2019-2020年高中语文第6课琵琶行并序同步训练含解析新人教版必修.doc

2019-2020年高中语文第6课琵琶行并序同步训练含解析新人教版必修一、语言文字运用1下列词语中加点的字的读音，正确的一组是（ ）A湓浦口（pn） 憔悴（jio） 六玄（yo）B铮铮然（zhng） 贾人（ji） 荻花（d）C虾蟆陵（h） 嘈杂（co） 钿头（din）D 江浸月（jn） 呕哑（y） 嘲哳（zh）2.对下面句子中加点的词的解说，不正确的一项是（）A. 使快弹数曲 快:畅快 B. 歌以赠之 歌:作歌C. 去来江口守空船 去来:走了以后 来:助词，无义 D. 如闻仙乐耳暂明 暂:暂时。3.下列句中加点的词语，与现代汉语意思和用法相同的一项是( )A.老大嫁作商人妇 B.说尽心中无限事C.铁骑突出刀枪鸣 D.暮去朝来颜色故4.与“春花秋月等闲度”中的“等闲”一词意思相同的一项是A.红军不怕远征难，万水千山只等闲。 B.莫等闲，白了少年头，空悲切。 C.等闲识得东风面，万紫千红总是春。D不可等闲视之。5“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是( )A以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。B以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。C以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。D渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。6.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ） 我们地生活在一个息息相关的世界中，这些联系不管好与坏，都在不同程度地影响着我们的命运。人是有记忆的，面对今天的孤独冷落，回想昔日的锦绣年华，白居易地流下了眼泪。爷爷患有动脉硬化症，两只手会地抖动起来，他已经很多年不写东西了。A.不由自主身不由己情不自禁 B.情不自禁不由自主身不由己C.身不由己情不自禁不由自主 D.身不由己不由自主情不自禁7填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（ ）传承民俗文化， 要照搬旧规、模仿古人， 要用心体味传统文化的精髓， 他们在现代生活中找到合适的位置和形式，注入新的内涵。 传统民俗与现代生活相互融合、 深入交织， 能光大传统文化的魅力， 正是传统节日所承载的使命。8.有人说一首诗就是一幅画，下面这首诗的前两句已经被描绘成一幅画，请依据后两句诗的内容，并结合自己的理解，用生动的文字描绘一幅可感的画面。要求：想象合理，描绘要有诗意，不超过50字。村 夜白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。画面一：夜色深沉，秋色浓重，在秋霜的浸染下，草色苍苍。四下里一片寂静，行人绝迹。只有不知名的秋虫在低低地吟唱。画面二：_二、课内阅读阅读文本选段，完成911题。 浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。9对节选部分第一段诗句的理解，不正确的一项是()A第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件(主人送客人)。B第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。C第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。D第五句写出了与朋友分别时悲惨的心情，第六句用月光进一步反衬诗人此时的心情。10.“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”两句在结构上具有怎样的作用？_11诗人用了哪些手法来描摹音乐，这些手法有何好处？_三、课外拓展阅读（一）阅读下面的唐诗，完成1213题。蓝桥驿见元九诗白居易蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。【注】元稹是白居易的好友，他于元和五年自监察御史贬为江陵士曹参军，经历了五年屈辱生涯。元和十年春奉召还京，他满怀希望回到长安。可是，他正月刚回长安，三月就再一次远谪通州。五个月后，白居易也自长安贬江州，经过这里，读到了元稹写的律诗，白居易感慨万千地写下这首绝句。12.请赏析诗歌前两句的主要表达技巧。答： 13.诗歌后两句表现了诗人怎样的情感? 请作简要分析。答： （二）阅读下面这首唐诗，然后回答1415题。 琴 歌李 颀主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。一声已动物皆静，四座无言星欲稀。 清淮奉使千余里，敢告云山从此始。【注】广陵客：指善弹琴的人。渌水：琴曲名。清淮：地近淮水。