2019-2020年高考政治 二轮专题突破 备考专题讲座.doc

2019-2020年高考政治 二轮专题突破 备考专题讲座高考复习是一个系统工程，如何提高高三复习效率，使自己所教学生的政治成绩有所提高，这是每位老师，学生都关心的问题。 下面我就自己这几年组织高考复习的一些做法谈一下我的感受和看法，和各位同仁分享，并请各位同仁指正。第一部分：考纲解读（一）考试命题的指导思想 “政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。”(二）.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。（三）.考试内容政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。（四)组卷试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后，同意题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。（五）考核目标与要求(高考能力要求)第一:获取和解读信息的能力(考什么)能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。 第一个能力要求里的第一个和第二个小要求实际上说明的是信息的呈现方式及不同的呈现方式对考生答题的要求。根据这个要求，我们在平时的教学过程中就要注意下面几个问题：（1）要从各个年份（尤其是实施新课改实施后参加高考的各个省份的试卷中）寻找文字信息的试题加以分析，研究，把其作为我们平时考试命题的一个标准。（2）要把以文字方式呈现信息的题目再进行分类，一般情况下，文字信息有以下几种类型：xx间党和国家在政治、经济、文化和社会生活中的重大路线、方针、政策（时政型）；历史上一些名人在某一问题上的观点、理论（引言型）；与人民群众日常生活密切相关的政治、经济、文化现象（民生型）；古诗词、歌词；历史上的民间谚语或近年网络流行语，手机短信（通俗型）；通过对高考文字资料的收集、分类，我们可以对高考试题的文字信息的来源有一个整体的认识，在此认识的指导下，平时多留心观察，搜集，在平时考试命题的过程中，有意识的把文字信息的面拓宽一些，以拓宽学生的视野。（3）关于图表信息的试题，一定要注意考试说明中对使用图表的意图的说明，这个说明中一是强调了图表要说明的问题，考试说明中指出，图表、数据往往用于表现形势、环境、资源、产业、事物发展的过程等信息；在解释图表时，考试说明指出：主要是要求学生学会判断图表所呈现的事物。要进一步发掘信息价值，找寻图表数据之间的内在联系，通过前两个步骤，最终要求学生能够用图表、数据来把握事物的特征、规律或关系，应用所学知识对社会现象进行系统分析和多层次、多角度描述。根据考试说明对图表题意图的分析，我们平时教学中要注意交给学生解图表题的方法，我把其归纳为三读三解：三读：读标题确定解答的对象，即本题的主语 读内容确定问题的中心和重点，即本表格主要要说明 的问题 读表格下的注补充说明表格没有说完整或表述的不完整的问题三解：先整体（总体）后部分（但折线图一定要注意对拐点要单独分析并加以强调） 先肯定成绩后指出问题 先描述现象后揭示本质（现象的描述要注意语言表述的准确性，信息解读的全面性，同时要注意思维的连贯性和辩证性） 。2.调动和运用知识的能力(答什么)能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。根据这个能力要求，我们在平时的教学过程中就要注意下面几个问题：（1）培养学生良好的做题习惯。学生在做题时，要有一个好的做题习惯，即带着问题阅读材料，审清命题意图，设问角度（宏观还是微观），考察的基本思路（是什么为什么-怎么做）。在此基础上根据问题有针对性地调动知识，发现并建立知识与试题有效信息之间的联系，运用知识对有效信息进行整合。(2)培养学生构建知识网络，整合信息点的能力。只有熟练掌握我们四个模块中的每一个知识点并建立起完整的知识链，学生在答题时才能运用知识解读信息，发现信息的意义，并结合信息.运用所调动的知识分析和论证问题，探讨和解决问题，体现学生应有的学科思维品质及判断能力、分析归纳能力。3.描述和阐释事物的能力(如何答)能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。