2019年高中语文专题04《夜归鹿门歌》《积雨辋川庄作》（测）（提升版）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

2019年高中语文专题04夜归鹿门歌积雨辋川庄作（测）（提升版）新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏1.（14届四川自贡高三三诊）阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）北斋雨后文同小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。野兴渐多公事少，宛如当日在山家。【注】放吏衙：免去吏卒定时参见知府的惯例。（1）诗人是从哪两个方面来对北斋雨后进行描写的？请联系全诗简要分析。（4分）【答案】从环境的清幽、生活的闲适两个方面来描绘北斋雨后的景象，（2分）用双禽戏竹、一蝶寻花来表现出环境的清幽，扫壁赏画、留客品茶则表现了诗人生活的闲适。（2分）【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）“宛如当日在山家”蕴含了诗人怎样的感情？请简要赏析。（4分）【答案】今日北斋的生活正和往日的山居生活一样，（2分）这其中有面对现在的闲适生活的由衷喜悦，也有对回归山居生活的向往和怀念。（2分）【解析】试题分析：这是一道诗歌情感的分析的题目，抓住结尾的句子中的“宛如”，表达的情感是这两种生活方式作者都喜欢。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。2.（14届河北衡水二中二调）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。题张十一旅舍三咏榴花唐 韩愈五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。（1）本诗第一句“五月榴花照眼明”是怎样写景的？请简要分析。（5分）【答案】侧面烘托的手法。描写榴花不正面写，而从榴花给人的感受来写，侧面烘托出榴花的绚烂多姿。【解析】试题分析：本诗第一句“五月榴花照眼明”勾画出了五月里石榴花开时的繁茂烂漫景象，尤其“照眼明”三字，生动传神。诗人即写了花，也写了看花人的愉快心情。张十一是作者的一位好朋友，作者做此诗时张十一和他都被贬谪，诗人有感作诗前两句写景,后两句抒情。作者并不直接来写景，而是通过人的感觉，侧面烘托出榴花的绚烂多姿。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）有人说，这首诗表达了诗人对清幽环境的喜爱之情；也有人说，表达了诗人怀才不遇之情。你对此有什么看法？请简要说明。（6分）【答案】喜爱之情。五月里榴花开时，如火似霞，夺目耀眼，有的花已经结子，隐约枝头，苍苔斑驳，落英缤纷，可喜的是没有车马来践踏、碾压。表达了诗人对清幽环境的喜爱之情。怀才不遇之情。前两句写景，后两句抒情。以花开之美暗喻才华横溢，以“可怜此地无车马”暗喻才华不被赏识而无法施展，表达了对统治者不能慧眼识人才而怀才不遇的愤懑之情。两种看法都正确。解答时选择一种，确立一种观点，结合诗句分析即可。【解析】考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 3.（14届湖北天门高三二模）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。（8分）题胡逸老致虚庵黄庭坚藏书万卷可教子，遗金满籯常作灾。能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来。观水观山皆得妙，更将何物污灵台？【注】致虚庵：书房名。籯：竹笼。明月：这里指珠。（1）这首诗表现了诗人哪些方面的情感？请简要概括。（4分）【答案】赞美了胡逸老的诗礼传家，不慕荣利的清高品格。（或胡逸老的诗礼传家、不慕荣利的清高品格令人仰慕）也披露了诗人高雅的人格，广阔的胸襟。（或安贫乐道、志在山水、追求闲适、清高等均可）（一点2分）【解析】考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。（2）本诗的颈联脍炙人口，被前人评述为“奇语”。你认为奇在哪里？（4分）【答案】化静为动。将致虚庵依山傍水的位置作了动态描写，“出”“来”二字将山水写活。化实为虚。什么样的图画尽可以让读者去想象，夜来风雨也是隔窗听到，并非眼见，也是虚写实事。情景交融。宴坐的闲适，听雨的从容，读者自能体会到。（或衬托出庵主高雅的人格，广阔的胸襟）（视听结合。运用比喻等均可）（答两点即可得4分）【解析】试题分析：此类题目在解答时要从内容和手法两方面指出“奇”处来，侧重点在手法。“山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来”，白天闲坐庵中，眼前的山景如一幅幅图画映出；入夜倚于窗前，只觉风雨飒飒而来。这是脍炙人口的名句。之所以奇，是因为：第一，化静为动。将致虚庵依山傍水的位置，作了动态描写。“出”、“来”二字，将山水写活。第二，化实为虚。什么样的“画图”，尽可让读者去想象；夜来风雨是隔窗听到，并非眼见，也是虚写实事。第三，情景交融。五句写视觉，六句写听觉，整联都有能视能听的主体存在。宴坐的闲适，听雨的从容，都在不言之中，读者自能体会到。庵主高雅的人格、广阔的胸襟，与前两联一脉相承。只不过前两联是直叙，这里是衬托。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。4. （14届安徽马鞍山高三二模）阅读下面这首宋词，完成小题。柳梢青 西湖赵汝愚水月光中，烟霞影里，涌出楼台。空外笙箫，云间笑语，人在蓬莱。 天香暗逐风回。正十里、荷花盛开。买个扁舟，山南游遍，山北归来。（1）词人调动了哪些感官，描写出了西湖何时的美景？请简要分析。（4分）【答案】视觉：楼台水月烟霞，盛开的十里荷花。听觉：笙箫之声和笑语。嗅觉：天香。（2分。意思对，即可得分）描绘出了西湖夏夜的美景。写夏，主要是“正十里、荷花盛开”；写夜，主要是“水月光中，烟霞影里”。 （2分。