2019-2020年七年级语文(上)(配套江苏版教材)第四单元 多彩四季 检测题.doc

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2019-2020年七年级语文(上)(配套江苏版教材)第四单元 多彩四季 检测题1.阅读下面的文字,完成文后各题。(8分)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸滕一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也 (形成、凝成、犹如)了一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳 (炙烤、曝晒、烘烤)着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主(zi) 了世界上的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅b 之势,在田野上滚动,在天地间升腾。夏天到了。 (1)给下列词语中加点的字注音。(2分) 旋律( ) 积蓄( ) (2)根据拼音写出相应的汉字。(2分) 主(zi) 磅b (3)下列句子中各有一个错别字,请找出来并改正。(2分)好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸滕一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。轻飞漫舞的蜂蝶不见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。 错别字: 订正: 错别字: 订正: (4)选择恰当的词语填在文中的处。(2分)2.对下列加点的词解释错误的一项是( )(2分)A.自三峡七百里中 自:在B.自非亭午夜分 自:如果C.或王命急宣 或:有D.良多趣味 良:好3.下列关于作家、作品的表述,不完全正确的一项是( )(2分)A.朱自清,字佩弦,江苏扬州人,现代散文家、诗人,因“宁愿饿死,不领美国的救济粮”而受到毛泽东的高度评价,代表作有荷塘月色绿等。B.郦道元,字善长,北魏范阳涿县(今河北涿州市)人,地理学家、散文家,所著的水经注不仅是一部地理学著作,也是一部山水游记和民俗风土录。C.老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,现代作家,其作品文笔生动、幽默风趣,富有浓郁的地方色彩,代表作有骆驼祥子茶馆等。D.韩愈,字退之,世称韩昌黎,河南河阳(今河南孟州)人,代表作有师说黔之驴等。4.仿照示例,从“月亮”“雨水”“桥”中任选一个作为对象,从两个不同的角度进行描写。要求符合对象的特点,恰当运用修辞手法。(3分)示例筷子:一对恩爱夫妻,共同品尝酸甜苦辣。总是挑挑拣拣,到头来却两手空空。仿句 5.默写。(3分) (1)天街小雨润如酥, 。 (2)稻花香里说丰年, 。(3) ,猿鸣三声泪沾裳!(4)春天像健壮的青年,有 ,领着我们上前去。(5)等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪 , 。6.下面是一位同学的旅游日记,请指出其在内容安排上的不足之处。(3分)好不容易等到周末,老师终于带我们出发了。汽车行驶两个多小时后,我们便到达了向往已久的人间仙境桃花源。我们欢呼雀跃,兴奋不已。一下车,我们就想往里奔,老师连忙叫住我们,说买了门票后才能进入,要我们稍稍休息一下。买好了门票,我们便在一位导游小姐的带领下欢快入场。我们穿过桃树林,观赏了许多古香古色的建筑,浏览了许多石碑石刻,还在山顶饱览了景区全貌,最后来到秦人村,穿越秦人洞,结束了这次短暂而愉快的旅行。这次旅行,我收获不小。我既感受到了大自然景物的优美,也感受到了人文景观的优雅,还感受到了师生之间、同学之间融洽相处的愉快。真是一次难以忘怀的旅行! 7.邀请名家指导,商定讲座安排。(4分)下面是你与书法家魏先生的一段对话,请根据情景补全。你:魏先生,您好!下周是我校的“书法活动周”,我们诚挚邀请您下周二给我们开一个讲座。魏:哎呀,很不巧,下周二我另有活动,能换个时间吗?你: 。魏:太好了!那我们下周五下午在你们学校的报告厅见!第二部分(共35分)(一)阅读下面的选文,回答问题。(11分)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。8.文中画线的句子运用的修辞手法分别是: , 、 , 。(4分)9.选文第段文字的写作顺序是( )(2分)A.由上到下,从树上、树间到地上 B.空间顺序C.地点的转移 D.时间顺序10.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”中的“闹”换成“叫”,行不行?