这个能力要求我们在平时教学过程中应该注意的问题（1）教会学生如何描述：所谓描述就是将材料（包括图表、数据）反映的具体情况，根据试题要求进行筛选、整理、归纳，然后用学科术语有逻辑地表述出来。一般顺序是：先分析（分述）后综合（归纳），先现象（事实）后本质（实质或根源），先描述后解读（评论）。（2）如何阐释：此类设问也考查提取和解读信息的能力，但更强调运用学科知识对信息的阐释。阐释包括阐述（基本原理、方法论、国家政策等）和解释（结合材料分析，运用知识解读材料）。常见的问法有：材料体现了什么经济学/哲学/政治学道理？基本答法是：原理（或方法论）+ 结合材料分析。要求阐述准确规范，解释合乎逻辑。（3）重视基本概念的分析讲解，基本观点的提炼和整合。（例证略）（4）平时教学中不论讲课还是讲题要根据知识的内容、性质，题目的类型从不同角度，多层次，多方面的去分析问题，在潜移默化中培养学生的学科思维意识，分析问题、解决问题的能力。4.论证和探究问题(如何答好) 根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。这个能力要求我们在平时教学过程中应该注意的问题（1）教师和学生要明确这个能力是高层次的能力要求。不是所有的学生都能达到的。所以平时的教学中要多下功夫去培养，可以使用一周一题的做法，单独辅导的方式提高这个能力。（2）让学生明确此能力常使用的设问方式、角度及解此类题的方法。这类题型主要考查考生运用学科知识分析材料所反映现象或问题的成因，以及分析党和国家的某项政策、措施的理论依据或必要性。常见的问法有：“用哲学（或经济学，或政治学）的有关知识分析（变化、后果）的必要性（原因）”，或“用哲学（或经济学，或政治学）的有关知识说明（做法）的道理”。回答这类问题要把前因后果说清楚。“前因”即事物的原因，“后果”即影响或意义。答案一般包括两个部分，一是必然性（原因。逻辑：三段论），二是重要性（意义。逻辑：由近及远，由直接到间接，由国内到国际）。某些情况下还应包括第三个部分，即现实可能性（条件）。 （3）探究：此类设问通常指向“怎么做”，主要是考查考生运用所学知识分析和解决问题的能力，强调对考生探究与创新能力的考查，是能力要求层级最高的设问类型之一。回答时，要结合试题所提供的材料信息（特别是针对第1问中所揭示的问题），并联系经济社会发展实际，所提出的措施应符合基本理论以及党和国家的方针政策，即答案应有三个依据：事实依据（来自材料和社会实际）、理论依据（来自书本）和政策依据（来自党和国家的重大方针政策）。 第二部分：一轮复习中存在的问题及解决办法（一）一轮复习结束后教学中存在的问题第一：从教师的角度存在以下几个问题（1）面面俱到，模块复习时间安排不合理，突出了全面性，忽视了重点。（2）忽视基本概念的分析讲解，学生对基本概念的理解不透，基础知识不扎实，选择题失分较多。（3）突出了教师的地位，忽视了学生在学习中的主体地位，本末倒置。（4）平时训练和阶段性考试时强调了量却忽视了质，习题的讲解流于形式。第二：从学生的角度看存在的问题（1）教材学习中存在的问题（分为不同层次）（2）学生中存在的其他问题（二）、解决问题的措施（三步走策略）第一步：在一轮复习结束后，通过调查问卷，走访学生、科代表和班干部课下调查等方式，了解学生学习中存在的问题，教师进行归类整合。针对不同的问题，制定计划，征求学生的意见，安排解决的时间，对策。这个对学生中存在的基础知识薄弱，熟练应用程度不够的问题，寒假作业主要安排通读课本，构建知识框架。开学后利用课堂教学有针对性地提问，再根据具体学生的学习程度布置不同量的记忆知识，逐步提高学生基础知识的熟练程度。第二步：利用二轮复习两个月的时间，培养学生的学科思维品质，以实现知识的融会贯通，运用自如。此轮复习要注意知识的整合，不同层次的学校可采取不同的复习方法。学生程度好的学校要利用大专题复习这种方式，以主干知识为线索，带动要点知识，提高学生整体感知认识问题的能力，这也就是我们所说的学科思维品质。程度中等和一般的学校可采取流程复习法，即按照每个模块的单元知识划分专题，一般情况下，一个单元可视作一个模块。确定模块后可按照这样一个流程复习。知识网络构建基本理论串讲（要强调以点带面的记忆方法）基本观点的提炼整合重点难点知识的分析易混知识辨析理论知识和热点问题的链接命制单元试卷精选高考试题分析讲解。第三步：利用最后一个月的时间进行强化训练，查漏补缺。强化知识，训练能力，迎接高考。在这个过程中始终要注意对经典考点的关注。例如：经济学常考的重点知识有:汇率的变动对经济的影响，人民币币值的稳定的重要性、商品价值量与劳动生产率的关系及价值量的计算，价格变动对生活的影响，尤其考察价格与互补商品和替代品的关系、生产和消费的关系、公司或企业的责任、各种投资方式特点比较、财政的作用和财政政策、个人收入分配方式和分配原则、税收的种类及其个人所得税的计算，国家的宏观调空政策和手段及与市场调节的关系、科学发展观等内容。这些知识在第一轮复习中不仅要求学生记住课本的基本观点，二轮复习中要彻底理解， 在具体问题 应用上学会变通运用。如国家的宏观调控的手段中经济手段的理解，一般说经济手段包括经济计划和经济政策。经济计划既有短期计划又有长期计划，前者是xx经济计划，后者是国家的长远经济计划，比如国家的5年规划。经济政策有很多，比如国家的产业政策、分配政策、财政政策、货币政策等，后者是经济手段中最常有的手段。这里同学们还需要把握着两个政策的具体内容 附：近几年高考这些知识的考查情况例题展示。（xx年宁夏卷）12按照中国一东盟自由贸易协议，成员国90的贸易商品实行零关税。如果以前一件10人民币元的M商品出口到某东盟成员国N国的关税为5，本外币间的汇率为l：8。xx年该商品实行零关税，中国生产M商品的劳动生产率提高25，其他条件不变，则一件M商品在实行零关税之前和之后出口到N国的价格用N国货币单位表示分别为A80，84 B84，80C 8464 D84，100（xx年宁夏卷）14维持市场平衡健康发展，防止股市泡沫，是政府宏观调控的主要任务之一。当股市增长过快时，政府可采取的调节措施是降低银行存贷款利率 降低利息税上调股票交易印花税 扩大基金发行规模A B C D解析本题主要考查政府宏观调控手段这一知识点。股市发展过快需要国家运用宏观调控手段抑制股市的发展，可以运用从紧的货币政策和紧缩性财政政策减少货币的投放量，故可以通过降低利息税鼓励存款，增加印花税抑制股市的交易。因此答案为。答案：B。（xx年宁夏卷15）2005年7月21日，美元兑人民币的汇率由1美元8.21人民币调整为1美元8.11人民币元。此后，人民持续小幅升值，截至xx年4月，人民币累计升值约为16，人民币升值有利于我国出口贸易的发展 我国进口贸易的发展我国对外投资的增加 吸引外商在我国投资A B C D解析人民币升值意味着一定数量的外币兑换人民币的数量减少，一定数量的人民币在国际市场上可以购买到更多的以外币标注的商品，因此有利于进口，不利于出口，我国对外投资的收益会增大，而外国在外国投资收益会减少，故选。答案：C。（xx年宁夏卷）14 某科技企业出对科技人员支付工资外，还采取科技成果入股的激励方式，调动科技人员积极性，企业效益不断提高，这说明按生产要素分配有利于缩小收入差距分配关系的调整有利于推动生产力的发展科技人员的脑力劳动能创造更大的价值科技人员的收入取决于科技成果的使用价值A B C D答案：B解析：本题考查考生理解和运用知识的能力，属于中等难度题。此企业采取科技成果入股的激励方式，这种按生产要素分配不利于缩小收入差距，所以排除，说法太绝对，排除。 符合题意。考点：生产要素分配里技术要素分配及其作用。（xx年宁夏卷）15 xx年1至4月份，我国居民消费价格总水平同比下降0.8%；工业品出厂价格同比下降5.1%，其中，原材料、燃料、动力购进价格下降7.7%。在此情况下，政府若要刺激经济增长，可采取的财政政策有加大政府的社会保障支出 加大国企上缴财政的利润比例 扩大国债发行规模 扩大财政收支盈余A B C D答案： A解析：本题考查考生理论联系实际的能力，属于中等难度题。注意材料关键词“刺激经济增长”，应该是实施积极的财政政策，加大政府的社会保障支出，扩大国债发行，而 与题意相反。考点：积极的财政政策（xx年宁夏卷）14在政府大力扶持下，我国新能源产业发展迅猛。截至xx年底，中国风电装机容量累计达到2 129万千瓦，位居世界第三。从经济角度看，政府扶持新能源产业是因为经济快速发展对能源需求巨大 开发新能源有利于可持续发展中国能源供给结构单一 可开发利用的新能源种类众多A BC D第三部分：二轮复习策略一、以考纲和考试说明为依据，搞好后期复习的整体规划 围绕考试说明， 主要任务是突出重要考点、考点和考点间的内在联系、重大热点、查漏补缺和加强训练。