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把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,文言文翻译,备战2013年高考,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,2012年高考四川真题回顾,（1）世即用我，而我奚以为用？（3分） 世间即使要用我，然而我拿什么为世间所用呢？ （2）既而从游者甚众，磨砻淬厉，成其器业。（3分） 不久，跟随他学习的人很多 ，磨炼激励，成就他们的才能学识。 （3）守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不失为良民也。（4分） 地方官员激起变乱，百姓就没有罪，能不杀戮而等待命令，还算得上是安分守法的百姓。,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,2011年高考四川真题回顾,（1）一日携褚币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。（5分） 一天，（吕徽之）带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，（那家）人不理睬他。 （2）治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？”(5分) 陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕徽之吧？”,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,（1）城中薄暮尘起，剽劫行者，死伤横道，枹鼓不绝。（4分） （2）一坐软弱不胜任免，终身废弃无有赦时，其羞辱甚于贪污坐臧，慎毋然！（6分）,(长安）城里傍晚时分尘土飞扬，（为非作歹之徒）抢劫街上行人，死伤的人横七竖八躺在道路上，击鼓的声音不断。,一旦因为软弱不能胜任（职务）而被免官，就会终身弃置不用，没有赦免的时候，这种羞辱比犯贪污罪还严重，千万不要这样。,2010年高考四川真题回顾,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,09年高考四川真题回顾,（1）大抵所以治天下国家者，不复皆出于学。 大概用来治理天下国家的人，不再都从学校中产生。 （2）吾虽喜且幸其将行，而又忧夫来者之不吾继也，于是本其意以告来者。 我虽然为它即将推行而感到高兴并且庆幸，但又担心那些后来的人不能继承我（的思想），在这种情况下，（我）推究它的意义来告诉后来的人。,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,08年高考四川真题回顾,（1）永乐元年入朝，留为故官，未几，复谢去。（4分） 永乐元年被征召入朝，留下来担任原来的官职。不久，又辞官离去。 （2）使者至，所发皆经史，置其半不启，乃免于祸，人以为至行所感云。（6分） 使者到来，打开看到的全是经史书籍，丢下另一半未打开，才免于祸患，人们认为是崇高的品行感应的结果。,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,【2013年命题走势预测】 通过对以上几例高考文言文翻译试题的分析解答，我们大致可以对今后的命题走势作如下预测： 1.文言文翻译的题型将以主观题的形式出现，而且要求考生直译。把句意理解和语言表达结合起来考查。 2.许多省市的翻译题有变长变难的趋势，一般要求翻译23句；分值也有加大、加重的趋势。 3.命题时往往选择那些具有中学学过的文言语法知识的句子，如有词类活用和句式特点的句子，以达到知识迁移的目的。 4.翻译的文句往往取自第一卷中文言文阅读文段，但也有在第二卷中另出一段文字进行翻译的趋势。,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,【技巧点 一、翻译的标准 古人认为翻译有三个标准，即“信、达、雅”。“信”就是要字字落实，“达”就是要文从句顺，“雅”就是要生动形象。而高考翻译要求“直译为主，意译为辅”，所以，翻译的标准只要两个字：“信、达”。 （一）如何达到“信”的要求 “信”就是要字字落实。要达到古文翻译“信”的要求，首先要忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思，其次还要注意以下几方面的问题：,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,1、注意古今词义、色彩的变化 先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。（色彩变化） 译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。 璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化） 译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（词义变化） 译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,2、注意词类活用现象 一狼径去，其一犬坐于前。（名做状） 译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一样坐在屠者的面前。 君子死知已，提剑出燕京（为动） 译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。 先生之恩，生死而肉骨也。（中山狼传）（使动） 译：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,3、注意有修辞的语句的翻译 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻） 译：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边防。 臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代） 译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？ 何故怀瑾握瑜而自令见放为？（比喻） 译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,4、注意有委婉说法的语句的翻译 若有从君惠而免之，三年将拜君赐 。 译：如果仰赖贵国国君的恩惠，我们国君赦免了我们，三年后我们将要兴师报仇。 生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志（陈情表）。 译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,5、注意并提句的翻译，要分开表述 自非亭午夜分，不见曦月。 应按照“自非亭午,不见曦，自非夜分，不见月”的结构翻译。 译：除非正午,看不见太阳,除非半夜,看不见月亮。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。 译：如果有营私舞弊、违犯法律的人，应交给主管官吏评定应得的处罚，对尽忠行善的人，评定应得的奖赏。