2019-2020年七年级语文（上）（配套江苏版教材）第四单元 多彩四季 检测题.doc

2019-2020年七年级语文（上）（配套江苏版教材）第四单元 多彩四季 检测题1.阅读下面的文字，完成文后各题。（8分）充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸滕一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也 （形成、凝成、犹如）了一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳 （炙烤、曝晒、烘烤）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主（zi） 了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅b 之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 （1）给下列词语中加点的字注音。（2分） 旋律（ ） 积蓄（ ） （2）根据拼音写出相应的汉字。（2分） 主（zi） 磅b （3）下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。（2分）好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸滕一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。轻飞漫舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。 错别字： 订正： 错别字： 订正： （4）选择恰当的词语填在文中的处。（2分）2.对下列加点的词解释错误的一项是（ ）（2分）A.自三峡七百里中 自：在B.自非亭午夜分 自：如果C.或王命急宣 或：有D.良多趣味 良：好3.下列关于作家、作品的表述，不完全正确的一项是（ ）（2分）A.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人，因“宁愿饿死，不领美国的救济粮”而受到毛泽东的高度评价，代表作有荷塘月色绿等。B.郦道元，字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州市）人，地理学家、散文家，所著的水经注不仅是一部地理学著作，也是一部山水游记和民俗风土录。C.老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家，其作品文笔生动、幽默风趣，富有浓郁的地方色彩，代表作有骆驼祥子茶馆等。D.韩愈，字退之，世称韩昌黎，河南河阳（今河南孟州）人，代表作有师说黔之驴等。4.仿照示例，从“月亮”“雨水”“桥”中任选一个作为对象，从两个不同的角度进行描写。要求符合对象的特点，恰当运用修辞手法。(3分)示例筷子：一对恩爱夫妻，共同品尝酸甜苦辣。总是挑挑拣拣，到头来却两手空空。仿句 5.默写。（3分） （1）天街小雨润如酥， 。 （2）稻花香里说丰年， 。（3） ，猿鸣三声泪沾裳！（4）春天像健壮的青年，有 ，领着我们上前去。（5）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪 ， 。6.下面是一位同学的旅游日记，请指出其在内容安排上的不足之处。（3分）好不容易等到周末，老师终于带我们出发了。汽车行驶两个多小时后，我们便到达了向往已久的人间仙境桃花源。我们欢呼雀跃，兴奋不已。一下车，我们就想往里奔，老师连忙叫住我们，说买了门票后才能进入，要我们稍稍休息一下。买好了门票，我们便在一位导游小姐的带领下欢快入场。我们穿过桃树林，观赏了许多古香古色的建筑，浏览了许多石碑石刻，还在山顶饱览了景区全貌，最后来到秦人村，穿越秦人洞，结束了这次短暂而愉快的旅行。这次旅行，我收获不小。我既感受到了大自然景物的优美，也感受到了人文景观的优雅，还感受到了师生之间、同学之间融洽相处的愉快。真是一次难以忘怀的旅行! 7.邀请名家指导，商定讲座安排。（4分）下面是你与书法家魏先生的一段对话，请根据情景补全。你：魏先生，您好！下周是我校的“书法活动周”，我们诚挚邀请您下周二给我们开一个讲座。魏：哎呀，很不巧，下周二我另有活动，能换个时间吗？你： 。魏：太好了！那我们下周五下午在你们学校的报告厅见！第二部分（共35分）（一）阅读下面的选文，回答问题。(11分)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。