为什么?(3分) 11.“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。”体会句中加点词的表达效果。(2分) (二)阅读下面囚绿记中的节选文字,回答问题。(13分)我住在北平的一家公寓里。这房间靠南的墙壁上,有一个小圆窗,直径一尺左右。窗是圆的,却嵌着一块六角形的玻璃,并且左下角是打碎了,留下一个大孔隙,手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候,便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱,领我到这房间来的时候,我瞥见这绿影,感觉到一种喜悦,便毫不犹疑地决定下来,这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,教它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”,超过了任何的喜悦。可是在每天早晨,我起来观看这被幽囚的“绿友”时,它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚,我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快,因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它,仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色,变得柔绿,变成嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。12.选文以作者对常春藤的感情变化为线索安排行文: 观绿 ,表达了作者对绿的酷爱之情。(2分)13.在作者眼里,绿枝条有着怎样的特点?写出其中两点,并举例说明。(4分) 14.选文第段对于“绿”在“我”案前生长,“我好像发现了一种生的欢喜,超过了任何的喜悦”。请结合选文说说你对“生的欢喜”的理解,并说说“绿”还可以用来象征什么。(4分) 15.选文第段中说“植物是多么固执啊”,从选文中找出表现其“固执”的语句,并分析这样描写表现了常春藤的什么品质。(3分) (三)阅读下文,完成文后各题。(11分)杏荫井台杨闻宇解放初年,村东,我家田地正中有一眼井,井台四周长着七株半搂粗的杏树。杏花破蕾,窝了一冬的麦子才起身;起身的麦苗拔节很快。待麦梢孕穗时,杏树便裹着密匝匝的绿叶,风儿俏皮地拨开叶子,会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麦黄时节,杏儿也黄了;黄杏还掩映在绿叶里,麦浪却千顷万顷,将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”,父兄们便提捏着镰把,投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。因为太忙,父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡,是顾不得关照了。村巷里,我们捏着弹弓子乱窜,鸡狗都不喜欢;到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧,身边没个伴,捡不了几穗,便在烈日下伸懒腰,打哈欠,瞌睡就漫上来了。我排遣寂寞的地方,就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。水一样的杏荫下,绽开一领破草席,脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头,仰面朝天就躺下了。南风习习,绿叶筛动散碎的光影,入梦是极容易的,想不到的是那些顾不上收摘的黄杏,动不动就“啪”地摔一个下来,大概要证明自己熟透了吧,一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿,半露出衔着的紫褐色的杏核(这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的)。我肚皮朝天,睡姿不变,只需缓缓地伸开手去,就能从草席边捏一个搁进嘴里,美滋滋的味儿哟,简直没法形容。当然也偶有扫兴之时,倘是鼾声正匀,有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上,那又当别论。总之,一觉醒来,周围三三两两,会跌落许多黄杏儿,小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了,于是就排成长队,以杏上的裂缝儿为大门,到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受“腊炙羊肉嘞!