2019-2020年高一化学 《金属的化学性质》教案 新人教版(II).doc

2019-2020年高一化学 金属的化学性质教案 新人教版(II)一、三维教学目标知识与技能：了解Na、Mg、Al、Fe与酸和水的反应现象和产物，理解反应的本质。过程与方法： 体验科学实验设计、实践验证的科学探究过程。 体验实验目的对实验设计、实验观察的指导意义。情感态度与价值观： 发展学生学习化学的兴趣，乐于探索金属性质的奥秘，体验科学探索过程的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。二、教学重点 钠与水的反应及产物判断三、教学难点钠与水反应产物的确定实验设计-铁与水蒸气的反应四、教学方法启发式、探究实验法五、教学过程教学步骤教师活动学生活动教学方式与媒体设计意图引课魔术表演：“神奇的瓶塞”观察魔术，疑问板书：第一节金属的化学性质二、金属与酸和水的反应激发学生学习积极性、主动性。知识回顾通过初中金属活动性顺序表的学习，我们知道：排在H前面的金属可以与酸反应置换出H2 ，以实验室制取氢气为例，结合离子反应的知识知：金属与酸反应的实质是：Zn+2H+=Zn2+H2已学知识回顾，完成离子方程式板书：1、金属与酸反应：Zn+2H+=Zn2+H2投影知识回顾，复习离子方程式的书写设疑实验探究排在金属活动性顺序表氢前面的金属能与酸反应，生成盐和氢气，金属与水的反应如何呢？请看探究实验1：金属钠遇水？强调安全第一，钠的取用注意事项、强调观察实验的要点，巡视、指导学生实验动手实验：钠与水的反应观察实验现象并进行归纳投影显示：实验步骤、实验注意事项、观察要点让学生自己动手完成实验，并仔细观察实验现象提问请描述你所看到的实验现象小组派代表说出所看到的实验现象投影显示现象：浮、熔、游、响、红培养学生的合作意识、锻炼学生的语言表达能力产物分析 请分析实验现象的原因教师进行小结、补充学生展开讨论投影显示培养学生的交流能力和善于思考、探究的科学方法根据所学知识，从以下三方面推测钠与水反应的产物？氢气验证实验图片展示揭开魔术真相学生展开讨论投影显示板书：2、金属与水反应2 Na + 2 H2O 2 NaOH + H2知识应用介绍金属钠着火的灭火方法及保存方法英雄人物介绍：观察漫画及阅读材料投影显示培养学生学会用已学知识解决生活中的问题实验探究活泼性比钠弱的金属镁与水反应又如何？观察金属镁冷水、热水的反应巡视、指导学生实验动手实验并观察实验现象投影显示板书：Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2动手实验，并学会对比的学习方法科学探究进一步引导：铁的活泼性更差，不能与冷、热水反应，能与水蒸气反应吗？我们如何进行实验验证？演示实验：铁 粉与水蒸气的反应。铁不与冷、热水反应，能否与水蒸气反应学生看书板书：3Fe+4H2O(g)=Fe3O4+4H2让学生真正体会科学探究的过程课后探究指导设计思路设计实验装置图，并完成实验，探究最佳实验条件跟踪训练1、下列各组离子中，能在同一溶液中大量共存，且溶液无色，加入一小块钠后仍能大量共存的是（ ）A.K+、MnO4-、SO42-、Na+B.Ba2+、Cl-、H+、NO3-C.Na+、NO3-、K+、Cl-D.Ca2+、NO3-、Cl-、CO32-及时巩固小结提问：通过这节课的学习，我们有那些收获？学生发言形成自我评价意识课后作业学案上课后作业板书设计第一节 金属的化学性质二、金属与酸和水的反应1.金属与酸反应：Zn+2H+=Zn2+H22、金属与水反应：2Na + 2H2O 2NaOH + H22Na + 2H2O 2Na+ + 2OH- + H2Mg + 2H2O = Mg(OH)2 + H23Fe + 4H2O(g) = Fe3O4 + H2六、教学评价与反思