,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） 董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？” 注系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。 董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。 纺：系。 范氏富，盍已乎？ 译文： 献子执而纺于庭之槐 译文： 欲而得之，又何请焉？ 译文：,范家富贵，何不（为什么不）取消（停止）这门婚事（亲事）呢？,范献子把董叔抓来（捉来、逮住）绑在庭院中的槐树上,想要的得到了，还请求什么呢？,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,命题时评分细则,范氏富,盍已乎 （2分。“盍”1分，何不，为什么不；“已”1分，停止） 献子执而纺于庭之槐 （3分。“执”1分，捉住；省略句“执之”1分； “纺”1分，绑） 欲而得之，又何请焉 （3分。“欲”1分，想要；宾语前置“何请”1分，请求什么；句意1分）,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,董叔要娶范献子的妹妹范祁为妻，叔向说：“范家富贵，你为什么不停止这门婚事呢？“ 董叔说：“我想利用这门婚事（作为）绳梯攀援（上去）。“有一天，（已为董叔之妻的）董祁向哥哥范献子诉苦说：“夫君很不敬重我。“范献子就把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。叔向经过董叔的家门口，董叔说：“你为什么不去替我向范献子求情呢？“ 叔向曰：“你想找到绳索，现在已经有了绳索；你想寻找机会攀援，现在正在攀援了。想要的已得到了，又为什么要我去向人家求情呢？“,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,（二）如何做到“达”的要求 “达”就是要文从句顺。古文翻译除了要忠实原文，准确翻译外，还在语言表达提出了较高的要求，要做到意明白易懂，不含糊不费解；语句通顺流利，衔接紧密自然。这就要处理好以下几方面的问题： 1、符合现代汉语表达的习惯 庖丁为文惠君解牛。 译：一个厨师丁替文惠君分解牛。（应改为“一个叫丁的厨师”） 死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。 译：牺牲最惨重的，要算辛亥年三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。或：牺牲的惨重，首推辛亥三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,2、注意古汉语特殊的句式（省略句、倒装句、被动句） 公之视廉将军孰与秦王？（省略句） 译：你们看廉将军与秦王相比谁更厉害。 何怪乎遭风雨霜露饥寒颠踣而死者之比比乎？（介词结构后置） 译：对于遭到风雨霜露饥寒而倒毙的人到处都是（这种现象），又有什么奇怪的呢？ 安在公子能急人之困也！（主谓倒装） 译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？ 人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？（定语后置、省略） 译文：人们又有谁愿意让自己的洁白之身受脏物的污染呢？ 兵挫地削，亡其六郡。（无标志的被动句） 译：军队被打败，国土被割削，丢失楚国六个郡的地方。,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,古人曾提出“信、达、雅”的三字标准 “信”即字字落实， “达”即文从句顺， “雅”即生动形象。 对于高考来说只要达到前两个标准即可。,“二标准”： 信：字字落实 达：文从句顺,忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；,译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法，窃驾君车者罪至刖。既而弥子之母病，人闻，往夜告之，弥子矫驾君车而出。君闻之而贤之曰：“孝哉，为母之故而犯刖罪！”与君游果园，弥子食桃而甘，不尽而奉君。君曰：“爱我哉，忘其口而念我！” 1、解释下列句中加点的字。 （1）昔者弥子瑕见爱于卫君 （2）窃驾君车者罪至刖 （3）君闻之而贤之曰 （4）为母之故而犯刖罪 2、翻译下列句子。 （1）弥子食桃而甘，不尽而奉君。 （2）爱我哉，忘其口而念我！,弥子吃桃感到特别甜（译为“弥子吃到特别甘甜的桃子”也可以），没有吃完就把它献给卫君（译为“舍不得吃完而把它献给卫君”也可以）。,这是尊爱我啊，不顾自己口味的满足却想着我（译为因为一心想着我，竟忘记桃子已被自己咬过也可以）,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,2019/12/4,21,字字落实，句句通顺， 直译为主，意译为辅。,二、文言文翻译的原则,直译：,意译：,译文与原文保持对应，重要的词语要落实，保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，语言风格也和原文一致。,在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,文言文翻译的原则,字字落实，句句通顺，直译为主，意译为辅,（1）字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键词语） （2）句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊句式） （3）直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 （4）意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,1、切 以词为单位，用“/”切分句子； 2、审 审清采分点； 3、补 补出省略的成分。； 4、释落实词语意义； 5、连连缀成句，并代入文段，从语气、语境、流畅等方面检查； 6、誊逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上，不写繁体字、简化字、错别字。,三、文言文翻译的步骤,四、直译六字法,留 删 换 调 补 对,翻译下列句子:,赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。,译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他以勇气闻名于诸侯各国。,人名、年号,人名,地名,官名,与现代汉语义同,留,第一式: 凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或古今通用词语，皆保留不动。,方其系燕父子以组，函梁君臣之首,“系”翻译为“捆绑”。“组”翻译为“绳索”。“函”翻译为“用木匣子装着”。,第二式: 严格按照原文逐字逐句的把文言文翻译成现代文。同时还要保留它的语气。,译：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级,对,翻译下列句子:,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,翻译下列句子:,1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王,译：最终让上官大夫去顷襄王前诋毁屈原,词类活用，形作动,第三式: 单音节词换成双音节词（结合语境，选择正确义项）； 词类活用译出活用特征； 古今异义译出古今区别； 通假字译为本字。