九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物导学案新人教版(II).doc

教学资料参考范本九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物导学案 新人教版 (II)撰写人：_时 间：_课题1 金刚石、石墨和C60一、学习目标：1、知道金刚石和石墨的主要物理性质及相关的用途。2、记住单质碳的化学性质及对应的用途。3、知道同种元素可以组成不同的物质，结构、性质和用途的关系，且能以发展的观点看待碳的单质 二、学习重、难点：1、了解金刚石和石墨的性质及用途；2、引导学生以发展的观点看待碳的单质；3、C和CuO的化学反应。三、情景导入：1、什么是单质？请列举几种常见的单质，你认为一种元素能形成多种单质吗？这就是我们今天将要学习的内容。四、自主学习：阅读课本第104-106页内容，小组完成实验61,能回答出以下问题:1、金刚石石墨物理性质外观光泽硬度导电性用途2、实验61你观察到了什么现象？木炭和活性炭为什么可以做吸附剂？3、碳元素除了组成金刚石和石墨外，你知道还能组成哪些单质吗？4.防毒面具的滤毒罐内填充的是什么物质？交流学习1、金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？2、一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？观察思考观察教师演示实验62，并记录实验现象现象： 分析： 化学方程式： 实验结论： 交流与讨论：碳在常温下为什么具有稳定性？你能否从碳原子结构示意图中，得到结论？自学与交流自学课本第107108页，请概括出碳的化学性质。交流提高根据碳的化学性质说出碳有哪些用途？五、小结：学完本节课你有哪些收获？还有哪些困惑？六、精讲点拨：某物质经鉴定只含一种元素，则该物质是（ ）A.肯定是一种单质 B.可能是几种单质组成的混合物C.肯定是纯净物 D.可能是化合物【解析】物质中只含有一种元素，则该物质绝对不可能是化合物，D错；同种元素可以组成不同单质，如氧气和臭氧都是由氧元素组成的，金刚石和石墨都是由碳元素组成的，但是氧气和臭氧不是一种物质，金刚石和石墨不是一种物质，它们都属于混合物，A、C皆错；所以B正确。【答案】B七、达标体验：1.1991年碳纳米管被发现。碳纳米管是由石墨中的碳原子层卷曲而成的管状的材料，管的直径一般为几纳米到几十纳米，管的厚度仅为几纳米。碳纳米管由于其独有的结构和奇特的物理、化学特性以及潜在的应用前景而受到人们的关注。下列有关碳纳米管的说法中正确的是（ ） A碳纳米管是一种新型的高分子化合物 B碳纳米管导电属于化学变化 C碳纳米管的化学性质常温时很稳定 D碳纳米管的结构和性质与金刚石均相同2.中国科学技术大学钱逸泰教授等以CCl4和金属钠为原料，在700 时制造出纳米级金刚石粉末。该成果发表在世界权威的科学杂志上，立即被科学家高度评价为“稻草变黄金”。同学们对此的一些理解不正确的（ ）A.金刚石属于金属单质 B.制造过程中元素的种类没有变化C.CCl4是一种化合物 D.这个反应是化学变化3.当咆哮着的蒸汽机头从你的面前经过时，那粗大的烟囱会毫不客气地向你的身上洒下许多黑色的烟炱。写标语和春联用的墨汁，就是用烟炱做的。烟炱的主要成份是 ，用墨汁书写或绘制的字画，虽年深日久却不变色， 这是因为。4.下列说法错误的是（ ）A.同种元素组成的物质，性质不一定相同B.同种元素组成的物质、性质一定相同C.不同的单质可以由同一种元素组成 D.不同的单质可以有相同的化学性质八、拓展提升：1测得某物质中只含有碳元素，这种物质 ( )A一定是一种单质 B一定是石墨 C可能是化合物 D可能是一种单质，也可能是几种碳的单质的混合物 2.“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词被美国广告时代评为20世纪的经典广告之一，该广告词能体现的钻石的性质是（ ）A硬度大 B不能导电 C化学性质稳定 D熔点低3.将木炭和氧化铜的粉末混合物30克，加热一段时间后冷却，称的剩余固体的质量为25.6克。计算：（1）生成了多少克CO2; (2)生成了多少克Cu?(3)有多少克氧化铜参加了反应？九、布置作业：1、最近科学家制得一种新的分子，它是由碳元素组成的，具有空心的类似足球状结构的一种分子，化学式是C60。下列说法中不正确的是（ ）A. C60是一种新型的化合物 B. C60和石墨是不同的碳单质C. C60是一种新的碳单质 D. C60的相对分子质量是7202.