2019-2020年九年级语文下册第四单元15《枣儿》基础练习1新人教版.doc

2019-2020年九年级语文下册第四单元15枣儿基础练习1新人教版一、积累与运用1.给下列加线字注音。囫囵吞枣（ ）（ ） 踌躇（ ）（ ） 咀嚼（ ）（ ）翘首（ ） 蓦然（ ） 竹匾（ ） 雕塑（ ）2.解释下列词语。（1）喜出望外：（2）津津有味：（3）囫囵吞枣：（4）咀嚼：（5）翘首：（6）蓦然：（7）垂头丧气：（8）开怀大笑：3.下列对枣儿剧本的思想内容理解不当的一项是（ ）A剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。B剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。C剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土，老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，从而迈进现代社会的新生活。D剧本中，老人和小孩代表了新、旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。4.把下面5个句子改写成一个意思没有遗漏，语言连贯，文字简洁的单句。(可增删字词)张宁十分喜欢电脑。她爸爸给她买了一台电脑。这台电脑是“联想”牌的。这台电脑是在“长城”电脑公司购买的。张宁对这台电脑非常满意。改写成的单句是：5.续写下面的句子。读书是我的钟爱，那恬静清幽的散文， 的名人传记， 的科幻小说， 的外国名著，常常伴我夜深人静之时。6.句式变换。（1）我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃。变为被字句：（2）狗娃被人贩子卖了七次。变为把字句：（3）我不能不认真对待这个工作。变为肯定句：（4）既然他明白了这个道理，我就不多说了。将复句改为单句：7.区分下列比喻的不同类型。（1）树下坐着位形如雕塑的老人。（ ）（2）山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 （ ）（3）她们是替带工赚钱的工具。（ ）（4）我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 （ ）8.文中有许多富有象征意味的台词，指出下列句中画线句子的象征意义。（1）男 孩 枣儿叔叔啥时候回来？老 人 不知道。男 孩 迷路了吧？(见老人沉默，自语)不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？(见老人不语)爷爷，你怎么了？（2）老 人 听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。 噢，慢慢吃才能吃出个甜味。二、阅读与鉴赏1.老 人 回吧，回去等你爹。男孩 哎，爹带巧克力回来，我分你吃。(踌躇欲下，又垂头丧气站住)老 人 怎么了？男 孩 爹不会回来了。老 人 噢？男 孩 我爹在城里又有了一个家。老人上前抚着男孩的头。男 孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。老 人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。老 人 (见男孩不动)快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。男 孩 (掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋)爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的老 人 (愣住，继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。男 孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。老人紧紧搂住男孩。男 孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。老 人 那，咱们喊喊？男 孩 喊喊!我先喊!(爬到土坡上，使劲儿喊)枣儿甜，枣儿香。要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。1品味小男孩的语言，表现了男孩怎样的性格？2“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？3“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，请写出这句话的言外之意。4“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样结尾的表达效果。5你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？三、表达与交流1.随着经济的发展，社会的需要，有许多人走出家门，走向社会，为自己、为家庭在拼搏着，可是他们往往忽视了留守家中的老人或孩子，忽视了父母对在外亲人的期盼。对此社会问题，你是怎么看的？