2019-2020年高考数学一轮复习专题6.4数列求和讲(I).doc

2019-2020年高考数学一轮复习专题6.4数列求和讲(I)考点考纲内容五年统计分析预测数列求和掌握等差数列、等比数列前 n 项和公式及其应用.xx浙江文17xx浙江文17；,理20；xx浙江文19；理19；xx浙江文19；理18.1.高频考向:等差数列与等比数列综合确定基本量，利用“裂项相消法”“错位相减法”等求和.2.低频考向:简单的等差数列、等比数列求和.3.特别关注:（1）灵活选用数列求和公式的形式，关注应用公式的条件；（2）熟悉分组求和法、裂项相消法及错位相减法.一般地，设等比数列的前项和是，当时，或；当时，（错位相减法）.3. 数列前项和重要公式：（1） （2）（3） （4） 等差数列中，；等比数列中，.对点练习：1.【xx课标1，理4】记为等差数列的前项和若，则的公差为A1B2C4D8【答案】C2. 已知为正项等比数列，是它的前项和，若，且与的等差中项为，则的值（ ）A29 B31 C33 D35【答案】B【解析】由题意得，因此，因此选B. 【考点深度剖析】数列求和是高考重点考查的内容之一，命题形式多种多样，以解答题为主，难度中等或稍难，数列求和问题为先导，在解决数列基本问题后考查数列求和，在求和后往往与不等式、函数、最值等问题综合.考查等差数列的求和多于等比数列的求和，往往在此基础上考查“裂项相消法”、“错位相减法”.【重点难点突破】 考点1 数列求和【1-1】已知是递增的等差数列，是方程的根，则数列的前项和 .【答案】【1-2】【xx届浙江嘉兴市高三上基础测试】已知数列的前项和为，若，且，其中（1）求实数的值和数列的通项公式；（2）若数列满足，求数列的前项和【答案】（1），；（2）【解析】试题分析：（1）由可得，时由得数列为首项为，公比为的等比数列，可得通项公式；（2）化简，则，用裂项相消求和，可得前项和试题解析： （1）当时，得，从而 ,则 时， 得 又 得，故数列为等比数列，公比为3，首项为1（2）由（1）得 得 得 【领悟技法】1公式法：如果一个数列是等差、等比数列或者是可以转化为等差、等比数列的数列，我们可以运用等差、等比数列的前项和的公式来求和.对于一些特殊的数列（正整数数列、正整数的平方和立方数列等）也可以直接使用公式求和.2倒序相加法：类似于等差数列的前项和的公式的推导方法，如果一个数列的前项中首末两端等“距离”的两项的和相等或等于同一个常数，那么求这个数列的前项和即可用倒序相加法，如等差数列的前项和公式即是用此法推导的3错位相减法：如果一个数列的各项是由一个等差数列和一个等比数列的对应项之积构成的，那么这个数列的前项和即可用此法来求，如等比数列的前项和公式就是用此法推导的若，其中是等差数列，是公比为等比数列，令 ，则两式错位相减并整理即得.4裂项相消法：把数列的通项拆成两项之差，即数列的每一项都可按此法拆成两项之差，在求和时一些正负项相互抵消，于是前项的和变成首尾若干少数项之和，这一求和方法称为裂项相消法.适用于类似（其中是各项不为零的等差数列，为常数）的数列、部分无理数列等.用裂项相消法求和，需要掌握一些常见的裂项方法：（1），特别地当时，；（2），特别地当时，；（3）（4）（5）5分组转化求和法：有一类数列，它既不是等差数列，也不是等比数列，但是数列是等差数列或等比数列或常见特殊数列，则可以将这类数列适当拆开，可分为几个等差、等比数列或常见的特殊数列，然后分别求和，再将其合并即可.6并项求和法：一个数列的前项和中，可两两结合求解，则称之为并项求和形如类型，可采用两项合并求解例如，.7. 在利用裂项相消法求和时应注意：(1)在把通项裂开后，是否恰好等于相应的两项之差；(2)在正负项抵消后，是否只剩下了第一项和最后一项，或有时前面剩下两项，后面也剩下两项对于不能由等差数列、等比数列的前n项和公式直接求和的问题，一般需要将数列通项的结构进行合理的拆分，转化成若干个等差数列、等比数列的求和应用公式法求和时，要保证公式使用的正确性，尤其要区分好等差数列、等比数列的通项公式及前项和公式使用裂项法求和时，要注意正负项相消时消去了哪些项，保留了哪些项，切不可漏写未被消去的项，未被消去的项有前后对称的特点，实质上造成正负相消是此法的根源与目的用错位相减法求和时，应注意(1)要善于识别题目类型，特别是等比数列公比为负数的情形；(2)在写出“”与“”的表达式时应特别注意将两式“错项对齐”以便下一步准确写出“”的表达式8. 易错提示利用裂项相消法解决数列求和问题，容易出现的错误有两个方面：(1)裂项过程中易忽视常数，如容易误裂为，漏掉前面的系数；(2)裂项之后相消的过程中容易出现丢项或添项的问题，导致计算结果错误应用错位相减法求和时需注意：给数列和Sn的等式两边所乘的常数应不为零，否则需讨论；在转化为等比数列的和后，求其和时需看准项数，不一定为n.