奉化市中小学教师爱与责任演讲比赛.ppt

奉化市中小学教师“爱与责任”演讲比赛,教师即兴演讲题库（小学）,题目1,三个工人在砌一堵墙，有人过来问：“你们在干什么？” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。” 第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一座高楼。” 第三个人笑得更灿烂：“我们正在建设一个新城市。”十年后，第一个人在另一工地上砌墙，第二个人坐在办公室里画图纸，他成了工程师，第三个人呢，是前面两个人的老板。 亲爱的老师，你为什么教书呢？请就此展开三分钟演讲,题目2,从前，有个脾气很坏的小男孩。一天，他父亲给了他一大包钉子，要求他每发一次脾气都必须用铁锤在他家后院的栅栏上钉一颗钉子。第一天，小男孩共在栅栏上钉了37颗钉子。 过了几个星期，由于学会了控制自己的愤怒，小男孩每天在栅栏上钉钉子的数目逐渐减少了。他发现控制自己的坏脾气比往栅栏上钉钉子容易多了最后，小男孩变得不爱发脾气了。他把自己的转变告诉了父亲。他父亲又建议说：“如果你能坚持一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子。”经过一段时间，小男孩终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。 父亲拉着他的手来到栅栏边，对小男孩说：“儿子，你做得很好。但是，你看一看那些钉子在栅栏上留下的那么多小孔，栅栏再也不会是原来的样子了。当你向别人发过脾气之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在人们的心灵中留下疤痕。你这样做就好比用刀子刺向了某人的身体，然后再拔出来。无论你说多少次对不起，那伤口都永远存在。其实，口头上对人们造成的伤害与伤害人们的肉体没什么两样。” 思考 结合本案例，请你反思自己或身边同事的教育教学言行，展开三分钟即兴演讲。,题目3,陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生” 联系自己平时的教育教学工作，谈谈你对这句话的理解。,题目4,“教师富有情感的评议是开启学生心灵的金钥匙，是点燃学生激情的火种，是陶冶学生情操的催化剂，是帮助学生鉴别真理的过滤器。” 联系自己的教育实际，谈谈你对这句话的理解。,题目5,有人说，当班主任就得有两下子，批评处理问题就得稳准狠，就得“该出手时就出手”；也有人说，当班主任就得有锲而不舍的耐心，有时得“百炼钢化成绕指柔”。你如何看待以上观点，请展开三分钟演讲。,题目6,日本教授高桥敷在名著丑陋的日本人中，讲述了一件他亲身经历的事：法国人拉纳的儿子十分淘气，他用石头砸我家窗户玻璃，拉纳夫妇并没有因此道歉，而是小纳拉自己抱着一快玻璃，低着头来到我家。“爸爸妈妈说，你自己干了坏事，自己接受别人的训斥吧！”面对这个小学一年级孩子的可怜模样，我们摸摸他的头，真不忍心训斥他，结果还给他一些点心带回家去。事后，拉纳先生对我们十分不满。对此，高桥敷很不解，拉纳先生说：“您这样对待孩子，使我们很为难，本应受训斥的孩子，却反受到你的抚慰，希望你考虑一下这对孩子将来的影响。请你原谅。我想让他再来一次，这次希望你看在朋友的情份上，给他以严厉的管教叫！”很显然，拉纳先生这样做的目的是想让孩子在挫折中经历教育。” 思考结合本案例，展开三分钟演讲 。,题目7,六年级一位数学教师执教的分数、百分数应用题的整理与复习一课，其中的一个情景至今还深深地印在我的脑海中，师出示题目：铜丝长80米，铜丝比铁丝长30 %，铁丝长多少米？一位女同学上黑板板演是这样的：80（1+30 %）。评讲时，师说：“这么简单的题目还应该错吗？”教师很气愤地用红粉笔重重地划了一个“”，就急忙搜寻正确的答案去了。而板演的那位女同学总是红着脸，低着头，静静地坐在那里，直到下课没敢抬头，也没敢举手。 思考 面对学生的错误，你是回避、责怪还是宽容？ 在平时教学过程中，你有没有充分利用学生的错误这一教学资源？请展开三分钟演讲,题目8,一次，陶行知应邀到某大学演讲。他走教室，就把一只大公鸡往讲台上一放，抓起一把米让它啄食。