意思对，即可得分）【解析】试题分析：诗人充分调动了视觉、听觉和嗅觉来精心写景，从荷花盛开来看是夏天，有月可知是夜晚。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。（2）全词主要表达了怎样的情感，这种情感融于哪两个层面的内容中？（4分）【答案】全词主要表达出了词人对西湖的喜爱之情。（2分。意思对，即可得分）这种情感融于景物描写和愿望倾诉之中。（2分。意思对，即可得分）【解析】试题分析：主要是通过写景而情景交融，最后还用美好的祝愿来表达情感。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。5.（14届湖南十三校联合二模）阅读下面的宋词，完成题目。（8分）菩萨蛮秋朱淑真秋声乍起梧桐落，蛩吟唧唧添萧索。欹枕背灯眠，月和残梦圆。起来钩翠箔，何处寒砧作。独倚小阑干，逼人风露寒。（1）“何处寒砧作”令人联想到杜甫秋兴八首中的名句：“寒衣处处催刀尺， 。”（1分）【答案】白帝城高急暮砧【解析】考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。（2）本词运用多种手法描写秋景，试结合内容做简要分析。（3分）【答案】作者采用视觉描写写秋色和秋光，采用听觉描写写秋声，梧桐叶落，蛩吟唧唧，月色凉如水，孤灯之黯淡，突出秋景之萧索；（2分）“风露寒”前着“逼人”二字，采用拟人手法，融情入景，突出秋景之凄寒。（1分）【解析】试题分析：本题考察表现手法，注意题中的“多种手法”，有多少种就答多少种，而且分点作答，便于阅卷给分。答题步骤是：运用了什么手法，写了什么景物，表现了什么情感或起到了什么效果。考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（3）“何处寒砧作”不仅使得前后词意勾连，而且境界阔大，试做具体分析。（4分）【答案】在结构上承上启下，上承“起来钩翠箔”，下启“逼人风露寒”，使得前后词意勾连，结构严谨。（2分）“何处寒砧作”是“起来钩翠箔”时诗人所闻，表明孤独而有远思的人绝不只是诗人一个人，而是有一群人，这样诗歌的意境扩大了，情感升华了，主旨深化了。（2分）【解析】试题分析：题目对这一句的具体分析的内容已经作了明确要求，一是怎样起到了结构上前后钩连的作用，二是怎样使词的意境扩大了。所答内容要紧紧围绕这两点来答，尽量减少无效的文字。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。6.（14届辽宁沈阳第二十中学高三二模）阅读下面这首元曲，完成后面问题。正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。【注】周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。（1）这首元曲描绘了一幅怎样的画面，请简要赏析。【答案】描绘了一幅秋天浔阳晚景变化、瑰丽多彩的画面。（2分）散曲前两句写远景，放眼“万里”，远山看似“数点”；而又紧扣秋景，故秋江澄澈，静如白练，秋山苍翠，青如蓝靛。三、四两句写近景，俯视江上轻帆，仰视庐山飞泉。大江宽阔浩瀚，故江帆显得如几片苇叶，惟其轻灵，故疾如飞箭；庐山巍峨高耸，故瀑泉仿佛千尺银河落地，惟因陡峭，故飞如闪电。五、六两句写云和月明灭之变，又是整个画面的背景。傍晚，天空云气飘浮，旋又凝聚渐变成露气，笼罩在江面低空，这是“暗”；晚霞在天边消失，初月从地平线上冉冉升起，仿佛是一把半圆形的团扇，这是“明”。结句写北塞鸿雁到来，点明秋季时令，使人想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的苍莽雄浑境界。（3分）【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）就这首元曲的艺术手法，选取两个角度进行简要赏析。【答案】【修辞角度】比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月“学”扇。从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。【动静的角度】一、二两句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。（炼字角度亦可。）（不可写长短句结合，因为句式为曲词规定。）（每个角度1分，结合诗句赏析2分。）【解析】试题分析：解答此题，首先要确定好角度。一般来说，这种角度可从修辞、动静、色彩、明暗、炼字等角度根据诗句内容具体选择。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。7.（14届浙江温州高三二模）阅读下面这首宋词，完成后面的题。（7分）菩萨蛮宿水口南宋洪王茶断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里。系马短亭西，丹楓明酒旗。浮生常客路，事逐孤鸿去。 又是月黄昏，寒灯人闭门。（1）古典诗歌在景物描写时常“以画入诗”，简析词的上阕是如何体现这一特点的？（3分）【答案】构图上由远及近，由远处的彩虹、万山，到近处的短亭、丹枫、酒旗，层次分明。色彩上绚烂明丽，词人选取了彩虹、紫中带翠的山岭、青旗（酒旗色青，亦称青旆）、红枫等意象，织就了一幅灿烂美丽的画面。【解析】考点：鉴赏表达古代诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）简析词的下阕所表达的思想情感。（4分）【答案】词的下阕抒写了羁旅愁思和孤独寂寞之感。（2分）前两句，谓词人旅途奔波，一事无成，“浮生”一词意为漂泊不定的经历，表示了对羁旅漂泊的厌倦；“事逐孤鸿去”，意为往事不可追寻，不能再返。（1分）结尾两句更透出了羁旅夜晚、黄昏来临、空屋寒灯的凄凉。一个“又”字，尤其能说明词人漂泊的漫长，尝尽了千愁万苦。（1分）【解析】试题分析：这道题考查诗歌中蕴含的诗人情感。“一切景语皆情语”，解答此题时注意上阕的景物描写特点，并结合诗人的写作目的来组织答案。评分标准：共4分。第1条中两个情感各占1分。第2、3条的分析，意思对即得分。考点：分析概括作者在诗中的思想感情。能力层级为分析综合C。