2019-2020年高中历史 第二章 资产阶级革命时代的东西方世界 第六节美国的建立(第一课时) 大纲人教版.doc

2019-2020年高中历史 第二章 资产阶级革命时代的东西方世界 第六节美国的建立(第一课时) 大纲人教版教学目标知识目标1.了解英属北美殖民地建立的情况。2.了解英国北美殖民地的政治统治模式。3.理解美利坚民族形成的原因、表现。4.理解并掌握英属北美殖民地的经济发展特点。5.理解并掌握北美独立战争发生的原因。6.了解美国独立战争的进程，识记重要历史事件。7.掌握美国1787年宪法的主要内容。8.理解并掌握北美独立战争的性质及其历史意义。德育目标1.通过分析北美独立战争的历史背景，使学生认识：北美经济的发展、社会的进步，是北美人民辛勤劳动的结果。2.通过学习北美独立战争的进程使学生认识：被压迫地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大的敌人，赢得国家和民族的独立，从而激发学生自强不息的民族精神。3.通过指导学生认识华盛顿等历史人物的生平事迹，对学生进行人格教育。能力目标1.通过分析英属北美殖民地的经济发展特点，培养学生从整体上把握问题，透过现象看本质的能力。2.通过引导学生分析北美独立战争的本质特征和双重属性，培养学生把握历史发展一般规律和特殊矛盾性的能力。3.通过指导学生认识美国1787年宪法的进步意义及局限性，培养学生历史地、辩证地分析问题的能力。教学重点1.北美独立战争的历史背景2.美国1787年宪法教学难点1.英属北美殖民地经济发展特点及其性质2.美利坚民族的形成3.北美独立战争的性质教具准备多媒体教学设备教学方法1.讲述法：由教师向学生交待一些背景性知识内容，应注意讲述的针对性及系统性。2.讲解法：对于理性分析内容，由教师进行深入浅出的讲解。3.谈话法：以师生对话的方式，澄清一些有疑问的历史问题，教师应注意问题的设计。课时安排一课时从容说课本节课，教师应着眼于指导学生的理性分析过程，其间应注意详略得当，轻重有别，并注意激活学生的发散思维和逆向思维，使学生在正确的历史推理过程中形成正确的认识。对于本节内容，建议进行如下处理：1.首先向学生交待北美独立战争及美国建立的时间，使学生明确其在近代史中的时间位置。2.对于北美独立战争的背景，可结合其性质，引导学生进行逆向推理，先形成宏观认识再由教师引导学生分析。3.对于北美独立战争的进程，可由教师进行简单的疏理，最后以师生对话方式使学生明确战争胜利的原因。4.对于北美独立战争的历史意义，同样应结合其双重属性，结合时代大背景，使学生形成完整的准确认识。教学过程导入新课之一：导入语例示前面两节课，我们学习了法国大革命和法兰西第一帝国的历史。通过学习，我们似乎有这样一种认识：欧洲启蒙思想家的主张，首先在法国得到了实现，变成了那些现实的资本主义政治、经济制度。然而，事实上，欧洲启蒙思想之花，却是较早结果于北美，它在英属北美殖民地反对英国殖民统治的斗争中得到了基本的体现，并产生了按照启蒙思想中那些最基本政治原则建立起来的国家美利坚合众国。今天，我们将把目光从欧洲转向北美，较为系统地学习北美独立战争及美国建立的有关史实。之二：情境式导入师当今世界上惟一的超级大国是哪一个国家？生美国。师我们习惯上怎样称呼美国国旗？生星条旗。师（用多媒体展示美国国旗）它有十三道红白相间的条纹和五十颗白色的五角星，这五十颗星代表着美国现在的五十个州。但在美国最初的国旗上，却只有十三颗白色的五角星，这是为什么呢？原来，美国独立前曾是英国的殖民地，这十三道条纹和十三颗星就代表着当初发动独立战争时的十三个殖民地，也就是美国东部的十三个州。