8.文中画线的句子运用的修辞手法分别是： ， 、 ， 。(4分)9.选文第段文字的写作顺序是（ ）(2分)A.由上到下，从树上、树间到地上 B.空间顺序C.地点的转移 D.时间顺序10.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中的“闹”换成“叫”，行不行？为什么？(3分) 11.“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。”体会句中加点词的表达效果。(2分) （二）阅读下面囚绿记中的节选文字，回答问题。（13分）我住在北平的一家公寓里。这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何的喜悦。可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。12.选文以作者对常春藤的感情变化为线索安排行文： 观绿 ，表达了作者对绿的酷爱之情。(2分)13.在作者眼里，绿枝条有着怎样的特点？写出其中两点，并举例说明。(4分) 14.选文第段对于“绿”在“我”案前生长，“我好像发现了一种生的欢喜，超过了任何的喜悦”。请结合选文说说你对“生的欢喜”的理解，并说说“绿”还可以用来象征什么。(4分) 15.选文第段中说“植物是多么固执啊”，从选文中找出表现其“固执”的语句，并分析这样描写表现了常春藤的什么品质。（3分） （三）阅读下文，完成文后各题。（11分）杏荫井台杨闻宇解放初年，村东，我家田地正中有一眼井，井台四周长着七株半搂粗的杏树。杏花破蕾，窝了一冬的麦子才起身；起身的麦苗拔节很快。待麦梢孕穗时，杏树便裹着密匝匝的绿叶，风儿俏皮地拨开叶子，会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麦黄时节，杏儿也黄了；黄杏还掩映在绿叶里，麦浪却千顷万顷，将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”，父兄们便提捏着镰把，投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。因为太忙，父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡，是顾不得关照了。村巷里，我们捏着弹弓子乱窜，鸡狗都不喜欢；到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧，身边没个伴，捡不了几穗，便在烈日下伸懒腰，打哈欠，瞌睡就漫上来了。我排遣寂寞的地方，就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。水一样的杏荫下，绽开一领破草席，脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头，仰面朝天就躺下了。南风习习，绿叶筛动散碎的光影，入梦是极容易的，想不到的是那些顾不上收摘的黄杏，动不动就“啪”地摔一个下来，大概要证明自己熟透了吧，一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿，半露出衔着的紫褐色的杏核（这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的）。我肚皮朝天，睡姿不变，只需缓缓地伸开手去，就能从草席边捏一个搁进嘴里，美滋滋的味儿哟，简直没法形容。当然也偶有扫兴之时，倘是鼾声正匀，有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上，那又当别论。总之，一觉醒来，周围三三两两，会跌落许多黄杏儿，小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受“腊炙羊肉嘞！羊肉腊炙的！”地头南边尘土飞扬的土路上，走着一个右臂携着平底筐的汉子，走几步就喊几声，唱歌一样好听。乡下，长年间难得见荤。我咽了口唾沫，倏地站起身来；可爸爸正在北垄上光着膀子割麦，寻上去也没有钱。我麻利地脱下小褂儿，铺在地上，失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏，斜插过麦茬地，朝土路上截了过去腊炙肉，摆在筐里的平底木盘上，白纱布苫遮住多半边，露出的几块红光闪闪。卖肉的人瘦高个，五十大几年纪，唇上两撇八字形的细细的黄胡子，短衫儿敞开着前襟，胸部肋骨一条一条的，深凹的两眼格外有神。