云山：隐者或出家人的居处。14.从全诗来看，作者的思想感情有什么变化？请结合诗句简要分析。 答： 15.“一声已动物皆静，四座无言星欲稀。”和琵琶行中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的表现手法有什么异曲同工之妙？请简要赏析。 答： 人教版必修3 第06课时 琵琶行并序参考答案及解析一、 语言文字运用1.C【解析】A项，“憔”应读“qio”；B项，“贾”应读为“g”；D项，“浸”应读为“jn”.2.D【解析】“暂”，诗中应该解释为“忽然，一下子”。3.B 【解析】A项，“老大”，古义：年纪大了；今义：长子，长兄。C项，“突出”，古义：向外冲，出来(两个词)；今义：超出一般，鼓出来(一个词)。D项，“颜色”，古义：容貌;今义：色彩。4.B【解析】为随随便便、轻易，其它都为平常。5.C【解析】A项，“衬托昂扬”说法不当。B项，“衬托成功”说法不当。D项，“衬托凄凉”说法不当。6.C 【解析】身不由己：由，听从。身体不由自己作主。情不自禁：禁，抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 不由自主：由不得自己，控制不住自己。7.D【解析】所在句子写了对待民族文化的两种做法，根据段意可知提倡后一种做法，据此可选D项。8.独自一人出门走向村外的田野，皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。【解析】本题实际上考查扩展语句的能力。解答此类题目，首先要明确重点，辨明情境；其次是展开合理的联想和想象。本题的重点就是景色描写，特定的情境是一个人夜晚散步所看到的景象。这是在想象时需要特别注意的一点。另外还需要注意的是在写作时应尽量运用修辞手法。二、课内阅读答案：9.D【解析】“反衬”一词错误。此处将别时的悲惨凄凉的氛围，江水寒凉，月色惨白清冷，人的心境更是凄凉愁苦。10这两句在诗歌中具有承上启下的过渡作用。既紧承上文主客离别之事，又引出琵琶声，为下文展开对琵琶曲的描写过渡。【解析】第一段写江上送客，第二段开头写忽闻琵琶声，为引出琵琶女作交代。起到了承上启下的作用。11大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；巧用拟声词和叠音词，增强了语言的音韵美；正面描摹与侧面烘托结合，带着感情去描摹音乐。（意思对即可）【解析】寻找描写音乐的诗句，进而判断其手法。“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”使它形象化；“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” 侧面描写，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。三、课外拓展阅读答案 12.前两句运用了对比的手法 ，一是“春雪”与“秋风” 对比，交待时令特点，“春”字含着希望，喜悦自明；“秋” 字透出悲凉，悲戚立见。二是“君归”与“我去”对比，一个奉召还京，一个遭受斥逐，诗人遭遇的对比表达了命运无常、官场风云难料的悲慨之情。 【解析】注意题干中“主要”二字。第一句写元稹当日奉召还京，着一春字、归字，喜悦自明；写诗人远谪江州，着一秋字、去字，悲戚立见。春字含着希望，归字藏着温暖，秋字透出悲凉，去字暗含斥逐。其所用表达技巧显而易见。13.后两句通过写诗人“循、绕、觅”的三个动作，准确地描绘出诗人在本来不大的驿亭里转来转去，摩挲拂试，仔细辨认的动人情景。表达了对友人真挚深切的怀念和牵挂之情。 【解析】分析诗歌的情感要结合题目、注释和诗中表情达意的关键词探究。注释交代了背景，诗中“循”“绕”“觅”三个关键词表明诗人渴望知道朋友的音讯，由此断定诗歌的情感。 答案 14.作者由欣赏琴曲，陶醉于琴声的欢乐自适到产生摆脱官场束缚的归隐之念。 作者和朋友一边喝酒一边听琴，推杯换盏，陶醉于琴声中。但听了琴曲后，作者想到自己将奉命出使千里之外的清淮，别宴上缕缕琴音不禁牵动他无限的乡思与愁思，仕途之累使他深感厌倦，因此作者萌生了强烈的归隐之情。 【解析】根据注释和诗歌内容，可知作者在欣赏琴曲，饮酒做乐；“四座无言”说明大家都陶醉在琴曲中；“敢告云山从此始”说明他期望归隐。15.本诗不直接写琴曲动人，而是描写周围人的表现来衬托琴曲的动听。这是侧面描写。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，这两句是写的演奏效果。大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。从侧面写出琵琶女技艺的高超。【解析】两者都运用了侧面烘托的手法。 琴弦拨动，顿时万籁俱寂，四座之人都为之陶醉。星星渐稀，时间飞逝，在美妙的琴声中，人们似乎忘记了时间。作者通过这些情境侧面烘托出了广陵客出神入化的演奏技艺，表现了琴声的美妙。琵琶行中的这两句通过“悄无言”“秋月白”等侧面烘托了琵琶女演奏技艺的高超。