2019-2020年高中政治 2.5.1《意识的本质》教案 新人教版必修4.doc

2019-2020年高中政治 2.5.1意识的本质教案 新人教版必修4【教学要求】一、基本要求1、了解意识的起源；2、知道意识产生的生理基础；3、理解意识的内容；二、发展要求从意识产生的角度正确把握意识的本质【教学重难点】重点：意识的内容；难点：意识的起源【教学过程】复习导入：提问哲学的基本问题，在思维和存在二者中，我们已经知道了存在的物质性，我们这节课就来研究一下思维。讲授新课：一、意识是物质世界长期发展的产物用多媒体展现三幅图片：岩石风化、葵花反应、条件反射。用以证明一切物质都具有反应的特性，而这种特性是随着生命的不断进化和发展而得来的，是人类意识产生的基础。由此证明：意识是自然界长期发展的产物；多媒体展示狼孩、猪孩的图片，引导学生思考是不是有了人脑就有了人的意识？人的意识是不是一出生就具有的？学生能够通过狼孩、猪孩的例子否定上述疑问后，即可引导学生说出：意识不仅是自然界长期发展的产物，还是社会的产物。由此得出：意识是社会的产物。这个问题是难点，为了突破难点，再用黑猩猩灭火的事例证明一下，让学生再次生成结论，加深印象；通过以上两个方面，总结得出：意识是物质世界长期发展的产物。二、意识产生的生理基础首先展示人脑的结构图，简单说明，提出问题：动物能否望梅止渴？为什么？这里很容易激起学生的兴趣。学生在积极思考同时，阅读教材中的相关链接能够找到答案：第一信号系统是人和动物共有的，第二信号系统是人特有的。动物不具备第二信号心痛，所以不能产生人的意识，所以不能望梅止渴。动物的行为只是本能。此处如果学生有疑问，可以再举鲑鱼的例子、水獭的例子进行证明。三、意识是客观存在的反映多媒体展示“画鬼从何处取材”、“宗教观念的形成”。在展示图片的过程中，引导学生思考并得出结论：鬼神的形象并不是完全由人脑自动产生的，他们在现实世界都有自己的原型。再用多媒体展示鲁迅的话，以论证自己的结论。在学生接受了这个观点后，进一步分析意识到底是怎么产生的。这里用“原材料工厂产品”做个比喻，引出“客观事物人的感官人脑意识形成”这样一个过程，力求讲解透彻即可。由此，引导学生说出意识到底是怎么来的意识是客观存在在人脑中的主观映像。本课小结：通过以上三点，抽象概括意识的本质：客观存在的反映。接下来有时间的话进行简单的课内练习。注意事项：1、 在讲第三个问题：“意识是客观存在的反映”时，如果以宗教为例揭示宗教的本质，一定语言周详，不要伤害学生的宗教情感；2、 在讲完后小结时，应该给学生指出：如果有题目提到“请从意识的本质角度”时，意识的本质角度就指以上三个方面。