以下用途是利用碳在常温下化学性质稳定的是（ ）A.木炭在冶金工业上可以炼铁 B.木炭可以作燃料C.石墨作铅笔芯 D.木头做的电线杆埋入地下的部分烧焦3.（选做题）用石墨制取人造金刚石是物理变化还是化学变化?为什么？课题2 二氧化碳制取的研究一、学习目标：1、通过分析氧气的实验室制法知道实验室制取气体的一般思路和方法，学会确定发生装置和收集装置。2、通过探究比较，找出实验室制取二氧化碳的理想原料，熟练记住实验室制取二氧化碳的反应原理。3、学会实验室制取二氧化碳的装置、操作步骤、收集方法、检验和验满方法。二、学习重、难点：教学重点：实验室制取二氧化碳的反应原理，发生装置和收集装置，以及验满和检验二氧化碳的方法。教学难点：实验室制取气体的实验设计的合理性、科学性。三、情境导入：你还记得实验室是如何制取氧气的吗？你能写出反应的化学方程式吗？今天咱们将再学习一种新的气体的制取二氧化碳。四、自主学习：观察并能准确记录实验现象： 反 应 原 料实 验 现 象反应剧烈程度石灰石 + 稀硫酸石灰石 + 稀盐酸碳酸钙粉末 + 稀盐酸碳酸钠粉末 + 稀盐酸交流学习想一想，凡是能生成二氧化碳的化学反应都能用于实验室制取二氧化碳吗？找出实验室制二氧化碳的理想原料并说明原因，自学课本第109页，练习写化学方程式自学与思考通过分析氧气的实验室制法、阅读课本第110-111页，找出实验室制取气体时选择发生装置和收集装置应考虑的因素，并说明原因。设计一套制取二氧化碳的装置。交流学习小组内交流并进行实验：1、实验室制取二氧化碳的装置、操作步骤、收集方法、检验和验满方法。2、小组之间交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。五、小结: 学完本节课你有哪些收获？还有哪些困惑？六、精讲点拨：【例题】实验室制取CO2气体时，最适宜的一组试剂是（ ）A.纯碱（Na2CO3）与稀硫酸 B.碳和氧气C.大理石与稀盐酸 D石灰石和稀硫酸【解析】Na2CO3与稀硫酸反应速度太快，气体不易收集，木炭和氧气反应生成的气体不易收集，石灰石和稀硫酸反应开始有气泡，反应一段时间后无气体。大理石与稀盐酸反应速度适中，价格便宜，便于操作。【正确答案】C七、达标体验：1、实验室里制取氢气和二氧化碳时，都可以选用的酸是（ ）A稀HNO3 B稀HClC稀H2SO4 D浓H2SO42、实验室选择制取气体的装置时，可以不考虑的因素是（ ）A反应物的性质和状态 B反应条件C所制气体的性质 D所制气体的颜色3、小强在化学课上知道了蛋壳的主要成份是碳酸钙，决定制作一个无壳鸡蛋送给妈妈。他应该从厨房中选择鸡蛋和下列物质中的（ ）A.味精 B.白酒 C.酱油 D.食醋4、证明集气瓶中收满二氧化碳的正确方法是（ ）A.加入澄清石灰水 B.加入紫色石蕊试液C.把燃着的木条放在集气瓶口 D.把燃着的木条伸到集气瓶内八、拓展提升：1、通过学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置。请结合下图回答问题：（1）请填写标号仪器的名称：_，_； （2）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体时，发生装置应选 ，应选用的收集装置是_，用该装置收集的气体所具有的物理性质是 _，制取二氧化碳气体时发生反应的化学方程式为 _。（3）通过查阅资料得知：氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水；氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的反应的发生装置是 ，收集装置是 。（填字母编号）（4）请写出氨气和氧化铜反应的化学方程式 。九、布置作业：1.下图是小新同学设计的实验室制取二氧化碳气体的装置图，请指出此装置图中的错误？ (1) 。(2) 。(3) 。(4) 。2.实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：检验装置气密性 按要求装配好仪器 向长颈漏斗中注入稀盐酸 收集气体 向广口瓶中放入几小块大理石，其中正确的顺序是（ ）A. B. C. D.3、实验室制取二氧化碳，肯定不需要选用的一组仪器是（ ） A.试管 导管 B. 锥形瓶 长颈漏斗 C. 酒精灯 水槽 D.玻璃棒 集气瓶4.（选做题）同学进行了如下实验：将鸡蛋壳洗净、干燥并捣碎后，称取10 g 放在烧杯里，然后往烧杯中加入足量的稀盐酸90 g，充分反应后，称得反应剩余物为97.14 g 。（假设其他物质不与盐酸反应）（1）产生二氧化碳气体 g。