2019-2020年高中语文《相信未来》教案4 沪教版第五册.doc

2019-2020年高中语文相信未来教案4 沪教版第五册教学目标： 1、 初步学会运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。 2、 能背诵课文。 3、 理解诗歌主旨，加强自己的抗挫折能力，能热爱生命，追求真善美。 教学过程： 一、 导入。 1、一齐朗读单元开篇语：向青春举杯。 师：今天，我们有着如花的年华，美好的青春蓝图任意让我们勾画；今天，我们有着相对富足的物质生活，可以让我们更好的实现梦想；今天，我们一起坐在课堂学习，为了灿烂的明天共同努力。所以，请不要抱怨天气炎热，也不要埋怨学习的艰辛，我们要充满昂扬的斗志，因为这样才能无愧于我们的青春！我们每个人都要坚信：未来取决于自己。今天我们一起来学习拇指的诗歌相信未来，希望对我们有所启发和激励。 2、欣赏歌曲：正午阳光乐队演唱的相信未来（歌词就是诗歌的前三节） 二、新课推进。 1、分析前三段。 （1）作者在这三节中选取了那些意象呢？（用偏正短语描述） 被蜘蛛网查封的炉台，叹息着悲哀的灰烬余烟， 化为露水的紫葡萄，依偎在别人情怀的鲜花。 （2）这些意象有什么共同点？（悲哀、凄凉）你觉得它们分别隐含了什么意思？ 被蜘蛛网查封的炉台：陈旧落后 叹息着悲哀的灰烬余烟：生活贫困 化为露水的紫葡萄：青春逝去 依偎在别人情怀的鲜花：情感失落 （3）作者为什么会如此失意和落寞呢？介绍背景。 食指曾经说：“文革”前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡，但它却看不到冰块消亡的那一天。后来我又写出了相信未来，相信我们会战胜死亡，这已经是进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。 由此我们可以知道诗歌通过一系列意象反映的文革这个穷困、艰难的特殊时期。 （4）作者介绍：原名郭路生（母亲在行军途中生下了他），是中国朦胧体诗歌的创始人。19641967年写了长诗海洋三部曲，1967年鱼儿三部曲，1968年，相信未来等。一度因得精神分裂症入院治疗。 （5）作者虽然历经苦难，但一直保持着乐观向上的积极心态。这从本文中也得到了集中体现。如：固执、相信未来。 （6）相对于前两节，第三节内容有什么大的变化呢？ 句式不同，意向特点完全不同（光明、有力量的），给人积极向上的力量。 （7）总结前三段：用象征的手法反映了现实，同时表达了自己的坚定信念。 2、分析4-6节。（学生分析为主） （1）概括这三节内容：阐述了相信未来的理由。 （2）具体说来是理由呢？ 坚信未来会揭开历史的本来面目，还人们以真相，给予客观公正的评价。 3、最后一节写作手法：直抒胸臆。 4、有感情地诵读。 三、本诗歌阅读方法总结。 1、要紧密联系写作背景。 2、注意意象的选择运用。