见我摊开杏儿，便问道：“换肉吃么？”我点点头。他迟疑了一下，在路畔青草上放下提篮，抽出尺把长明锃锃的刀子，割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉，我并拢双手，肉轻轻地搁在了我的掌上。他揩揩手收拾杏儿时，才发现杏子全裂开了半边，缝里又爬满了黑蚂蚁，照着缝儿使劲吹了几下，蚂蚁也吹不掉。他咽了一口唾沫，无可奈何地摇摇头：“小兄弟，我不要你这杏儿了。”他拍拍双手，提起我的小衫儿抖了抖尘土，替我搭在肩膀上，我盯着捧在手上的腊肉：“哪？哪咋办呢？”我回望了井台一眼，“我会上树，上去给你摇好的吧！”他携起路畔的筐篮，摇了摇头：“算啦。咱俩交个朋友吧，这块肉送给你啦。”说罢，便起身赶路了。道上尘埃厚厚，一脚踩下去，扑起一团烟尘，他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色我已经要走近井台了，卖肉的忽然又回头喊道：“喂！小家伙！”我的心猛儿一跳：莫非后悔了，想要回他的肉！“静静地在杏荫下玩儿，别到井沿边去。大人离井台子远，你可别掉进井里噢！”天热，他那声音已有些沙哑。“好的！”我踮起脚尖大声回应他。四野茫茫，烈日炎炎，他那细瘦的身影渐渐地远了，远了“腊炙羊肉嘞！羊肉腊炙的！”又是杏黄麦收时节，伫立在那片杏荫之下，地平线上的热风，似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来。（选自文汇报xx年5月13日第11版，有改动）16.仔细阅读文章第段中的画线句，回答下面的问题。（4分）（1）从画线句看，导致“我”寂寞的两个原因是什么？请用自己的话回答，每个原因不要超过5个字。_（2）联系全文，揣摩作者这样写的用意并作简要说明。_17.文章第段中的画线句用了什么修辞手法？有什么表达效果？请简要赏析。（3分）小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受_18.文中有多处细节写出了“我”对腊炙羊肉的渴望，请分点罗列其中的四处。（2分）_19.文章第、三段文字蕴含了“我”丰富的情感，请选择其中一段作简要分析。（2分）_第三部分（共40分）20.作文。（40分）仔细观察周围的某一景物，写一篇不少于500字的文章。要求：赋予景物以象征意义，要有真挚的情感，题目自拟。七年级语文（上）（配套江苏版教材） 第四单元 多彩四季检测题 参考答案1.（1）l x （2）宰 礴 （3）滕 腾 漫 曼 （4）凝成 烘烤（1）题考查字音，（2）（3）两个小题考查字形，（1）（3）题需要在平时加强积累。（4）题要根据课文内容来选择，注意要对课文加强诵读。2.D（“良”，确实，实在。）3.D（黔之驴的作者是柳宗元。）4.示例：雨水：从天空中欢快地飘落，花草荡漾出陶醉的笑意。为了洗去大地的尘土，弄得自己污浊满身。（本题答案不唯一。仿写时注意从两个不同的角度表达，从三个对象中任选其一，抓住对象的特点，运用上恰当的修辞手法即可。）5.（1）草色遥看近却无 （2）听取蛙声一片 （3）巴东三峡巫峡长 （4）铁一般的胳膊和腰脚 （5）好像忽然害了羞 微微露出点粉色（所填的句子均是课内的句子，属于直接型默写，难度不大。注意不要多字、漏字，不要写错别字。）6.详略不够得当。文章应该重点记叙在桃花源观赏游玩的过程，描写所见的景物，可作者没有这样写，致使文章重点不突出。（从内容结构上入手分析。）7.示例：谢谢您！那么下周五下午您有空吗？如果有空，我们就在学校的报告厅等候您，可以吗？（作为邀请方，碰到对方特别是名家不方便时，应根据自己的需要和对方的具体情况随机应变，在尊重对方的前提下，提出既能完成任务又适合对方的建议，这样对方会很高兴，并且没有理由拒绝邀请。）8.拟人 比喻 排比 引用（除了抓住各种修辞手法的本质特征去辨析外，还要结合句意去把握。）9.A（抓住文段中的有关词语即可看出，如：树上仿佛已经，花下成千成百野花遍地是）10.不行。“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。（要从作者对“春”全面深切的感受总结答案，从春天万物复苏、生机盎然的角度思考答案。）11.“卖弄”的原意是有意显示、炫耀（自己的本领）。这里贬义词褒用，写出了春天鸟儿鸣叫的美妙婉转，此起彼伏，连续不断。（词语使用的精妙之处，需结合文章的主题和具体内容来分析。体会时，可采用三种方法：一是用同义词或近义词替换该词，将形成的新句与原句比较对照，分析优劣及原因，作出判断。二是暂时删除关键词语，对新句、旧句进行比较、分析、判定。三是结合具体的语境来分析。