,换,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,私见张良，具告以事。,译：私下会见了张良，把事情全都告诉了（他） 。,省略宾语：之，他,第四式:,补,在文言文翻译时，补出省略的成分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。 。,翻译下列句子:,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,翻译下列句子:,师道之不传也久矣,译：从师的风尚不流传已经很久了 。,结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去,语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去,第五式: 删去无实在意义的虚词，如结构助词、语气助词、表敬副词、发语词等； 偏义复词中陪衬的字也要删去。,删,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,翻译下列句子:,人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 ？,译：人们又有谁愿意以清白之身，而受浑浊的外物的(玷污)呢？,定语后置句,第六式: 把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。,调,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,留 删 调 补 换,人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保留不译 ; 与现代汉语表达一致的词语可保留。,一些没有实际意义的虚词 , 如发语词、部分结构助词等 , 应删去；偏义复词中陪衬的字也要删去。,主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词短语后置等句式 , 应按现代汉语的语序调整。,句子省略的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。,把古词换成现代词 (把单音词换成双音词 , 把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换 ),小结：,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,牛刀小试,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,(2)翻译下面划线的句子。（3分） 、宋忠余众仓皇列阵未成，上麾师渡河，鼓噪直冲其阵，宋忠大败，奔入城。我师乘之而入，宋忠急匿于厕，搜获之，并擒俞瑱，斩孙泰于阵，余众悉降。 【注】上：皇上指朱棣 （选自2010广东高考卷）,综合练习,高考近距离接触,译：皇上指挥军队渡过黄河，（击鼓）呐喊（着）直接冲击宋忠的军阵。 （得分点：麾，噪，各1分，大意1分。）,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,请判断,（ B ）,高考近距离接触, 、丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，上曰：“居庸关山路险峻，北平之襟喉，使贼知固结人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。 【注】上：皇上指朱棣 （选自2010广东高考卷）,对划线句子翻译准确的一项是： A、今天授予你，不可以错失。 B、而今上天把（居庸关）授予我们，不可以（再）丢失。,得分点： “今”“天”“授”“予”，有古今异义意识，单音节词替换为双音节词；落实“以”字，就能补出省略成分，从而得到“句意”分。,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,在解题的过程中必须注意以下四个要点： 、翻译以直译为主。 、翻译要字字句句落实。 、翻译要译出文言句中词语、句式的特点。 、翻译甚至要求表达方式与原文一致。,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,机动 练习,根据对文言的理解，翻译下面一段话。,东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑 令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之， 轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。 （选自曾敏行独醒杂志）,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,参考译文： 东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的，值得爱惜。,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,翻译方法总结 字字落实留删换 文从句顺调补贯 遇到疑难不要慌 最后一招猜猜看,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,第七招：,猜,遇到疑难时，不妨根据语境来猜！,试翻译下面加线句子： 客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。,不容易画得像它们。,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,试翻译下面三个句子： 1、俄而，柳生左肘。 庄子 2、不获世之滋垢，皭(jiao)然泥而不滓（污黑）者也。屈原列传 3、愚人无智，便空食盐。食已口爽，返为其患。（百喻经）,声训：,形训：,判断：愚人不聪明，就光吃盐。吃时嘴里爽快，回到家里就得了病。,理训：,猜的途径：声训、形训、理训,柳者，瘤也。,皭者，白也。,“爽”在这里是“败坏”之意，“返”是通“反” 。（吃后败坏了口味，反而被盐害苦了。）,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,根据上面的讲析，翻译以下句子。 世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。呜呼，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士！,注：留孟尝君、鸡鸣狗盗 换雄， 调岂足以得士言 贯哪里说得上得士不得士呢,译：孟尝君只不过是鸡鸣狗盗之辈的头目罢了，哪里说得上得士不得士呢！,把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。,文言文翻译歌诀 （详细） 熟读全文，领会文意；扣住词语，谨慎翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。,
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