2019-2020年高中生物 第五章第2节生态系统的能量流动学案 新人教版.doc

2019-2020年高中生物 第五章第2节生态系统的能量流动学案 新人教版学习目标：1. 分析能量流动的过程和特点。2. 概述研究能量流动的实践意义。3. 尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。学习重点和难点; 生态系统的能量流动过程及特点【自主学习】 1研究生态系统的能量流动应分析 、能量散失、 。2生态系统中能量的 、 、 和 的过程，称为生态系统的能量流动。一生态系统能量的流动过程1. 能量的输入：生态系统的能量来源于 ，通过 （生物成分）输入，储存在 ，这样， 就输入的奥了生态系统的 。2. 能量的传递：能量在生物群落中不同中期至今传递的过程，能量沿着 进行传递。3. 能量的散失：通过生产者、消费者、分解者的 作用散失。4. 能量的转化：在传递过程中能量的形式发生了由 的转化。思考: 生态系统的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？二能量流动的特点1. 生态系统中能量流动是 。原因：能量只能从 流向 ，再依次流向后面的各个营养级，不可 ，也 。2. 能量在流动过程中 。原因;各营养级生物都会因呼吸而消耗相当大的一部分能量；各营养级总有一部分能量 ；有少部分能量随 传递给了分解者。3. 能量传递效率：能量在相邻两个营养级间的传递效率大概是 。 4. 能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的 ，由 到 绘制成图，可形成一个金字塔图形，叫做能量金字塔。思考：如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金字塔的方式表达出来，是不是也是金字塔形？如果是有没有例外？三、研究能量流动的实践意义1. 研究生态系统的能量流动，可以帮助人们 、 ，使能量得到最有效的利用。2. 研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们 使能量持续高效的流向对人类最有利的部分。思考：调整生态系统中的能量流动可采取什么措施？【巩固提升】1. 流经生态系统的总能量是：（ ）A、生物圈所得到的全部太阳能 B、生产者所固定的太阳能总量C、消费者得到的全部化学能 D、照射到植物体上的全部太阳能2. 在下了食物链中，假设初级消费者从生产者获得的能量数值相同，哪一条食物链提供给猫头鹰的能量最多（ ） A、绿色植物蚱蜢蜘蛛蜥蜴蛇猫头鹰B、绿色植物蚱蜢青蛙蛇猫头鹰C、绿色植物鼠蛇猫头鹰D、绿色植物鼠猫头鹰 3. 初级消费者体内的能量，其去路不包括（ ）A、用于自身的生命活动 B、被第二营养级的其他生物获得C、通过呼吸作用消耗掉 D、被分解者通过呼吸作用散失掉 4. 如果一个人的食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉，假如传递效率为10%，那么这个人增加1Kg体重，约消耗植物（ ）A、10Kg B、28Kg C、100Kg D、280Kg 5. “一山不容二虎”这一谚语，用生态学的观点可以解释为（ ）A、恐此虎以彼虎为食 B、虎性情独居，不群居 C、虎具有攻击性 D、一定的生态空间只能支持一定数量的最高营养级的动物 Pg Pn RA 15.9 2.8 13.1 B 870.7 369.4 501.3 C 0.9 0.3 0.6 D 141,.0 61.9 79.1 E 211.5 20.1 191.46.下表是对某水生生态系统营养和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，E为分解者。Pg表示生物同化固定的能量的总量，Pn表示生物体储存的能量（PnPgR），R表示生物呼吸消耗的能量，单位为106KJm2a-1。请分析下列问题。（1）能量流动时从A、B、C、D中那个营养级开始的？为什么？ 。（2）该生态系统的能量从第三营养级流到第四营养级的效率是多少? （3）从该生态系统的能量输入和输出来看，该生态系统的总能量是否会逐渐增加？为什么？