如果我们把“卖弄”一词换为“炫耀”，就会发现作者并不是在贬低鸟儿，反而是在写鸟儿的声音清脆悦耳，这里是贬义词褒用。）12.爱绿 囚绿（我们可把写景与抒情之间的关系作为突破口，结合全文来概括。） 13它具有美的特点，“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的声音”，“婆娑的摆舞”；它是青春、爱和幸福的象征，就像作者说的，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”；它是柔弱的，离开了日光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子”；它是倔强的、坚贞的，“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊!”（解答本题，我们先要反复品读文中写绿枝条的句子，然后从中概括出绿枝条的特点。）14.“生的欢喜”是指对生命成长的喜悦，表达了作者对充满生机的绿的喜爱，对充满活力的生活的向往。“绿”其他的象征意义：绿色是植物的颜色，在中国文化中有生命的含义，也是春季的象征。在性格色彩中，绿代表和平、友善、善于倾听、不希望发生冲突的性格。（我们要结合全文的主旨来思考，并要运用发散思维，进一步拓展景物的内在意蕴。）15“固执”指“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向”。这样描写表现了常春藤对光明的向往、执着的追求、不屈不挠的精神。（解答本题，我们要抓住“固执”一词作深度思考，结合景物的鲜明特点与全文的主旨来回答。）16.（1）没人喜欢（关心、照顾）；没人陪伴。（2）这样写意在强调“我”没人关心的寂寞，引出下文写“我”在杏荫井台所获得的快乐，为突出汉子对“我”的关爱做铺垫。（1）父兄们忙着收麦子，捏着弹弓子的我们连“鸡狗都不喜欢”，捡拾麦穗“身边没个伴”，所以寂寞难熬。从中可以归纳出寂寞的两个原因，注意字数要求。（2）由无人关心写到自找其乐，“我排遣寂寞的地方，就是那井台上凉幽幽的杏荫之下”，第段写了在杏荫井台的快乐时光，段写遇到了卖腊炙羊肉的汉子，他不但给“我”肉吃，而且还叮嘱“我”“别到井沿边去。大人离井台子远，你可别掉进井里噢”。对于寂寞无人照顾的“我”来说，这样的关心是让“我”铭记的。所以，结尾中又写道“那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来”。综合分析，作者的用意有三：一是强调“我”无人关心的寂寞，二是写了“我”在杏荫井台的快乐，三是为下文写汉子对“我”的关心做铺垫。17.比喻、拟人。（示例一）作者从儿童视角出发，用比喻、拟人的修辞手法，把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库；同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为，写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景，突出了杏儿味美的特点，描写具体生动，富有童趣。（示例二）（1）比喻，作者把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库，形象地写出其开裂、甜美的特点。拟人，作者赋予蚂蚁以人的心理与行为，形象地写出其成群结队聚集在裂缝处品尝果肉的情景，突出了杏儿的味美。（先点明修辞手法，“小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了”，赋予蚂蚁以人的心理，运用了拟人的修辞手法；“以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里”，把有裂缝儿的杏比作开了大门的宝库，运用了比喻的修辞手法。再结合具体内容分析其表达效果，常用的答题模式如：生动形象地写出了）18.（示例）“我”咽了口唾沫；倏地站起身来；吆喝声像唱歌一样好听；麻利脱下小褂去捡拾杏儿（换羊肉的迫切）：斜插过麦茬地，朝土路上截过去（怕赶不上汉子）；羊肉红光闪闪（色泽诱人）；并拢双手接受羊肉；盯着捧在手上的腊肉；心猛儿一跳，担心汉子后悔，把肉要回去。（所谓细节，是指人物某些细小的行为举止、心思神态或情节的细微之处等。本文围绕着“我”对腊炙羊肉 的渴望写了很多生动感人的细节，有心理细节，如：卖肉的忽然又回头喊时，“我的心猛儿一跳：莫非后悔了，想要回他的肉”；有动作细节，如：“我咽了口唾沫，倏地站起身来”“我麻利地脱下小褂儿，铺在地上，失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏，斜插过麦茬地，朝土路上截了过去”等等。