羊肉腊炙的!”地头南边尘土飞扬的土路上,走着一个右臂携着平底筐的汉子,走几步就喊几声,唱歌一样好听。乡下,长年间难得见荤。我咽了口唾沫,倏地站起身来;可爸爸正在北垄上光着膀子割麦,寻上去也没有钱。我麻利地脱下小褂儿,铺在地上,失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏,斜插过麦茬地,朝土路上截了过去腊炙肉,摆在筐里的平底木盘上,白纱布苫遮住多半边,露出的几块红光闪闪。卖肉的人瘦高个,五十大几年纪,唇上两撇八字形的细细的黄胡子,短衫儿敞开着前襟,胸部肋骨一条一条的,深凹的两眼格外有神。见我摊开杏儿,便问道:“换肉吃么?”我点点头。他迟疑了一下,在路畔青草上放下提篮,抽出尺把长明锃锃的刀子,割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉,我并拢双手,肉轻轻地搁在了我的掌上。他揩揩手收拾杏儿时,才发现杏子全裂开了半边,缝里又爬满了黑蚂蚁,照着缝儿使劲吹了几下,蚂蚁也吹不掉。他咽了一口唾沫,无可奈何地摇摇头:“小兄弟,我不要你这杏儿了。”他拍拍双手,提起我的小衫儿抖了抖尘土,替我搭在肩膀上,我盯着捧在手上的腊肉:“哪?哪咋办呢?”我回望了井台一眼,“我会上树,上去给你摇好的吧!”他携起路畔的筐篮,摇了摇头:“算啦。咱俩交个朋友吧,这块肉送给你啦。”说罢,便起身赶路了。道上尘埃厚厚,一脚踩下去,扑起一团烟尘,他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色我已经要走近井台了,卖肉的忽然又回头喊道:“喂!小家伙!”我的心猛儿一跳:莫非后悔了,想要回他的肉!“静静地在杏荫下玩儿,别到井沿边去。大人离井台子远,你可别掉进井里噢!”天热,他那声音已有些沙哑。“好的!”我踮起脚尖大声回应他。四野茫茫,烈日炎炎,他那细瘦的身影渐渐地远了,远了“腊炙羊肉嘞!羊肉腊炙的!”又是杏黄麦收时节,伫立在那片杏荫之下,地平线上的热风,似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来。(选自文汇报xx年5月13日第11版,有改动)16.仔细阅读文章第段中的画线句,回答下面的问题。(4分)(1)从画线句看,导致“我”寂寞的两个原因是什么?请用自己的话回答,每个原因不要超过5个字。_(2)联系全文,揣摩作者这样写的用意并作简要说明。_17.文章第段中的画线句用了什么修辞手法?有什么表达效果?请简要赏析。(3分)小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了,于是就排成长队,以杏上的裂缝儿为大门,到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受_18.文中有多处细节写出了“我”对腊炙羊肉的渴望,请分点罗列其中的四处。(2分)_19.文章第、三段文字蕴含了“我”丰富的情感,请选择其中一段作简要分析。(2分)_第三部分(共40分)20.作文。(40分)仔细观察周围的某一景物,写一篇不少于500字的文章。要求:赋予景物以象征意义,要有真挚的情感,题目自拟。七年级语文(上)(配套江苏版教材) 第四单元 多彩四季检测题 参考答案1.(1)l x (2)宰 礴 (3)滕 腾 漫 曼 (4)凝成 烘烤(1)题考查字音,(2)(3)两个小题考查字形,(1)(3)题需要在平时加强积累。(4)题要根据课文内容来选择,注意要对课文加强诵读。2.D(“良”,确实,实在。)3.D(黔之驴的作者是柳宗元。)4.示例:雨水:从天空中欢快地飘落,花草荡漾出陶醉的笑意。为了洗去大地的尘土,弄得自己污浊满身。(本题答案不唯一。仿写时注意从两个不同的角度表达,从三个对象中任选其一,抓住对象的特点,运用上恰当的修辞手法即可。)5.(1)草色遥看近却无 (2)听取蛙声一片 (3)巴东三峡巫峡长 (4)铁一般的胳膊和腰脚 (5)好像忽然害了羞 微微露出点粉色(所填的句子均是课内的句子,属于直接型默写,难度不大。注意不要多字、漏字,不要写错别字。)6.详略不够得当。文章应该重点记叙在桃花源观赏游玩的过程,描写所见的景物,可作者没有这样写,致使文章重点不突出。(从内容结构上入手分析。)7.示例:谢谢您!那么下周五下午您有空吗?如果有空,我们就在学校的报告厅等候您,可以吗?(作为邀请方,碰到对方特别是名家不方便时,应根据自己的需要和对方的具体情况随机应变,在尊重对方的前提下,提出既能完成任务又适合对方的建议,这样对方会很高兴,并且没有理由拒绝邀请。)8.拟人 比喻 排比 引用(除了抓住各种修辞手法的本质特征去辨析外,还要结合句意去把握。)9.A(抓住文段中的有关词语即可看出,如:树上仿佛已经,花下成千成百野花遍地是)10.不行。“叫”只是单纯的声音上的感受,“闹”不仅有声音上的感受,还有动作在其中,内涵要丰富得多。