【触类旁通】【变式一】【xx课标II，理15】等差数列的前项和为，则 。【答案】【解析】【变式二】【xx山东，理19】已知xn是各项均为正数的等比数列，且x1+x2=3，x3-x2=2（）求数列xn的通项公式；（）如图，在平面直角坐标系xOy中，依次连接点P1(x1, 1)，P2(x2, 2)Pn+1(xn+1, n+1)得到折线P1 P2Pn+1，求由该折线与直线y=0，所围成的区域的面积.【答案】(I)（II）（II）过向轴作垂线，垂足分别为,由(I)得记梯形的面积为.由题意，所以+=+ 又+ -得= 所以考点2 数列求和的综合问题【2-1】【xx届师大附中、闽清一中、金石中学联考卷】设数列的前项和为，已知， ， 是数列的前项和.（1）求数列的通项公式；（2）求满足的最大正整数的值.【答案】（1）；（2）最大正整数的值为.（2），利用等差数列求和可得，进而有，再解不等式即可.试题解析：（1）当时， ，. . ， ， . 数列是以为首项，公比为的等比数列. （2）由（1）得： ， . . 令 ，解得： . 故满足条件的最大正整数的值为.【2-2】【xx届河南省师范大学附属中学高三8月考试】设数列的前项和为， ， .（1）求数列的通项公式；（2）是否存在正整数，使得？若存在，求出值；若不存在，说明理由.【答案】（）；（）试题解析：（） 所以时， 两式相减得: 即，也即，所以为公差为的等差数列，所以（），所以，所以所以，所以即当时， 【领悟技法】1. 数列与不等式的综合问题是近年来的高考热门问题，与不等式相关的大多是数列的前n项和问题，对于这种问题，首先要明确等差、等比数列的通项、求和公式的特征；其次，对于既不是等差、等比数列，也不是等差乘等比的数列求和，要利用不等式的放缩法，放缩为等比数列求和、错位相减法求和、裂项相消法求和，最终归结为有限项的数式大小比较2. 数列与解析几何交汇问题主要是解析几何中的点列问题，关键是充分利用解析几何的有关性质、公式，建立数列的递推关系式，然后借助数列的知识加以解决【触类旁通】【变式一】【xx届陕西省西安市西北工业大学附属中学高三下六模】已知数列满足，若表示不超过的最大整数，则_.【答案】1，则当n2时： ，据此有：很明显： ，则1.【变式二】【xx届江西省赣州市崇义中学高三上第二次月考】已知数列的前项和为， ， 等 差数列中， ，且公差（）求数列的通项公式；（）是否存在正整数，使得?若存在，求出的最小值；若 不存在，请说明理由【答案】（1）， ；（2）4试题解析：（） ， 当时， 两式相减得， ，又， 数列是以为首项， 为公比的等比数列， ，又， .（）,令 则 -得： ， ，即， ， 的最小正整数为.【易错试题常警惕】易错典例：已知等差数列an的前3项和为6，前8项和为4.(1)求数列an的通项公式；(2)设bn(4an)qn1(q0，nN*)，求数列bn的前n项和Sn.易错分析：未对q1或q1分别讨论，相减后项数、符号均出现了错误错解：(1)由已知得即解得a13，d1，an4n.(2)由(1)知bnnqn1，Sn12q13q2nqn1，qSn1q2q23q3nqn，两式相减得：(1q)Sn1qq2qn1nqnnqn.正确解析：(1)设an的公差为d，则由已知得即解得a13，d1，故an3(n1)4n.(2)由(1)知，bnnqn1，于是Sn1q02q13q2nqn1，若q1，上式两边同乘以q.qSn1q12q2(n1)qn1nqn，两式相减得：(1q)Sn1q1q2qn1nqnnqn.若q1，则，温馨提醒：错位相减法适合于一个由等差数列an及一个等比数列bn对应项之积组成的数列考生在解决这类问题时，都知道利用错位相减法求解，也都能写出此题的解题过程，但由于步骤繁琐、计算量大导致了漏项或添项以及符号出错等因此利用错位相减法求解时，两边乘公比后，对应项的幂指数会发生变化，应将相同幂指数的项对齐，这样有一个式子前面空出一项，另外一个式子后面就会多了一项，两项相减，除第一项和最后一项外，剩下的n1项是一个等比数列【学科素养提升之思想方法篇】-求数列的前n项和求数列|an|的前n项和一般步骤如下：第1步：求数列an的前n项和；第2步：令an0(或an0)确定分类标准；第3步：分两类分别求出前n项和；第4步：利用分段函数的形式表示结论；第5步：反思回顾，查看|an|的前n项和与an的前n项和的关系，以防求错结论【典例】【xx届安徽池州开学考试】在公差为的等差数列中，已知，且成等比数列.（1） 求；（2） 若，求【答案】（1）或.所以或；（2）试题解析：（1）由题意得，由，为公差为的等差数列得，解得或.所以或.（2）设数列的前项和为.因为，由（1）得，所以当时，；当时，.综上所述，