因此，星条旗就与美国独立战争紧紧联系在一起，记载着独立战争的光辉历史。今天，我们就来学习这段历史。板书第六节 美国的建立教师过渡了解美国建立的历史背景，也就是了解北美独立战争的背景和原因，我们还得从英国在北美建立殖民地的情况说起。板书一、英属北美殖民地的社会状况教师讲述在欧洲殖民者到达北美大陆之前，印第安人世代在这里生息，是开拓这一地区的先驱和主人。在15世纪末，通往美洲的新航路发现后，西班牙、法国、英国、荷兰和瑞典先后侵入北美大陆。殖民者用最野蛮的手段屠杀、驱逐土著印第安人，烧毁他们的家园，夺取他们的肥沃土地和富饶森林，陆续建立了许多殖民地。后来经过17、18世纪的多次战争，英国成为北美大陆的胜利者。最早的英属北美殖民地，是由一些享有特权的贸易公司建立起来的。1606年，英国的一些大商人和大地主组织了“伦敦公司”和“普利茅斯公司”，他们从英王那里得到“特许状”，取得在北美建立殖民地的特权。1607年，“伦敦公司”派出的一支殖民队在北美东海岸建立了第一座城市詹姆士城，后来由此发展为英国在北美的第一块殖民地弗吉尼亚。从1607年到1733年间，英国在大西洋沿岸到阿巴拉契亚山脉之间的狭长地带建立了十三个殖民地。板书1.概况：16071733，13教师提问殖民者在北美殖民地压迫、剥削的主要对象是不是印第安人？学生回答不是。教师提问是什么？学生回答欧洲移民，非洲的黑人奴隶。教师讲述殖民地时期，从欧洲来到北美殖民地的移民有英格兰人、苏格兰人、爱尔兰人、荷兰人、法兰西人、德意志人、瑞典人、瑞士人，等等。在这些移民中，除了少数地主贵族、特权商人和资产阶级之外，绝大部分是劳动人民。除了白人移民外，殖民者还利用罪恶的奴隶贸易从非洲运来大批黑人奴隶，作为劳动力的重要补充。1619年，第一批黑人奴隶运到弗吉尼亚。到1775年美国独立战争前，北美殖民地已有50万黑人，其中9/10是奴隶。板书移民教师提问请同学们想一想，以英国人为主的欧洲移民大量涌入美洲，为殖民地的经济发展带来了哪些有利因素？学生回答劳动力、先进的技术、先进的生产方式教师提问由此来看，英属北美殖民地的经济成分主要是什么？学生回答资本主义经济。教师讲述英属北美殖民地基本上是英国资本主义的移植。多数移民移居北美时带来了远较印第安人先进的生产工具、劳动技术及资本主义生产关系。独立战争前的北美社会经济已处于资本主义手工工场阶段，资本主义成分已是这一地区经济发展的主流。板书2.经济：资本主义（主流）教师讲述根据自然环境和经济特征，北美殖民地可分为三部分。北部新英格兰地区（即马萨诸塞、罗德艾兰、新罕布泽尔、康涅狄格），资本主义工商业比较发达，最主要的工业部门是造船和冶铁，此外，锯木、面粉、酿酒、玻璃、织麻等资本主义手工工场也发展起来；中部地区（包括宾夕法尼亚、纽约、新泽西、特拉华）以农业为主，种植小麦并大量出口，有“面包殖民地”之称，工商业发展略逊于新英格兰。这一地区经济结构中还存在封建半封建成分，即英国贵族移民占有的采用租佃方式经营的大地产，但是这种经济成分并不占优势。由于有辽阔的未开垦土地，使得劳动者有可能自行占地发展自由的小农经济，因此，中部地区更普遍存在的是自由小农所有制；南部地区（弗吉尼亚、马里兰、北卡罗来纳、南卡罗来纳、佐治亚），以黑人奴隶制种植园经济为主，主要作物是烟草、蓝靛和水稻，在欧洲很有市场。教师提问对于黑人奴隶制种植园经济，我们可以这样设想：这是将资本主义嫁接在奴隶制之上的（同时以多媒体显示这一嫁接的示意过程），请问嫁接产生的这棵树该结什么果实？学生回答资本主义之果。