九年级语文上册第三单元综合测试题语文版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册第三单元综合测试题语文版撰写人：_时 间：_一、积累与运用(20分)1.下列词语中加点字注音有误的一项是(A)(2分)A.玄虚(xun)爵士(j)瞥见(pi)搽粉(c)B.诓骗(kung)玲珑(lng)呵护(h)贬低(bin)C.依赖(li)辉煌(hung)脊梁(j)脆弱(cu)D.省悟(xng)渺茫(mio)灌输(gun)乏味(f)2.下列词语中没有错别字的一项是(B)(2分)A.篡位诬蔑光耀满头苦干B.自刎深奥疏忽自欺欺人C.诬害恢复记栽孜孜不倦D.校订祠堂无稽持之以桓3.下列句子中,标点符号使用有误的一项是(C)(2分)A.反腐不仅要惩治于后,更应预防于先;不仅需达到“不敢腐”“不能腐”的效果,更需激发“”“不愿腐”的自觉。B.中央电视台5月1日推出的政论片劳动铸就中国梦,起到了鼓舞士气的宣传作用,传递出中国人民实现伟大民族复兴的中国梦的劳动情怀。C.NBA总决赛正如火如荼地进行,球迷们都在纷纷竞猜骑士队和勇士队谁能夺得总冠军?D.当下新媒体以自己强大的冲击力,推出了众多的引人注目的明星歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物4.下列句子中没有语病的一项是(B)(2分)A.学校经常开展安全常识教育活动,这大大增强了同学们的自我安全保护。B.在母亲的言传身教下,胡适先生从小就养成了宽恕人、体谅人的好脾气。C.为优化育人环境,提高办学质量,学校加快了校园环境改造的速度和规模。D.要改变“亚健康”状态,就必须科学合理地安排时间,切记不要打“疲劳战”。5在文段的横线上填入相应的句子,最贴切的一项是(A)(2分)其怡情也,;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,。A.最见于独处幽居之时最见于处世判事之际B.最见于处世判事之时最见于独处幽居之际C.最见于杂处群居之时最见于读书演算之际D.最见于读书演算之时最见于杂处群居之际6.下列句子变换后意思发生变化的一项是(D)(2分)A.原句:如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花?改句:如果宇宙没有生命,就不会从中开出灿烂的生命之花。B.原句:傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。改句:傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。C.原句:多少年过去了,风儿把山顶岩石的表层化作了泥土,瘠薄而细密。改句:多少年过去了,山顶岩石的表层被风儿化作了泥土,瘠薄而细密。D.原句:传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。改句:传统教育的目的不是寻求新知识,就是适应一个固定的社会制度。7.下面的两枚猴票图样,你喜欢哪一枚?请结合票面内容和链接材料说明理由。(2分)【链接材料】1980年,黄永玉设计了我国第一枚生肖邮票猴票。时隔36年,黄永玉再次执笔,为丙申猴年设计了两枚猴票:左边这枚寓意为“捧桃献瑞”,右边这枚寓意为“合家欢乐”。示例喜欢第一枚,灵巧的猴子一手攀着树枝,一手托着桃子,长长的尾巴与树枝缠绕,面含微笑,令人亲切,邮票生动地展现了猴子的活泼可爱,它手中的桃子则体现了美好的寓意:捧桃献瑞。8.综合性实践与学习。(6分)(1)为右图拟一个形象的标题,并结合画面内容阐述标题的含义。(4分)标题:(2分)含义:(2分)参考答案示例一:标题:圆梦之旅;含义:画面中,父子俩(师生二人)乘坐以书籍为帆的飞船,向着梦想境界进发。示例二:标题:学海无涯书作帆;含义:右图中两人驾着以书籍为帆的阅读之舟,向前方驶去,表明阅读是我们驶向成功的动力。示例三:标题:导航;含义:画面中,孩子指着明星,大人掌舵,以书籍为帆,驶向前方,表明孩子的阅读需要师长的正确引导。(2)根据情境,补全对话,做到语意连贯,表达得体。(2分)波波正在聚精会神地读书,妈妈走过来问:“明天几点开家长会?”波波不耐烦地答道:“我哪知道?难道你没看到老师发的短信通知吗?”意识到自己口气不对,波波忙改口道:“”妈妈笑道:“哦!老妈这就去看。”参考答案示例一:我刚才正在看书。老师发短信通知了,你自己去看一下,好吗?示例二:妈,对不起。我也不清楚,你还是看一下老师发的短信通知吧。二、古诗文阅读(15分)(一)阅读古诗,完成后面的问题。(5分)江上董颖万顷沧江万顷秋,镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳,待汝成阴系钓舟。注董颖:北宋诗人,一生为生计常年奔走异乡。摩挲:用手抚摸。钓舟:指行舟。9.这首诗表达了诗人怎样的情感?(3分)参考答案表达了羁旅孤客的离情别绪。(或:对结束羁旅漂泊生活的期盼。)10.任选一个角度(如构思、写法、语言等),对该诗进行赏析。(2分)示例(1)构思:新颖别致。古代诗人笔下,“柳”总与“别”相关,此诗却把“柳”与“不别”搭在一起,字面上不诉说怨思离情,读者却能心领神会,可谓不落窠臼,巧妙之至。(2)构思:思路严谨。总体由远望写到近观,由所见到所思。具体看,由江水到天空,由双鸥飞翔到反顾自身处境,进而引发与柳树的对话。脉络贯通,水到渠成。(3)写法:运用衬托。以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂;以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的渺小,进而创造出开阔明朗的意境。(二)文言文阅读(10分)阅读下面的文言文,完成后面的问题。太宗尝谓中书令岑文本曰:“夫人虽禀性定,必须博学以成其道,A亦犹蜃性含水,待月光而水垂;木性怀火,待燧动而焰发;人性含灵,待学成而为美。