（2）计算该鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。 课题3 二氧化碳和一氧化碳第一课时 二氧化碳一、学习目标：1、 记住二氧化碳的物理性质、化学性质，知道二氧化碳的主要用途。2、 了解并关注温室效应。二、情景导入：（课件演示动画）有人牵着一条狗走进意大利的“死狗洞”，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人却晕倒了。这是为什么呢？学完今天的这节课，了解了二氧化碳的性质，你就解开谜团了！三、知识准备：（个人思考，组内交流）1、将集满二氧化碳的集气瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的哪些性质？2、根据生活经验和已学知识你知道二氧化碳还有哪些性质和用途？四、学习研讨：交流学习分组实验，观察记录并分析实验现象：实验63检验二氧化碳是否收集满时，木条应放的位置？_。实验64现象 。分析 。 实验65现象 。分析 。思考交流1、二氧化碳的物理性质：颜色 ，状态 ，气味 ，密度比空气 ，溶解性 2、二氧化碳只是简单的溶于水吗？有没有发生化学变化？能通过实验来证明吗？交流学习分组实验，观察并分析实验现象实验6-6（ 石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）现象 ， ， ， 。分析： 1、在小花上喷稀醋酸的目的是什么？2、干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满二氧化碳的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？自学思考自学课本第115页找出二氧化碳有哪些化学性质？写出有关化学方程式。自主学习自学课本115-117页，完成以下问题：1、 进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，为什么要做灯火实验？怎样检验？2二氧化碳在生活和生产中具有哪些广泛用途？各利用了它的哪些性质？3、什么原因使空气中的二氧化碳含量越来越高？ 二氧化碳过多会造成什么后果？根据二氧化碳的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？五、小结：学完本节课你有哪些收获？还有哪些困惑？六、精讲点拨：【例题】家里的热水壶用一段时间后常结有一层水垢（水垢的主要成分是CaCO3）,除去这层水垢可以利用的方法是（ ）A.用刀刮法 B.加入适量硫酸溶液浸泡，然后用水冲洗C.加热 D.加入适量稀盐酸溶液浸泡，然后用水冲洗【点拨】水垢的主要成分是CaCO3，不溶于水，附在水壶内壁，用水冲不去，但可以与稀盐酸反应，生成二氧化碳、水和可溶于水的CaCl2，然后再用水冲洗就除去了。七、达标测试：1、检验某种气体是否为二氧化碳的最常用的方法是（ ）A将燃烧的木条放入气体中 B将气体通入澄清石灰水中C从一个容器倒入另一个容器D将气体通入紫色石蕊试液中2、下列选项中的两种物质，组成元素种类不相同的是（ ）A金刚石、石墨 B水、双氧水 C氧气、臭氧 D冰、干冰3、下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是（ ）4、二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ）。A.灭火 B.制干冰 C.制化肥 D.温室肥料5、下列说法不正确的是（ ）。A.温室里施用二氧化碳可提高农作物产量 B.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质C.二氧化碳属于氧化物，也属于化合物和纯净物 D二氧化碳能溶于水6、下列过程只发生物理变化的是（ ）。A.二氧化碳通入水中 B.绿色植物吸收二氧化碳发生光合作用C.刷过石灰浆的墙壁日久变硬 D.将二氧化碳加压、降温压缩成干冰7、在大气层中，因CO2含量不断增加而引起“温室效应”，造成大气中CO2含量增加的主要原因是（ ）A. 由于动植物呼吸作用增加 B. 由于实验室中逸出CO2量增加C. 由于森林绿地面积迅速递减，使得自然界吸收CO2的能力降低 D. 由于大量燃烧矿物燃料八、拓展提升：1、不少科学家认为地球表面变暖及一些异常气候(如年初发生在我国南方部分地区的雪灾)与大气中二氧化碳的含量增加所形成的“温室效应”有一定的关系。 (1)下列反应都能放出二氧化碳气体，试分析判断，会加剧“温室效应”的主要化学反应是 (填序号)。 石油+氧气二氧化碳+水 (2)下列反应都能吸收二氧化碳气体，试判断，对维持大气中的二氧化碳气体总量平衡至关重要的是 (填序号)。 (3)根据对(1)(2)的分析，你认为，为保护人类赖以生存的地球，我们应采取哪些措施以防止大气中二氧化碳的增多？九、布置作业：1、用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管里吹气，过一会儿再给试管加热，试管里溶液颜色变化情况是 2、将盛满二氧化碳的大试管倒插在澄清石灰水中，可观察的现象是：_，_，化学方程式为_。3、有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机”，诗中所赞美的气体是 。4、（选做题）按要求写出下列反应的化学方程式：（1）有二氧化碳生成的化合反应： ；（2）有二氧化碳生成的置换反应： ；（3）有二氧化碳生成的分解反应： ；（4）有二氧化碳参加的化合反应： 。课题4 二氧化碳和一氧化碳第二课时 一氧化碳一、学习目标：1、记住一氧化碳的性质和重要用途.2、知道一氧化碳使人中毒的原因及防护措施。二、情境导入：你知道煤炉上层火焰的颜色吗？你知道那是什么气体在燃烧吗？听说过煤气中毒事件吗？又该如何预防呢？学完本节课你将对这些问题有一个清晰地认识！三、学习研讨：自主学习自学课本第117下半部分和118上半部分，思考并回答以下问题：1、一氧化碳有什么样的颜色和气味？它能溶于水吗？2、一氧化碳燃烧放出热量并产生 色火焰，说明一氧化碳具有 _性，它是煤气的主要成份。反应的方程式 3、一氧化碳为什么能使人毒？怎样防止煤气中毒？ 交流讨论1、为什么家用煤气中掺入具有难闻气味的气体？如果发生煤气泄漏应当怎么办？2、煤炉中常发生哪些化学反应？在燃烧很旺的煤炉中最不可能发生哪个反应？小组讨论CO还原CuO,交流学习 1、为什么实验前先通一会儿一氧化碳后加热？2、氧化铜的颜色有什么变化？体现了一氧化碳的什么性质？3、盛放澄清石灰水的试管中会出现什么现象？它起什么作用？4、右边的酒精灯有何作用？还有什么方法可以起到同样的作用？5、写出反应的化学方程式四、小结：学完本节课你有哪些收获？还有哪些困惑？五、精讲点拨：【例题】要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，可采用的最好措施为（ ）A.点火燃烧 B.通过灼热的氧化铜粉末 C.通入石灰水中 D.通入石蕊试液中【点拨】除去杂质需要将杂质转换或者吸收，A、B都不能除去二氧化碳。反而会将一氧化碳除去，D中的石蕊试液虽然可以与二氧化碳作用，但它们的反应产物碳酸在常温就不稳定，又会分解成二氧化碳，所以二氧化碳不可能除尽；C中的二氧化碳可以被石灰水吸收，一氧化碳不与之作用，故C项为最佳答案。解此类题的关键是分析好是将哪种物质转换或吸收。六、达标体验：1、将充满下列气体的试管，分别倒立于槽中，试管内水位上升最高的是（ ）A. H2 B. CH4 C. CO D. CO22、下列做法存在安全隐患的是（ ）A在煤炉上放一壶水防止煤气中毒B在应用泡沫灭火器时，应先检查出气孔是否被堵塞C进入久未开启的菜窖前应先做灯火实验D点燃CO气体前，应先检验其纯度3、现有A、B两个集气瓶，A瓶内装有CO和O2的混合气体，B瓶内装有CO2气体，某同学从野外捉来了两只活蝗虫，分别放入两个塑料软瓶中，拧紧瓶盖。结果，两只蝗虫很都死了。请根据下面选项回答，造成蝗虫死亡的主要原因是：A瓶_B瓶_。 没有食物 气体不能供给呼吸 气体有毒 活动空间太小七拓展提升1、某同学设计如图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答: (l)该装置存在的一个主要问题是 _;你的改进方法是 . (2)实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通入一氧化碳?。(3)实验过程中,图中A处能观察到的实验现象是 。发生反应的化学方程式为 。B处观察到的实验现象是 。八、布置作业1、区别CO2、CO、O2三种气体，最简便的方法是（ ）A用带火星的木条B用燃着的木条 C用澄清石灰水 D用灼热的氧化铜2、香烟燃烧产生的烟气中含有许多强致癌物和有害物质，其中对人体危害最大的物质除尼古丁和煤焦油外，还有一种易与血红蛋白结合的有毒气体，该气体是（ ）A二氧化硫 B一氧化碳 C二氧化碳 D氮气3、（选做题）在化学反应CuO+X Cu+CO2中，X一定是（ ）A单质 B化合物 C氧化物 D还原剂14 / 14