按照要求，罗列其中的四处即可。）19.（示例）第段：“踮起脚尖大声回应”表明“我”努力想让汉子知道“我”会听从他的关照，表现了“我”对他的理解和感激。第段：“四野茫茫，烈日炎炎”与汉子“细瘦的身影”形成强烈反差，暗示汉子生活艰辛，体现了“我”对他的怜惜之情；“远了，远了”，用反复手法，写出“我”目送汉子渐行渐远的情景，表达了对他的感激与不舍之情。第段：写“我”重回杏荫之下，似又听到汉子的叫卖声，说明“我”至今仍会想起汉子，表达了“我”对他的感激与怀念之情。（这三段看似平实的叙述中蕴含了“我”丰富的情感。第段可以从“我”的动作分析，汉子不但送“我”肉吃，而且还关照“我”不要掉到井里，“我”用“踮起脚尖大声回应”的方式表达了对他的理解和感激。第段从景物描写的角度入手，分析景物描写对表现人物形象、表达人物情感的作用。第段意蕴悠长，杏荫下，仿佛听到了汉子的叫卖声正是“我”“对”对汉子的感激、怀念之情的体现。）20.思路点拨：本单元的课文，写出了一年四季不同景物的不同特征。只有把握了景物的特征，才能写出有特色的文章。要写好本次作文，需要注意以下几点：（1）要选好观察点，多角度写景。观察景物的方法一般有：定点观景，就是观察点固定，观察的景物不固定；动点观景，即从不同的位置和角度观察某一景物，正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；移步换景，即随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化。（2）要抓住景物特点，多角度感知。朱自清在春一文中，先写了红、粉、白各色花之后，用嗅觉感知“花里带着甜味儿”“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，还写了听觉“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”、鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多么富有生机的春意啊！（3）要用词准确，手法多样。要写好景物，仅仅通过细致观察来抓住景物的特点还不够，发现了景物的特点并不等于能把这些景物的特点描绘出来，因此，我们在注意观察、培养自己的观察能力的同时，还应注意通过阅读积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇，要注意炼字炼句，学会运用多种修辞手法。如老舍在济南的冬天中这样来描绘雪后的美景：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”贴切的比喻，准确的用词，生动地描绘出了景物的特征。例文：三月江南雨窗外，又淅淅沥沥地飘起了小雨。江南的三月，正是多雨的季节。江南的雨，恰似江南的山水，淡淡的，清清的，柔柔的。当纷纷细雨飘过，整个江南便成了一幅巨大的水墨画，清新淡雅，水汽氤氲，带有一种古典的婉约，美得让人心醉。你看，那细细的雨丝，像牛毛，像花针，密密斜斜，绵绵潇潇，似烟似雾，似幻似梦，为江南蒙上了一层神秘的面纱。整个天地都笼在一片蒙蒙的雨雾里。雨点敲打着窗棂，发出“沙沙”的声音。一阵阵风吹过，这“沙沙”声便忽远忽近，时强时弱。坐在窗前，聆听着这曲曼妙优美而又变幻无穷的雨的乐章，我想，这个下午，我不会寂寞了。雨渐渐地大了，滴滴答答地打在屋瓦上，叮叮当当，洒下一串串欢快的音符。屋檐上的雨水，如垂下一道道银线，在青石板上溅起一朵朵水花的同时，也奏出了平平仄仄的韵律。三月的江南雨，虽然不如夏季的暴雨那样浩大密集、气势磅礴，却有着自己独特的姿态与灵动。你看，那晶莹的雨滴洒在一簇簇的树叶上，孕育出一片片耀眼的鲜绿；那如针般的细雨落在手心，凉凉的，滑滑的，一种特别舒服的感觉，沁人心脾。绵绵细雨，笼罩着江南大地，滋润着万物。我分明看见，无数的生命在这纯净的世界里起舞，在这清新的空气中勃发。可是，她自己的生命却是如此短暂，从天空到大地，便是雨儿们全部的生命旅程！残酷吧？可惜吗？雨儿们说，不，这是责任，也是每滴雨不变的使命！雨，你这守望的天使，用美丽的翅膀，不，用全部的生命，去滋润整个江南大地上的每一个生灵。雨，三月江南雨，我敬佩你，赞美你！【点评】作者细致观察，从不同的角度感知和把握三月江南雨的特点，并运用多种写法将其特点刻画得细腻入微、真切动人。不仅如此，作者还从雨中获得了深刻的感悟，赞美了雨的崇高精神。读罢本文，我们既会得到美的享受，又能获得哲理的启迪。