是以苏秦刺股,董生垂帷。不勤道艺,则其名不立。”文本对曰:“夫人性相近,情则迁移,必须以学饬情,以成其性。B礼云:玉不琢不成器,人不学不知道。所以古人勤于学问,谓之懿德。”(节选自吴兢贞观政要)注岑文本:唐太宗时宰相,文学家。蜃:大蛤蜊,古人认为其性含水,月光出现时晶莹剔透。苏秦:战国纵横家。董生:即董仲舒,西汉政治家。讲学时以帷幕遮掩,以求专心。饬:整理。懿:美好。11.解释下面加点的词语。(2分)(1)苏秦刺股(大腿)(2)玉不琢不成器,人不学不知道(懂得道理)12下面句子中加点词的意义、用法相同的一项是(A)(2分)A.夫人虽禀性定故余虽愚,卒获有所闻B.必须博学以成其道我以日始出时去人近C.燧动而焰发有地臆然而高D.待学成而为美为人谋而不忠乎13.用现代汉语写出下面句子的大意。(3分)夫人性相近,情则迁移,必须以学饬情,以成其性。参考答案人的本性都很相近,情趣却有所差别,必须用学习来修养情趣,使本性完善。14太宗和岑文本围绕同一个观点展开了对话,请分别写出A、B两个画线句子所运用的说理方法及其作用。(3分)参考答案他们共同的观点是:学习对人的重要性。A句运用类比从正面进行说理,通过蜃“待月光而水垂”,木“燧动而焰发”化抽象于具体,化深奥于浅显,从正面生动形象地说明了学习的重要;B句运用类比从反面进行说理,通过“玉不琢不成器,人不学不知道”将抽象的道理具体化,从反面生动形象地说明了学习对人的重要性。三、现代文阅读(25分)(一)(20xx湖南长沙中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。(10分)担当是引领人生的旗帜在短短两万多字的论语中,“君子”这个词竟出现了一百多次。大圣人孔子在为我们勾勒出人们心目中理想的君子形象的同时,也提出了君子最基本的人格标准:做一个有担当的人。担当精神,是我们核心素养中的一个重要部分。我们若想在成功的道路上走得更远,就应该培养自己的担当精神。那么,我们怎样才能拥有担当精神呢?担当是一种责任。玄奘西去印度,跋山涉水,历经千难万险,始终牢记取经的职责,行程五万余里,终于将佛教圣经带到了中国并发扬光大。【甲】由此可见,责任是我们拥有担当精神的首要条件。在历史的长河里,许多有志之士身处困境时,都是依靠责任感克服重重困难,担当起自己的责任的。鸦片祸国之际,林则徐以“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的勇气挺身而出,披肝沥胆,虎门销烟;戊戌变法时,谭嗣同毅然拒绝他人劝他逃跑的建议,以“我自横刀向天笑”的勇气直面保守派的屠刀,以鲜血捍卫了自己的变法思想。由此可见,。担当是一种境界。古往今来,有许多义士仁人,心怀天下苍生,向我们诠释着担当的境界。虽然遭遇贬谪,范仲淹依然保持“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的境界;【乙】孔子曾经说过:“士而怀居,不足以为士矣。”意思是说,如果一个人整天只想着自己的小家庭,那么这个人就不可能成为真正的君子。由此可见,境界能使我们的担当变得更有价值,更有意义。当我们从“小我”的世界走出,拥有放眼天下的胸怀时,我们所做的一切就会被注入时间的防腐剂,流芳千古。担当是衡量生命水平高下的水银柱,是引领我们书写美好人生的旗帜。一代又一代,一辈又一辈,先人们用实际行动告诉我们:做人,必须要有所担当!15.对本文的中心论点概括最恰当、最简明的一项是(D)(3分)A.君子的担当B.若想成为君子,就必须有所担当C.担当是引领人生的旗帜D.我们应该培养自己的担当精神16下面四句话中选择最恰当的两句分别填入文中的【甲】【乙】两处,最恰当的一项是(B)(3分)司马迁因“李陵之祸”饱受摧残,但不忘自己的使命,依然坚持写作,创作出堪称“史家之绝唱,无韵之离骚”的巨著史记在痛苦失意中,李白并没有丧失信心,依然坚信“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”虽然茅屋被秋风吹破,境遇困苦的杜甫仍心怀天下,高呼“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”虽然有高官厚禄的诱惑,庄子还是选择在濮水边悠然垂钓,享受山林中晴岚落日的美好A.B.C.D.17.根据文意,在文中两处横线上填上适当的句子。(4分)担当是一种勇气。勇气是我们拥有担当的重要条件,我们只有有了勇气,才能更好地保家卫国。(二)阅读下面的文字,完成后面的问题。(15分)那年花开钱海燕夏季,是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣,幻化成一张张灿烂的笑脸,那弥散在空气中的花香,凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念,便随着这清新的栀子花香弥漫开来。初三那年,我对写小说特别感兴趣,经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看,他们都夸我写得好。我高兴极了,写得更起劲。有次上课的时候,一位同学偷偷看我写的小说,被老师抓个正着,于是我被请进了老师的办公室。“这么闲啊?”班主任徐老师拿着我写的小说,摇晃着举到我面前。“老师,我写小说没有占用课堂时间,都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。“作业做完了,再做其他的练习题巩固啊!要知道,你现在上初三,正是关键的时候,怎么还有空写这些东西!”徐老师显得非常失望。“老师,我保证以后再也不写了,您别生气。”我小心翼翼地说。A徐老师坐到椅子上,把小说从头看到尾,时而眉头舒展,时而嘴角含笑,一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着,仿佛在敲打着我的心,我紧张得快要窒息了。