（此时以多媒体形象地显示该树上的“果实”）教师讲述种植园奴隶制与古代奴隶制不同：它进行的是商品生产，所生产的烟草、蓝靛、甘蔗以及后来的棉花，主要供应欧洲市场，因而它是资本主义世界市场的重要组成部分，种植园主既是地主、奴隶主，又是农业资本家。板书教师提问英国在13个殖民地实行了什么样的统治模式？学生回答依照英国政体，在各个殖民地设总督和议会进行统治。教师提问在英国，王权是受议会限制的，而殖民地的总督是否也受到当地议会的限制？学生回答不是的。板书3.政治：议会总督教师讲述议会代表着殖民地利益，而总督则代表英国，这反映了英国要使殖民地利益服从于英国的利益，体现了其殖民统治的特点。教师提问原先，这十三个殖民地在英国统治下各自为政，彼此间并没有什么政治和经济联系，而随着它们经济的发展，必然会出现什么样的情况呢？学生回答经济往来日益频繁。教师提问人们为了便于进行经济交流，首先需要的是什么？学生回答使用共同的语言。教师提问来自欧洲各国的移民以何种语言作为自己的共同语言？学生回答英语。教师提问殖民地人民生活在共同的地域，有着共同的经济生活，操同一种语言，这个人类群体称之为什么？学生回答民族。教师讲述来自世界各地，其中主要来自欧洲和非洲各国、各地区的移民，经过几代人在北美大陆的生息，到18世纪中叶，逐渐形成了新的美利坚民族。随着民族的形成，民族自觉意识也日益增长。北美人勇于创新，相信进步，憧憬未来，这种信念使他们感到自己是与旧大陆不同的“新人”。这种民族自豪感就是民族自觉最鲜明的表现。板书4. 美利坚民族民族意识教师提问导致美利坚民族共同体形成的根本原因是什么？学生回答殖民地资本主义经济的迅速发展。教师提问与资本主义发展相适应的意识形态是什么呢？学生回答民主思想。教师提问一般意义上讲，民主思想是用来反对封建专制主义的，那么在北美英属殖民地，有没有封建专制势力呢？学生回答基本没有。教师提问那么，在北美英属殖民地的资产阶级的民主思想主要的斗争目标是什么？学生回答英国的殖民统治。教师讲述因此说，北美反映资产阶级要求的民主意识和民族意识是紧密联系在一起的。因而伴随着民族意识的觉醒，欧洲启蒙思想也越洋过海传到了北美殖民地，并且在北美相对宽松的社会环境中迅速得到了传播，并涌现出了一些杰出的启蒙思想，如富兰克林和杰斐逊，他们的思想也突出地反映了民族意识和民主意识相结合的特点。如杰斐逊用“天赋人权”的口号作为反对英国殖民统治的理论武器。他这样说：投影显示（北美殖民地）“拥有人类的天赋权利；他们有权脱离他们由于偶然的机会而不是出于自愿的选择而隶属的国家；他们有权去寻觅新天地，并且有权在那里建设新社会。”板书民主意识。教师提问美利坚民族同英国的民族矛盾本质上反映了哪一矛盾？学生回答殖民地资本主义经济的发展同英国殖民统治之间的矛盾。教师讲述资本主义上升时期的民族斗争，本质上是资产阶级的运动，是由资产阶级领导的。在北美英属殖民地，工商业资产阶级和种植园主反对英国的殖民统治，是为了从宗主国手里夺取统治权，扫除资本主义发展道路上的障碍。英国为把北美殖民地当作发展本国工业的原料产地和商品市场，采取了种种限制殖民地工商业发展的措施。如它限定北美殖民地所出产的烟草、甘蔗、蓝靛、稻米、棉花等农产品都必须用英国船舶先运往英国，然后再转销其他国家。北美殖民地人民所需用的工业品，也必须单独从英国输入。在17561763年英法“七年战争”期间，北美殖民地的经济有了进一步发展，经济独立性相对加强了。七年战争结束后，特别是英国工业革命后，英国资产阶级迫切需要扩大海外市场，进而加强了对殖民地的控制和掠夺。殖民地与宗主国之间的民族矛盾尖锐化了，并最终导致了战争的爆发。板书5.北美资本主义英国殖民统治民族矛盾战争教师提问你怎样看待波士顿倾茶事件？学生回答表明殖民地人民的反英斗争进入到一个新的阶段，是战争的导火线。