可是，公鸡惊惶不肯啄食。陶先生见它不吃，就强按鸡头“请”它公鸡拼命往后退，仍然不肯吃。陶先生干脆掰开公鸡的嘴使劲往里塞米，公鸡拼命挣扎，死也不肯吃。之后，陶先生松开手，后退数步。公鸡稍稍平静，徘徊一阵后，慢慢靠近米粒，继而悠悠地啄起米来。 【思考】 我们身边的教育是否还有以“今天的教师运用昨天的教育去教明天的接班人的尴尬现象呢？反思自己或身边的同行，有无做过的“强按鸡头”的行为。,题目9,前不久，一代表团到美国进行教育考察。美国有200多家儿童博物馆，许多博物馆写着“请动手”。因为有好多东西，若不亲手摸一摸就没有体验，若不亲手试一试就不会形成能力。 阅读本案例后，请结合具体事例展开三分钟的即兴演讲。,题目10,铁棒费了九牛二虎之力也撬不开锁，而钥匙却轻轻一转把锁开了。 铁棒问：“钥匙，这是为什么？” 钥匙回答说：“很简单，因为我懂锁的心。” 思考 1.俗话说：“一把钥匙开一把锁，”你还有什么更好地打开学生心灵的钥匙吗？ 2.你了解马加爵事件的始末吗？你认为当前学校心理健康教育的重点和盲区是什么？有哪些亟待加强和改进的地方？ 请选择一个角度展开三分钟演讲。,题目11,某校初中二年级学生黄某平时纪律散漫，经常迟到，上课与邻座 讲话，有时甚至旷课，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对儿子也疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母电话联系，但都没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让黄某随班学习，会给其他同学带来麻烦。于是他三番五次找黄某谈话，要其自动退学。黄某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，于是于1996年5月20日在未告诉家长的情况下辍学回家。此事后来被学校发现，学校责成班主任赵老师迅速到黄某家里动员学生回校上学，并向家长赔礼道歉。学校领导在教职工会议上对赵老师的错误做法予以公开批评。 思考 1.“只有不会教的老师，没有教不好的学生”，你同意这一观点吗？结合自己的教学实际谈一谈。 2.如果学生有违纪行为，你们学校有哪些规章制度可以依照执行？请就此展开三分钟的即兴演讲。,题目12,2001年，山东曹县某中学高考舞弊案，近80人涉嫌替考。老师成了“掮客”，帮助联系本学校高二年级的尖子生和大一、大二学生冒名顶替为学校“争光”。2004年，河南濮阳高考舞弊案，某县中学多名教师参与传递答案，并从中牟利2008年天水高考舞弊案 思考 1.在目前这种大环境下，教师应如何廉洁自律，为人师表？ 2.你认为怎样才能有效制止作弊行为？ 请就此进行三分钟即兴演讲。,题目13,2003年12月28日，宁夏某市3个未成年人在抢劫发廊老板时，在其身上捅了40多刀致人死亡；2004年3月9日下午，9个未成年人在对一中学生实施长达5小时的暴打之后，令其自己挖坑后躺进坑内，再用乱石砸死，埋尸灭迹后各自散去；2004年4月19日，1名15岁少女与男同伴光天化日之下，蒙面抢劫了自己的奶奶。 这三起案件只是宁夏某市众多未成年犯罪案件中的冰山一角。仅夜该市第一看守所180多名在押人员中，25岁以下的就占60%，18岁以下的占20%。 思考：未成年人犯罪，谁之过？学校？家庭？还是社会？作为学校，作为教师，应如何积极主动地对未成年人加强教育，使其能健康发展，成为对社会有用的人？请结合自己身边的事例展开三分钟的即兴演讲。,题目14,陶行知曾说：我们对于儿童有两种极端的心理，一是忽视，二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。 请你谈谈对这句话的理解。,题目15,王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的语文试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。 结合本案例，展开三分钟演讲。,题目16,某市xx小学有位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分。”