(要从作者对“春”全面深切的感受总结答案,从春天万物复苏、生机盎然的角度思考答案。)11.“卖弄”的原意是有意显示、炫耀(自己的本领)。这里贬义词褒用,写出了春天鸟儿鸣叫的美妙婉转,此起彼伏,连续不断。(词语使用的精妙之处,需结合文章的主题和具体内容来分析。体会时,可采用三种方法:一是用同义词或近义词替换该词,将形成的新句与原句比较对照,分析优劣及原因,作出判断。二是暂时删除关键词语,对新句、旧句进行比较、分析、判定。三是结合具体的语境来分析。如果我们把“卖弄”一词换为“炫耀”,就会发现作者并不是在贬低鸟儿,反而是在写鸟儿的声音清脆悦耳,这里是贬义词褒用。)12.爱绿 囚绿(我们可把写景与抒情之间的关系作为突破口,结合全文来概括。) 13它具有美的特点,“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”,下雨时带着“淅沥的声音”,“婆娑的摆舞”;它是青春、爱和幸福的象征,就像作者说的,“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华”;它是柔弱的,离开了日光就“失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子”;它是倔强的、坚贞的,“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。植物是多固执啊!”(解答本题,我们先要反复品读文中写绿枝条的句子,然后从中概括出绿枝条的特点。)14.“生的欢喜”是指对生命成长的喜悦,表达了作者对充满生机的绿的喜爱,对充满活力的生活的向往。“绿”其他的象征意义:绿色是植物的颜色,在中国文化中有生命的含义,也是春季的象征。在性格色彩中,绿代表和平、友善、善于倾听、不希望发生冲突的性格。(我们要结合全文的主旨来思考,并要运用发散思维,进一步拓展景物的内在意蕴。)15“固执”指“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向”。这样描写表现了常春藤对光明的向往、执着的追求、不屈不挠的精神。(解答本题,我们要抓住“固执”一词作深度思考,结合景物的鲜明特点与全文的主旨来回答。)16.(1)没人喜欢(关心、照顾);没人陪伴。(2)这样写意在强调“我”没人关心的寂寞,引出下文写“我”在杏荫井台所获得的快乐,为突出汉子对“我”的关爱做铺垫。(1)父兄们忙着收麦子,捏着弹弓子的我们连“鸡狗都不喜欢”,捡拾麦穗“身边没个伴”,所以寂寞难熬。从中可以归纳出寂寞的两个原因,注意字数要求。(2)由无人关心写到自找其乐,“我排遣寂寞的地方,就是那井台上凉幽幽的杏荫之下”,第段写了在杏荫井台的快乐时光,段写遇到了卖腊炙羊肉的汉子,他不但给“我”肉吃,而且还叮嘱“我”“别到井沿边去。大人离井台子远,你可别掉进井里噢”。对于寂寞无人照顾的“我”来说,这样的关心是让“我”铭记的。所以,结尾中又写道“那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来”。综合分析,作者的用意有三:一是强调“我”无人关心的寂寞,二是写了“我”在杏荫井台的快乐,三是为下文写汉子对“我”的关心做铺垫。17.比喻、拟人。(示例一)作者从儿童视角出发,用比喻、拟人的修辞手法,把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库;同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为,写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景,突出了杏儿味美的特点,描写具体生动,富有童趣。(示例二)(1)比喻,作者把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库,形象地写出其开裂、甜美的特点。拟人,作者赋予蚂蚁以人的心理与行为,形象地写出其成群结队聚集在裂缝处品尝果肉的情景,突出了杏儿的味美。(先点明修辞手法,“小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了”,赋予蚂蚁以人的心理,运用了拟人的修辞手法;“以杏上的裂缝儿为大门,到那金黄色的宝库里”,把有裂缝儿的杏比作开了大门的宝库,运用了比喻的修辞手法。再结合具体内容分析其表达效果,常用的答题模式如:生动形象地写出了)18.(示例)“我”咽了口唾沫;倏地站起身来;吆喝声像唱歌一样好听;麻利脱下小褂去捡拾杏儿(换羊肉的迫切):斜插过麦茬地,朝土路上截过去(怕赶不上汉子);羊肉红光闪闪(色泽诱人);并拢双手接受羊肉;盯着捧在手上的腊肉;心猛儿一跳,担心汉子后悔,把肉要回去。(所谓细节,是指人物某些细小的行为举止、心思神态或情节的细微之处等。