教师提问在波士顿倾茶事件后，针对英国的高压政策召开的第一届大陆会议说明了什么？学生回答英属北美殖民地的抗英斗争已联合起来，开始有了统一的领导。教师提问导致这一情况出现主要原因是什么？投影显示A.北部几个殖民地资本主义经济发展迅速 B.统一的美利坚民族开始形成C.英国殖民压迫加剧，北美人民反英意识增强 D.各殖民地之间初步形成了统一市场学生回答选D。教师过渡接下来我们来看一下北美独立战争的进程，请同学们阅读本课内容，填写下列表格。概括时间具体事件爆发1775.4来克星顿的枪声建军1775.5第二届大陆会议、大陆军、华盛顿建国1776.7.4独立宣言转折1777.10萨拉托加大捷胜利1781.10约克镇英军投降（以多媒体显示陷去部分内容的表格，随着学生回答，逐项显示表格内容）教师讲述这里应注意，美国的建立是在1776年7月4日，而事实上的独立是在战争胜利的1781年，英国承认其独立是在1783年。板书二、独立战争（17751781，1783）教师提问关于独立宣言，我们能自然想到的内容是什么？学生回答宣布英属北美殖民地脱离英国而独立。教师提问请同学阅读教材P152关于独立宣言的引文，指出其中体现了启蒙思想中的哪些主张？学生回答天赋人权、自由平等、人民主权等学说。教师讲述因此，马克思称美国独立战争中发表的独立宣言是“第一个人权宣言”。所以说，独立宣言是将民族主义和民主主义有机结合起来的政治纲领。板书独立宣言：民族 民主教师提问请同学们想一想，北美独立战争取得胜利的原因是什么？学生甲北美方面进行的是正义的反对民族压迫的战争，得到了广大殖民地人民的支持。学生乙美国军民的顽强抗战精神。学生丙英属北美殖民地经济的发展，为战争提供了获胜的物质基础。学生丁美国是在本土作战，得地利之便。学生戊得到了法国等欧洲国家的支持和配合。学生己华盛顿卓越的军事指挥才能。教师提问其中最主要的原因是什么？学生回答战争的正义性和北美资本主义经济的发展。板书胜利原因：正义、经济教师过渡我们知道，现在美国是一个典型的总统制国家，但是美国的总统制共和政体并不是伴随着独立战争的结束就产生的。独立后的美国建立起的是一个维系各州松散联系的邦联政府，邦联政府既不能发挥经济职能，也不能形成强有力的中央政府来维护资产阶级利益。面对严峻的政治形势，美国统治阶级协调了内部矛盾，制订出了1787年宪法。板书三、美国共和政体的确立1787年宪法教师讲述我们可以从以下两方面来掌握1787年宪法的内容：1.它规定了联邦政府所拥有的各项权力。根据宪法，美国是实行中央政府和州政府分权的联邦制国家。二者的分权是以列举中央政府权力的方法加以区别的。宪法第二条列举中央具有征税、信用借贷、铸币、募兵、宣战等18项权力。凡是宪法未授与中央或未禁止各州行使的权力，皆由各州行使。实行联邦制是符合北美十三个殖民地联合起来建立统一的民族国家的历史发展的，符合美国的国情。板书1.联邦制：中央权力教师提问为了维护这种联邦制，真正体现资产阶级及种植园奴隶主的利益和民主要求，美国的联邦制是通过何种组织形式来实现的呢？学生回答通过分权制衡的政治体制实现，即总统执掌行政权力，最高法院执掌司法权，立法权则由国会执掌。板书2.三权分立教师讲述1787年宪法体现了人民主权原则，不仅宪法序言宣布了这一宗旨，而且规定由选民定期选举总统、副总统、国会参众两院的议员、州长和州议员。美国宪法是世界近代史上第一部资产阶级成文法。无论就其体现的基本原则，还是就其制定和发展形式而言，无论就其持续的时间之长，还是就其影响之深广来说，都是举世无双的。尤其是当时世界上还盛行君主制，美国实行了共和制，这不能不说1787年宪法是一伟大的创举，因而具有进步意义。