求知欲和好奇心。三、教学目标知识与技能 知道英国资产阶级的爆发及进程，了解权利法案和革命的影响。过程与方法 指导学生进行探究式学习，使学生充分享受发现的乐趣和成功的体验。情感态度与价值观懂得新事物战胜旧事物是不可抗拒的必然规律四、教学重点难点教学重点 权利法案和英国资产阶级革命的影响。教学难点 君主立宪制的确立。弄懂这一制度并指出君主立宪制的确立是英国资产阶级革命不彻底性的集中体现。五、教法学法讲述法 洋思教学六、教学过程设计师生活动设计意图1、导入新课 中世纪以来，英国的政治斗争始终围绕着权力的归属问题而展开，那场斗争曾导致内战的爆发，国王查理一世被送上了断头台，可见40年以后，英国人又请荷兰的威廉爱担任英国国王。英国人为什么处死国王而又请来国王？前一个国王与后一个国王有何不同？带着这些疑问，让我们一起来回顾17世纪英国那段一波三折的历史吧！ 2、学习新课 一、把国王送上断头台 大屏幕展示资产阶级革命前的英国状况，引导学生思考：1、英国为什么会爆发资产阶级革命？ 2、革命爆发 为什么1640年新议会的召开标志着英国资产阶级革命开始？ 3、两次内战 教师简要介绍国会军打败王军，使学生了解英国资产阶级革命的基本过程 4、革命取得初步胜利 指导学生阅读材料，找出革命初步胜利有哪些表现？ 二、“光荣革命” 英国资产阶级革命取得了初步胜利，可为什么英国社会上层还要在1688年发动光荣革命，赶走詹姆士二世？ 结合p17“想一想”：为什么当时英国人把宗教信仰看得那么重要？来进一步理解光荣革命的必要性。 3、 限制王权的法案 权利法案的主要内容是什么？ 什么是“君主立宪制”？ 议一议：怎样理解这个典故的含义？公民有权拒绝国王进入公民的房子，但他们有权拒绝贫困么？ 英国资产阶级革命有什么影响？ 3、课堂小结 指导学生根据板书概括归纳本课的主要内容。作业:本课绩优学案 目标评估15小题， 通过设计疑问英国国家大权归属问题引入本课的学习，从而激发学生对新课学习的兴趣。 搜集英国资产阶级革命前的相关史料，利用多媒体设备使干燥乏味的历史更加生动形象直观。 利用英国典故，使学生加深对君主立宪制的理解记忆。5 / 5