这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。 你的感触是什么？请展开三分钟的即兴演讲（可从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为）。,题目17,优点单 年轻的初中女教师海伦发现自己所教的班里有不少学生学习很吃力，有一些人因此而有些灰心。为了帮助这些学生增强信心，她想了一条“妙计”：让每个学生用纸写下其它同学的优点，然后海伦分别抄下大家些给每个人的优点，再把这份“优点单”发给学生自己。同学们看到“优点单”上写得优点，一个个惊喜万分，那些信心不足的同学很快恢复了信心，学习成绩都有了明显的提高。若干年后，海伦与这个班的学生一起参加本班一个在战争中死去的学生马克的葬礼，死者的父亲从其一位遗物中拿出一张曾经打开、折合过许多次的两张笔记本纸，海伦一眼认出了这是马克的“优点单”！这时，其它同学也都从自己的贴身口袋中拿出了自己的“优点单”。大家说：我们都保留着这份“优点单”，随时随地带着它。它在我们遇到困难时可以让我们自己的闪光点，从而增强自信心。 请就此展开三分钟的即兴演讲。,题目18,美国麦克阿瑟将军关于爱子亚瑟的一段祈祷词： 主啊，教导我儿子在软弱时能够坚强不屈，在惧怕时能够勇敢自持，在诚实的失败中毫不气馁，在光明的胜利中仍能保持谦逊温和。 教导我儿子笃实力行而不从事空想：使他认识你同时也认识自己，这才是一切知识的开端。 我祈求你，不要将他引上逸乐之途，而将他置于困难及挑战的磨练与刺激之下。使他学着在风暴中站立起来，而又由此学着同情那些跌到的人。求你让他又一颗纯洁的心，有一个高尚的目标，在学习指挥别人之前，先学会自制；在迈向未来之时，而不遗忘过去。 主啊，在他有了这些美德之后，我还要祈求付与他幽默感，以免他过分严肃；赐给他谦虚，才能使他永远地记着真正的伟大是单纯，真正的智慧是坦率，真正的力量是温和。 然后，作为父亲的我，才敢轻声地说，我总算这辈子没白活。 阿门！ 请就此展开三分钟（可就心理健康等方面）。,题目19,一位小学生的父亲，面对孩子的英语较差的情况，提出了让孩子每天背三个单词的要求，每当孩子记住了三个新的单词，父亲就在一面墙上用拇指的指甲给孩子印一个“月牙”，三个“月牙”组成一个“笑脸”，第一排“笑脸”和孩子的眼睛一样高，以此为参照物，让孩子与“月亮”和“笑脸”比高低。一年下来，孩子在全市的英语竞赛中“月宫折桂”。 分析：从这位父亲的做法，你认为他体现了家庭教育的什么特点？作为教师，你从中受到什么启发？请就此做三分钟的即兴演讲。,题目20,这孩子该不该退学 时间：2001年4月25日 致电人：李女士夫妇 事由：学校以孩子不是一般的淘气，帮助无数次，但均无效果，并危及其他同学为借口责令我们孩子必须退学，尽管我们夫妻俩多次请求学校给孩子一个机会。我们认为，孩子表现不好与学校教育有关，不应该让孩子意退了之，毕竟孩子只有13岁，才上初一。 请从依法施教的理念进行分析。,题目21,批评、惩罚与爱心 据北京教科院基础教育研究所2001年79月的调查：78.5的教师主张“教师为了教育孩子应做孩子的知心人。”但与此同时，50.2的教师认为自己所在学校存在着教师体罚、讽刺、挖苦学生的现象，并有38.6的教师认为“教师经常批评、惩罚学生是出于对学生负责和对学生有爱心。”虽然反映教师经常发脾气的小学生、中学生的比例分别只有7.3和9.8，但是反映教师不发脾气的小学生和中学生的比例也只有20.6和13.4，也就是说有79.4的小学生和86.6的中学生认为教师在他们面前发脾气，只是“经常”、“有时”、“偶尔”之间的程度不同而已。 对以上调查的结果你有什么感触？请就此展开三分钟即兴演讲（可用当代学生观的理念进行分析）。,题目22,一次教师在课堂上要求学生根据句子的意思在括号中填写成语。有一条是“思想一致，共同努力”，一位女生写的是“齐心协力”，老师判错，因为答案是“同心协力”。还有一条是“刻画描摹的非常逼真”，这位女生填了“栩栩如生”，老师也判错，因为答案是“惟妙惟肖”。 你是如何认识以上案例中教师的做法，提出你对学生评价的理解和建议。,更多资源,