要在复习中发现不足，找出自己的薄弱环节，补充和完善自己的知识结构，提高自己的实战本领， 这两个月又分为两个阶段。第一阶段是3月20日至4月日20日，这一个月的时间主要是根据考纲构筑四个模块知识之间的内在逻辑结构，强化重点知识，突破难点知识。4月20至5月中旬为第二阶段，这一阶段主要是以练习为主，中间穿插几个重要的时政专题。目的是提高学生的审题和解题能力。5月20日停课看书，回归课本。 （1）在老师的引导下关注重要考点对于每年高考频率高的知识点 。 要花大力气，从多角度、多层次进行全面系统地复习，达到非常熟悉，并紧密联系当前的社会实际和中学生的生活体验。（2）寻找适合自己的复习方法，既要巩固一轮复习成果又要提高二轮复习效果由于高考命题由“知识立意”转向“能力立意”的导向，考生在后期的复习中自觉不自觉忽视了基础知识，但能力的发展依赖于知识的掌握和积累，所以二轮复习中不论是大专题的复习法还是知识链复习法都要进一步强化基础知识，在知识的熟练中提高能力。对基础知识的巩固要做到以下几个方面 对知识点的把握要“精”所谓“点”即知识点，指的是基本概念、基本观点、基本原理等。试题再精巧多变，也不会离开对知识点的把握和分析，所以在复习中回归书本就显得相对重要。复习过程要全面落实考试说明中规定的知识点，不可根据自己的猜测，随意取舍。对知识点的复习，关键要做到“精”，不能浮于水面，蜻蜓点水。还要注意把握一些容易混淆的概念加以区分。如哲学生活中的主次矛盾和矛盾的主次方面，辩证唯物主义和历史唯物主义等概念。 。对知识线的整理要“清”所谓线即知识线是把各知识点按一定的内在联系串联一起所形成的基本线索。通过知识线，能使我们弄清前后知识点之间的逻辑联系，达到对知识点的融合贯通。把知识点连成知识线，关键要做到“清”。如：政治生活这个模块，实际上就讲了6各方面的问题。既：公民政府党人大民族宗教政策对知识面的辐射要宽所谓面，就是知识面，是由许许多多知识点和知识线有机联系而形成的知识层面，即在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干小层面。对知识面的要求，关键是“宽”。从纵向来看，可以从两个角度分析，一是把经济生活的四单元的内容，生活与哲学的四大块内容，政治生活、文化生活内容分别融合成一个有机的整体。如：哲学常识分成四大块，每一块又自成体系，并找他们之间的关系。二是找经济哲学、政治三学科内结合。如：复习经济常识“国家的宏观调控”时，可以与政治常识部分“国家职能”联系起来，互动强化，既拓宽思维，又提高复习效率。从横向来看，复习时要尽可能向课本外拓展延伸，关心时事政治，用复习到的理论分析现实材料，从而进一步加深对理论的把握。（2）运用专题知识带动热点知识的方法，提高学生获取解读信息的能力、理论联系实际的能力，观点统帅材料的能力理论联系实际，积极反映当前国内外形势发展中的重点和重点问题，这是政治课考试的特定要求和特定形式。政治课高考就是要考查学生运用所学的基本理论分析与探讨政治经济社会生活中一些重大实际问题。这就要求我们在平时的复习中，通过多种方式提高这一能力，专题复习不失为一种有效的途径。具体做法是，一是根据本专题的基础知识，联系课本中的事例，把课本事例作为分析的材料，培养能力的载体；二是联系日常生活中的事例，引导学生用所学知识去分析， 三是联系时事政治和国家大事，要求学生关注社会热点、焦点问题，关心当前国内、国际形势，这是联系实际中极为重要的一环。在复习过程中，要紧紧时握时代脉搏，表现时代的最强 ，将重大热点、焦点问题和新材料与基本原理紧密联系起来。如：搞活时政演讲，二轮复习中理论联系热点，热点专题复习中热点材料理论。（3）不断提高综合能力和思维品质。xx年的高考试卷， 强调对综合能力与思维方法的考查，具体地说，在考查内容上强调综合性，在考核方法论上强调归纳法与演绎法。 宁夏的高考试卷注重了对学生判断能力、综合思维能力的培养。09年、10年两年38题考核内容综合性就比较强，第39题，在方法论上强调演绎法与归纳法的考查。如何提高学生的综合能力呢？可以：使学生在主动学习中培养自己对问题意识，使他们在探究学习中养成探究问题的习惯；在专题训练中培养探究的意识和能力。第一：贮备一些政治术语和政策语言；联系生活，注意一些重大热点，但不能脱越教材，脱离实际，不能违背现行政策。