板书进步性：民主共和教师讲述当然，1787年宪法也有它明显的局限性。第一，1787年宪法是一部典型的资产阶级宪法，按照宪法规定，能行使公民权的人只是极少数。当时美国的居民已达400万人，但实际上享有选举权的还不到12万人；第二，它允许奴隶制的存在，不把土著居民印第安人算作公民，这些都反映了其时代的局限性。板书局限性：阶级、历史教师提问我们说，北美独立战争具有双重属性，指什么？学生回答它既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。教师提问其本质是什么？学生回答资产阶级革命。教师提问为什么？学生回答第一，战争发生的根本的原因是北美殖民地资本主义发展同英国殖民统治的矛盾；第二，其结果是建立了资产阶级政治制度为资本主义的迅速发展开辟了道路。板书独立战争的历史意义：双重性质教师讲述作为民族解放运动，它使美国人民赢得了民族独立，并对拉丁美洲的独立运动产生了积极影响；作为资产阶级革命，它不仅为美国资本主义的发展奠定了基础，同时对法国大革命以及18世纪欧洲人民的反封建斗争也产生了积极的影响。课堂总结18世纪中期，由于北美英属殖民地的资本主义经济的迅速发展，统一的美利坚民族逐渐形成，而资本主义经济的发展同英国殖民统治的矛盾则是北美独立战争的根本原因。从1775年至1781年，经过6年的艰苦战斗，北美人民终于赢得了国家的独立。北美独立战争具有民族解放战争和资产阶级革命的双重属性，对美国、欧、美都产生了深远的影响。布置作业1.有关美国独立战争原因的表述，不正确的是（ ）A.法国大革命的影响B.美利坚民族的形成C.启蒙思想的传播D.英国压制北美经济的发展2.北美13个殖民地共同进行抗英斗争，胜利后建立了统一的美国，其主要原因是（ ）A.形成了统一的美利坚民族B.殖民地经济的发展初步形成了统一的市场C.英国殖民压迫严重，北美反英意识强烈D.北美人民认识到团结斗争的必要性3.试比较英、法、美三国早期资产阶级革命的异同。参考答案：1.A 2.B3.相同点：(1)原因相同：英、美、法三国资产阶级都是为了掌握政权，为发展资本主义而进行革命。(2)领导阶级相同：三国的革命都有资产阶级的领导。(3)革命动力相同：人民群众在三国革命中都起了推动作用。(4)结果相同：三国资产阶级革命都取得胜利，资产阶级掌握了政权，都促进了资本主义的发展，对欧美各国革命都有很大影响。不同点：(1)原因不完全相同：英国革命为了要推翻斯图亚特王朝的专制统治；美国革命是为了推翻英国的殖民统治；法国革命是要推翻波旁王朝的专制统治。(2)领导阶级不完全相同：除了资产阶级领导革命以外，英国还有新贵族；美国还有南方种植园奴隶主阶级；法国还有自由派贵族参加资产阶级革命的领导。(3)特点不同：英国是建立了资产阶级和新贵族共同执政的君主立宪制度。美国独立战争不仅是资产阶级革命，也是一次民族解放战争。法国革命则成为资产阶级革命时代规模最大、最典型的资产阶级革命。(4)意义不同：英国揭开了欧、美资产阶级革命的序幕，开辟了一个资产阶级革命的时代，是世界近代史的开端。美国摧毁了英国殖民枷锁，赢得了国家独立。法国扫荡了国内的封建势力，动摇了欧洲其他国家封建制度的基础。板书设计第六节 美国的建立一、英属北美殖民地的社会状况1.概况：16071733，13，移民2.经济：资本主义 主流3.政治：议会总督4.民族：美利坚民族5.矛盾：北美资本主义英国殖民统治民族矛盾战争二、独立战争：17751781，1783独立宣言：民族、民主胜利原因：正义、经济三、美国共和政体的确立1787年宪法、内容独立战争的历史意义双重性质