2019-2020年高中语文 黄山记教案 粤教版必修3.doc

2019-2020年高中语文 黄山记教案 粤教版必修3教学目的: 1.学习本文独具匠心的构思谋篇手法； 2.学习本文简练巧妙、热情奔放的语言特色； 3.了解黄山奇险而美妙的壮丽景色，体会作者对祖国河山和对社会主 义的热爱、赞颂之情。教学重点、难点:1.重点:理解本文构思谋篇的手法。2.难点:语言简练巧妙、热情奔放。教学时数: 两课时教学步骤: 第一课时 一、作者简介:徐迟，现代诗人，著名报告文学作家。1914年10月15日生。浙江省吴兴县南浔人。苏州东吴大学文学院肄业。1933年开始发表作品，1957年担任诗刊副主编，1960年调湖北文联当专业作家，1963年当选为作协武汉分会副主席。代表作为报告文学集哥德巴赫猜想。他的作品感情真挚，憎爱分明，说理透辟，繁简相宜，语言洗炼。 二、字词正音: 煞（sh）费心机 前拥后簇（c） 高矮参（cn）差(c)毫不悭（qin）吝(ln) 铁骨冰肌 逸兴横飞 菡(hn)萏（dn）蹑(ni) 汪瓘（gun） 糗（qi） 琢（zhu）凿(zo)龙蟠（pn）坡 踵（zhng）其险 狭仄（z） 战栗（l）化险为夷 氤（yn）氲(yn) 甫f（刚刚） 瞬息万变 翩（pin）然起舞 凝眸（mu） 琉璃 喑（yn）呜变色 褶（zh）皱词解：煞费心机：形容费尽心思。煞：极，很。高风峻骨：高尚的品格，坚贞的节操。形容道德和行为的完美。扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。扑朔:指兔脚乱动；迷离:指眼睛半闭。悭吝:吝啬，小气。鸿蒙:指宇宙形成之前的混沌状态。逸兴横飞: 超逸豪放的意兴四处洋溢。菡萏：荷花。糗：炒米或炒面之类的干粮。卓绝云际：超过一切，直达云际。氤氲：形容烟或气很盛。大手笔:指有名的文章家或其作品。踵：脚后跟;亲到;跟随一苇可航：有一叶小船，可以渡河。载沉载浮：又沉又浮。载:又。 款步：缓慢地步行。名句：李白：“丹崖夹石柱，菡萏金芙蓉，伊昔升绝顶，下窥天目松。”（送温处士归黄山白鹅峰旧居）吴龙翰：“上丹崖万仞之巅，夜宿莲花山峰顶。霜月洗空，一碧万里。”（古梅遗稿黄山记游）三、课文研讨: 1、总体把握：研读课文，给课文各部分加上恰当的小标题。说说作者是按什么思路来写黄山的。着重突出了黄山的什么特点。提示：第一部分:大自然煞费心机创造了人间胜境黄山。 第二部分:几千年来人们难登黄山。第三部分:我们终于登上了天都峰。第四部分:尽览美不胜收的黄山奇景。第一部分文章巧妙地借赞叹大自然的造化神工起笔，暗写黄山“险”、“奇”二特色，总领全文；第二、三部分，承“险”字展开，第四部分，缘“奇”着墨；最后，以“这是何等的公园!这是何等的人间!”两句感叹作结，照应篇首大自然“封了山”，把人间与黄山胜境隔绝开，暗含“奇妙人间”之意，激情奔放，响震不绝，深化了文章赞美黄山的主题。着重突出黄山“险”、“奇”二特色。2、课文思路分析：第一部分：写崇高卓越的大自然，创造安排了黄山胜境。文意总起第一部分可分几层？每层写什么？各突出了黄山的什么特点？并找出表现这些特点的关键词语。第1层:介绍黄山的地理位置、成因、范围，着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨，以示其“险”。关键词语有“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”，“高风峻骨”。“处处悬崖绝崐壁，无可托足。” 第2层:介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等奇异景物，以见其“奇”。 关键词语有“打开它的云库”，“特意委托风神带来名贵的松树崐树种”，“组成无穷无尽幻异的景”，“格外赏赐”，“极罕见”等词语。 第3层:写大自然把黄山“封了山”，再次强调黄山的突出特点“险”。 关键词语有“处处悬崖绝崐壁，无可托足。” 作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写，它又是怎样安排黄山的呢? 提示: 首先，这样安排比自己介绍要好。由自己介绍显得一般化，把大自然作为主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。 其次，这样写更能突出黄山确是人间仙境，是大自然“煞费心机”安排的。再次，便于以居高临下的气势，简练的笔触，把黄山的特点和细微之处全都写到。对“云海”的描写用的是什么手法? 提示:侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。 第二课时 三、课文研讨:第二部分:回顾几千年来人们攀登黄山的历史。这部分与上部分是怎样衔接的？上部分以大自然“不肯随便把胜境给予人类”，“它封了山”作小结，更增添了黄山的神奇色彩，并为下文回溯人们攀登黄山的历史，描绘黄山的奇观作了铺垫。这部分可分几层？各层大意是什么？