本文围绕着“我”对腊炙羊肉 的渴望写了很多生动感人的细节,有心理细节,如:卖肉的忽然又回头喊时,“我的心猛儿一跳:莫非后悔了,想要回他的肉”;有动作细节,如:“我咽了口唾沫,倏地站起身来”“我麻利地脱下小褂儿,铺在地上,失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏,斜插过麦茬地,朝土路上截了过去”等等。按照要求,罗列其中的四处即可。)19.(示例)第段:“踮起脚尖大声回应”表明“我”努力想让汉子知道“我”会听从他的关照,表现了“我”对他的理解和感激。第段:“四野茫茫,烈日炎炎”与汉子“细瘦的身影”形成强烈反差,暗示汉子生活艰辛,体现了“我”对他的怜惜之情;“远了,远了”,用反复手法,写出“我”目送汉子渐行渐远的情景,表达了对他的感激与不舍之情。第段:写“我”重回杏荫之下,似又听到汉子的叫卖声,说明“我”至今仍会想起汉子,表达了“我”对他的感激与怀念之情。(这三段看似平实的叙述中蕴含了“我”丰富的情感。第段可以从“我”的动作分析,汉子不但送“我”肉吃,而且还关照“我”不要掉到井里,“我”用“踮起脚尖大声回应”的方式表达了对他的理解和感激。第段从景物描写的角度入手,分析景物描写对表现人物形象、表达人物情感的作用。第段意蕴悠长,杏荫下,仿佛听到了汉子的叫卖声正是“我”“对”对汉子的感激、怀念之情的体现。)20.思路点拨:本单元的课文,写出了一年四季不同景物的不同特征。只有把握了景物的特征,才能写出有特色的文章。要写好本次作文,需要注意以下几点:(1)要选好观察点,多角度写景。观察景物的方法一般有:定点观景,就是观察点固定,观察的景物不固定;动点观景,即从不同的位置和角度观察某一景物,正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”;移步换景,即随着立足点的移动,观察的对象或同一对象的角度也不断变化。(2)要抓住景物特点,多角度感知。朱自清在春一文中,先写了红、粉、白各色花之后,用嗅觉感知“花里带着甜味儿”“混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿”,还写了听觉“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”、鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”,多么富有生机的春意啊!(3)要用词准确,手法多样。要写好景物,仅仅通过细致观察来抓住景物的特点还不够,发现了景物的特点并不等于能把这些景物的特点描绘出来,因此,我们在注意观察、培养自己的观察能力的同时,还应注意通过阅读积累,不断提高自己的语言素养,丰富自己的词汇,要注意炼字炼句,学会运用多种修辞手法。如老舍在济南的冬天中这样来描绘雪后的美景:“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。”贴切的比喻,准确的用词,生动地描绘出了景物的特征。例文:三月江南雨窗外,又淅淅沥沥地飘起了小雨。江南的三月,正是多雨的季节。江南的雨,恰似江南的山水,淡淡的,清清的,柔柔的。当纷纷细雨飘过,整个江南便成了一幅巨大的水墨画,清新淡雅,水汽氤氲,带有一种古典的婉约,美得让人心醉。你看,那细细的雨丝,像牛毛,像花针,密密斜斜,绵绵潇潇,似烟似雾,似幻似梦,为江南蒙上了一层神秘的面纱。整个天地都笼在一片蒙蒙的雨雾里。雨点敲打着窗棂,发出“沙沙”的声音。一阵阵风吹过,这“沙沙”声便忽远忽近,时强时弱。坐在窗前,聆听着这曲曼妙优美而又变幻无穷的雨的乐章,我想,这个下午,我不会寂寞了。雨渐渐地大了,滴滴答答地打在屋瓦上,叮叮当当,洒下一串串欢快的音符。屋檐上的雨水,如垂下一道道银线,在青石板上溅起一朵朵水花的同时,也奏出了平平仄仄的韵律。三月的江南雨,虽然不如夏季的暴雨那样浩大密集、气势磅礴,却有着自己独特的姿态与灵动。你看,那晶莹的雨滴洒在一簇簇的树叶上,孕育出一片片耀眼的鲜绿;那如针般的细雨落在手心,凉凉的,滑滑的,一种特别舒服的感觉,沁人心脾。绵绵细雨,笼罩着江南大地,滋润着万物。我分明看见,无数的生命在这纯净的世界里起舞,在这清新的空气中勃发。可是,她自己的生命却是如此短暂,从天空到大地,便是雨儿们全部的生命旅程!残酷吧?可惜吗?雨儿们说,不,这是责任,也是每滴雨不变的使命!雨,你这守望的天使,用美丽的翅膀,不,用全部的生命,去滋润整个江南大地上的每一个生灵。雨,三月江南雨,我敬佩你,赞美你!【点评】作者细致观察,从不同的角度感知和把握三月江南雨的特点,并运用多种写法将其特点刻画得细腻入微、真切动人。不仅如此,作者还从雨中获得了深刻的感悟,赞美了雨的崇高精神。读罢本文,我们既会得到美的享受,又能获得哲理的启迪。
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