同时同学们上课要集中精力，争取当堂内容当堂消化，对于难以理解的知识一定要速记，以便课后再巩固。 首先要强调基础，回归课本，注重看书。但不要死记硬背，重在理解和运用，尤其是核心概念和原理，学会自我梳理考点。在看书的过程中要处理好四对关系： “零”与“整”的关系。首 “看”与“想”的关系。 “记”与“忆”的关系。要把记与忆联系起来，处理好记与忆的关系，先记后忆，记忆结合。看书之后必须及时回忆。 “看”与 “翻”的关系。既要制定看书的计划，每个同学都应把高考前的最后一个月细分成若干阶段，再把要看的课本内容落实到每一个阶段中去，这样有计划的看书，可以保证知识的系统性与全面性。我们同学还应养成随时翻看课本的习惯。例如，做题目过程中，碰到一个问题还比较模糊，这个时候你就要把课本打开，把题目中还不清楚的内容再看一看，及时把这个知识上的漏洞补上。加强解题训练，强调指导答题思路，同学们对待客观题要仔细地审，周密地想，果断地选，对待主观题要注意答案的准确性、层次性、全面性，做到使教材语言、材料语言、时政语言的有机结合。这一阶段正确处理好三对关系。（1）“看题”与“做题”的关系。这一阶段上学生应该适当地减少“做”题目的数量，而代之以“看”题，做到做题与看题相结合。对自己手边资料上的一些题目采取看的策略，具体可分为五个步骤：想想要点，即想答案的要点；对对答案，即把自己所想要点与题目的答案进行对照；找找差距，即自己所想的要点与参考答案的差距；析析原因，即分析两者差距的原因所在；理理思路，即综合自己的思考与题目给出的参考答案对答案的思路进行重新整理。文科考生在最后阶段如果能学会看题，则复习的效率和效果会大大提高。（2）“练习”与“反思”的关系。考生在复习的最后阶段，既要认真练习，更要自觉反思，做到思练结合。对自己做过的练习，对老师讲评过的试卷，一定要进行“反思”：自己的问题在哪里？错误的原因是什么？对自己今后的复习与考试有什么启示？考生应切记：老师讲过的东西，不一定是自己的东西，只有经过自己思考，加以消化、吸收，才会真正地变成自己的知识与能力。（3）“整卷”与“错题”的关系。什么题目最有价值？自己做错的题目最有价值！原来会做的题目做对了，最多叫训练；原来不会做的题目现在会做了，这才叫进步与成长。最后阶段，考生要跳出题海，提高效率，必须正确处理整卷与错题的关系，把错题从试卷中分离出来，建立错题集，把错误转化成自己的学习资源。三、积累方法，注重能力。在高三的最后阶段，积累一些必要的方法，对于提高自己的能力，对于更好地迎接高考是十分有益的。那么，方法在哪里呢？ 就解答政治主观题而言，可从“归类”做起：做好基本题型归类。考生可对自己平时做过的题目、对近几年的高考主观题的基本题型进行归类，并对每一类题型的解题思路进行分析与把握。政治主观题的基本题型，主要可分为看法（认识）类、意义类、体现类、对策（措施）类、启示类、原因类、依据类等。对基本题型的熟悉，有助于考生在在考场中心态平稳，解题思路清晰。做好解题方法归类。考生可对自己平时做过的题目、对近几年高考政治试题从解题方法的角度进行归类。政治主观题的基本解题方法不外乎材料分析法、设问分析法、层次分析法、角度分析法、主体分析法、意图分析法、要点分析法等。考生只有对各种分析方法了然与胸，才能在考试中从容应对、得心应手！做好热点问题归类。考生可对自己平时做过的题目，以热点问题为依据，做一些归类工作。如把各类试卷、练习中的有关中非关系的问题集在一起，进行比较分析，就会无形当中提高考生从不同的角度分析、解决问题的方法与能力。xx年高考命题将贯彻新课改精神，试题会以实践活动和探究性学习为背景，要求考生综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。所以，考生要注重在政治学习过程中，全面提高自己的能力。高考政治在设置题目时注重能力立意，考生在平时学习过程中要能从试题的材料和设问中提取有效信息，然后依据所提取的有效信息确定所需的原理，选择恰当的方法和学科术语来组织答案，并在组织答案的过程中潜移默化地形成相应的思维方法和解题技巧，逐步培养运用科学思维方法提取信息的能力。针对主观性试题的材料具有热点化、生活化、大众化、灵活性的特点，考生在复习过程中要明确高考热点问题，善于寻找理论和材料背后的相通点，学会感知热点素材，把握热点问题本质，及时将热点信息和课本知识巧妙地结合起来。