谁知他看完后,对我说道:“文笔很不错嘛!不过目前学业最重要,千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿,接着说道:“我这里有杂志社的征文启事,你可以试着投稿。”我听了他的话,惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情,我悬着的心终于放了下来。在老师的鼓励下,我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利,什么名次都没有得到,我气得把稿纸全部撕掉,发誓再也不写小说了。徐老师得知后,又把我喊到了他的办公室。“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀,把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊,给你讲个故事。”看着我沮丧的神情,徐老师微笑着说道。“在伊朗德黑兰的一座宫殿,人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光,好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看,就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿,我疑惑地看着徐老师。“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候,不小心被工人打碎了,工期又非常紧张,再运镜子已经来不及了,建筑师灵机一动,把那些碎裂的镜片敲得更小,镶嵌在天花板和墙壁上,从远处看,那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”“这太神奇了!”我不由得惊叹道。“是的,”徐老师语重心长地对我说,“在人的一生中,会遇到很多的挫折,谁的梦没有被打碎过?挫折是把双刃剑,既会让你感受到失败的痛苦,又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片,希望你能把失败的碎片,变成成功的宝石。”听了徐老师的这番话,我重拾了信心,写作的热情一发不可收,有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中,我发挥出色,作文得了满分。徐老师知道后,竟然一反常态,在办公室里转起圈来B在我的记忆里,那一年,校园里栀子树上的花笑了,笑得那样灿烂!(选自中学生阅读20xx年第2期,有删改)18根据文意,说说文题“那年花开”的含义。(3分)参考答案指的是初三那一年在老师的鼓励下,“我”重拾了信心,获得了成功。(或:“我”重拾了信心,越来越多的文章刊登在报刊上,中考作文得了满分。)19结合语境,品读下面的两个句子,分析加点词语的表达效果。(4分)(1)“都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。(2)徐老师知道后,竟然一反常态,在办公室里转起圈来参考答案“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑,想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差,突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。20.请从A、B两句中任选一句,从人物描写或修辞的角度,作简要赏析。(2分)A.徐老师坐到椅子上,把小说从头看到尾,时而眉头舒展,时而嘴角含笑,一直没有再说话。B.在我的记忆里,那一年,校园里栀子树上的花笑了,笑得那样灿烂!参考答案A句用动作描写和神态描写的方法,表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心,以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B句用拟人的修辞手法,生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。21.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意?说说你的理解。(3分)参考答案用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理,鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。(或:说明了“挫折是把双刃剑,既会让你感受到失败的痛苦,又会让你快速成长”的道理,鼓励“我”将失败转化为成功的动力。)22.文中的徐老师是个怎样的人?请结合文段内容作简要分析。(3分)参考答案从耐心看“我”的小说,愿意当“我”的读者,引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师;从“我”失败后,主动约“我”谈心,用“故事”来引导“我”等情节,可以看出徐老师是个始终关注学生成长、有教育智慧的好老师。四、作文(40分)23.请以“那一幕,让我”为题目,写一篇作文。提示:横线上可以填“难以忘怀”“懊悔不已”“难过”“感动”等词语。要求:先将题目补充完整;文体自选;不少于600字;文中不得出现可能泄漏考生信息的地名、校名、人名等。写作指导本题是一篇半命题作文,题目中的“我”,限制了写作时应采用第一人称。“那一幕”,要求我们写一个给“我”留下较大震撼的场面。根据题干中的提示,补写的词语可以为:“难以忘怀”“懊悔不已”“难过”“感动”等词语。从材料看,适合写记叙文。注意细节描写,表达真情实感。7 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