2019-2020年高中地理 2.3月相和潮汐变化1教案 新人教版选修1.doc

2019-2020年高中地理 2.3月相和潮汐变化1教案 新人教版选修1学习目标：认知与技能通过问题解决的方法达到认识月相，了解月相变化规律。通过对月相变化规律的了解，学习运用月相变化规律解决实际问题。理解潮汐的成因及规律.过程和方法通过利用网络环境自主探究学习，逐步养成自学的习惯。情感与价值通过月相变化规律的认识帮助学生破除迷信，树立正确的科学观；通过小组合作学习，培养合作精神和团队意识；学习方法：网络环境下问题解决式学习方法学习媒体：网络教室，每3人一台电脑（异质分组）学习过程：问题情境自主探究问题探讨交流总结创设情境、激发兴趣（5分钟）教师：（锁住屏幕）月相变化与我们人类关系十分密切。美国著名总统林肯在年轻时担任律师期间曾利用月相变化规律，为当事人进行了成功的辩护，赢得了人们的尊重。月相变化是怎样变化的？月相变化有什么规律，这就是我们今天学习内容。（边演示学习软件边介绍）我们今天学习主要有三个任务， 其中学习任务一要注意在空格中填写农历日期，不认识有关月相的请参照下面的相关学习软件。完成学习任务二时要注意运用学习软件，首先点击月相，观察日地与月地连线的关系，再观察月亮出没时间现太阳的关系。如满月时，日地与月地连线成1800夹角，当太阳从东方升起时，月亮从西方落下（6时）；当太阳从西方落下时，月亮从东方升起（18时）。满月可见时间是18时到第二天6时。学习任务三请你先判断图中月相是否正确，如果不正确，请把你认为正确的月相拖到图中适当位置。下面请你们开始学习。任务一某位同学想用月相来表示日期，又不知怎么表达，请您帮助他选择。任务二某位同学想用月相及月亮出现的方位插图为文章增加感染力，竞找到了两幅插图，但不知哪幅是对的，请您帮助她选择。任务三某位同学已经画了一幅插图，没法证明画得是否正确，您能证明吗？自主探究、共同讨论：（30分钟）一、月相的产生任务一学习软件乙丙丁甲任务一：下列四幅图各是什么日期观测的？东西东西东西东西任务一及相关学习软件任务二及相关学习软件甲乙任务二：某中学生画了一幅“东升的月亮”请判断哪幅图是正确的，并说明理由任务二学习软件问题思考：1、蛾眉月（新）几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？2、上弦月几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？3、下弦月几时在夜空出现，几时看不见？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？4、上凸月几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？5、下凸月几时在夜空出现，几时看不见？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？6、满月几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？东西某编辑为了表扬某山村教师常常工作到深夜才回家，配了一幅插图题为“披星戴月”。请问图中内容与报道内容是否符合？为什么？应该怎样改动？任务三任务三及相关学习软件教师：白天我们能否看见月亮？月亮在地平线下能否看见月亮？教师：哪么请你仔细观察，月亮什么时间在夜空中出现，什么时间落到地平线下或进入白天，就能解决这个问题。教师利用屏幕投影几次查看学生即时的学习结果，发现第十组同学学习任务二有问题。二、月球与潮汐观看钱塘江大潮录像（让学生有身临其境的感觉，激发学生学习的兴趣。）探讨潮汐的成因及规律Flash演示大潮与小潮教师提出问题：从演示动画中又可看出哪些现象和规律？教师归纳总结，让学生完成大潮、小潮的对比表格教师与学生共同探讨潮汐与人类活动的关系问题探讨、总结归纳：（5分钟）学后记: