2019-2020年高考地理 基础测试卷评教案.doc

教学设计：2019-2020年高考地理 基础测试卷评教案一、评析方法1课前准备 分析试卷的主干知识考查方式，剖析试题对学生应试能力的要求。 分析学生的主客观试题答题情况，剖析主要失分原因，指出应对策略。2课堂释疑 结合选择题失分率高的题目，进行误因剖析和思维校正，启发学生形成正确的析题方法。 重点结合主观题的典型题目，进行答题情况反思和思维方法培养，规范学生的解题方法。 通过分析让学生体会，在高三备考过程中应如何复习与应试以提高解题能力。 结合题目分析，让学生感悟“获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题”四大高考地理能力要求。3课后反馈 让学生通过针对疑难问题的巩固练习，强化对审题方法的应用，从而反馈评析效果，增强试卷评析的实效性。二、评析意图1选择题部分 第6题：考查统计图表的分析方法。意图：让学生掌握正确的坐标判读方法，通过对比分析指出信息误解的原因。 第13题：考查气候及风向的判读分析方法。意图：指导学生从多角度（气候分布和盛行风分布规律）解读新情境信息（火山灰沉积厚度分布），并指出信息遗漏和误解的原因。 第14题：考查大气的受热过程原理的应用。意图：让学生辨析典型地理现象和地理过程，通过对比分析指出信息误解的原因。 第17题：考查定位判读和影响土地租金高低的因素。意图：让学生学会抓住典型图示和关键信息词，提高排除信息干扰的能力。 第18题：考查农作物生长特征和南北半球的季节差异。意图：让学生增强获取有效信息意识。 第24题：考查晨昏线移动的季节变化规律。意图：让学生掌握无图绘图以及图形转换的方法。 第25题：考查正午太阳高度的分布规律和计算方法。意图：让学生通过一般规律和方法去解读题目信息，层层推进，以不变应万变。2综合题部分（以28题为例） 第（1）小题：意图：让学生通过对问题信息的解读，理解审题的三个方面（答题要求、知识要求、区域背景）的相互联系。 第（2）小题：意图：让学生通过对答题情况的反思，理解审题过程中问题的指向性和答题要求的差异性。 第（3）小题：意图：让学生通过对知识要求的解读，理解审题过程中答题的层次性和区域背景的具体化。三、评析反思 （略）