第1层(1自然段)写史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝、浮丘公、容成子等仙人攀上过黄山的光明顶。 第2层(23自然段)写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。第3层(45自然段)写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上莲花峰顶，而登天都，是在汪瓘以后，有记载的只有普门法师等五人。 写黄帝在这里飞升的“传说”，有何作用? 增加黄山的神秘色彩，使黄山更显得有魅力。 写李白等人的诗、文有什么作用? 表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。 第三部分:记作者等一行攀登天都峰的经过。 这部分与上部分是怎样衔接的？提示: 本部分“胜境已成公园，绝处已经逢生”的现实情况与上部分“难登攀”相互比照。显得波澜起伏，而又貌断实续。这部分可分几层？每层写什么？第1层(16自然段)写作者等一行登上天都峰的经过。文章以作者亲眼所见，极写天都之险，与第二部分相应，形成古今、虚实相映之势。文章处处都将今天的登山道路与古人登山的路径作对比，强调今天的登山道路已“化险为夷”，为下文的抒情议论张本。写“我们”登攀的经过，只用三个“直上，直上，直上”反复（提问），表现了勇往向上的气概。 第2层(78自然段)写登上天都峰所见景色，抒发感慨。 登上天都峰，“千里江山，尽收眼底；黄山奇景，尽踏足下”(此为过渡句)，作者深深感慨的是（提问），“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。”这是文章点题的句子。(集体朗读) 第四部分:写在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。 这一部分承第一部分黄山奇观的“奇”而来，“奇”在何处? 提示:奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感。又如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如仙女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱经绸，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，我多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁太多，浪这么险恶，”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。 四、写作特点：1、形散神聚，大起大合。2、顺序井然。 宏观顺序:(文章一、二部分)混沌初开宇宙形成人类出现(从史前时期直至元明清) 微观顺序:(文章三、四部分)早晨出发登山登上天都峰黄山顶上过夜第二天凌晨观日出白天见摄身光奇景 3、节奏明快的短句与排偶句式: 作用:以加强文章奔腾豪放的气势。 短句:*“它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这末多花冈岩的山峰。”(比较复杂的长句，却将它们逗开成几段，以加强语势节奏。) *“云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。”(一个句子，分为两个分句，五个宾语分别逗开) 排偶句(类似骈体文)： *“它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，崐绮丽多采的霞光，雪浪滚滚的云海。” *“黄山松铁骨冰饥；异萝松天下罕见。” *“这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无飘渺的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。稀世的灵芝草，有珊瑚似的的肉芝。” 4、记叙与抒情议论相结合，记叙为抒情议论作依据。（请学生做练习2）如写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是新时代石工们的功劳，所以引出议论，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。”接着抒情：“胜境已成为公园，绝处已经逢生。看呵，这是何等的公园！”这就有力地点明和突出了主题，歌颂了社会主义新时代。五、练习: 1、比较阅读：例：黄山记与雨中登泰山写法比较: 同: 对象都是名山，都有独出心裁的构思。 异: 大气磅礴，蕴蓄着深刻的思考；情趣盎然，饱含生活的气息。 2、语文活动：在书刊或网上寻找黄山的照片，或找出自己拍摄的风景照，至少两幅，并分别配上小诗或散文诗。写在练笔本上。