2019-2020年高中美术 摄影摄像二单元第三课资料教案 湘教版.doc

2019-2020年高中美术 摄影摄像二单元第三课资料教案 湘教版教学任务教学任务教学目标本课的学习是合理地组织自己的摄制小组，综合前两课所学内容，分别完成剧本的编写、拍摄技巧的使用、镜头的剪辑，拍摄出一段有完整情节，带一定思想、情感的影视作品。并具备欣赏与评价多种类型影视作品的能力。在了解摄像流程的基础上，能初步掌握这门艺术，并试图通过此艺术形式来表达自己对生活、对社会环境及其身边的亲人、朋友、同学、教师等的感情与看法。教学活动分析本课设置了三项学习活动建议。本单元课是整合课，即让学生将前面所学技术整合来运用，拍摄出属于自己的影视作品。这三项学习活动是按照课程的发展而设置的，层层深入。活动一是剧本的编写，这是影视作品拍摄的第一个环节。为了让学生有兴趣写剧本，用现在最受学生欢迎的MTV作为引导，让学生为某首歌曲写MTV的剧本。教师可挑选一些学生最喜欢的歌曲的MTV欣赏，边欣赏边讲解剧本的编写，充分调动学生的积极性。活动二是镜头剪辑技巧的运用。可以结合课本中的内容一同开展。活动三是综合性活动，此活动的开展，必须要将前面所学的知识全部运用起来。同时也告诉了学生影视作品的类型，以及摄像艺术表达形式的多样性，让学生能通过此活动的学习真正掌握摄像艺术。教学基本思路本课是将摄像艺术进行到底的最后一个阶段，是综合学习的阶段。此课的学习其实也就是告诉学生拍摄一部影视作品的完整的过程：从剧本的写作到镜头脚本的描绘，再到镜头的剪辑，使看似分离的镜头成为一部完整的影视作品，并能表达出拍摄者的意图与思想。教师在教学过程中不但要能让学生熟悉拍摄的流程，更重要的是让他们尝试、体验，然后发挥他们的特长，组织成不同风格的拍摄小组，完成一部能反映学生情感、思想的摄像作品，并组织影视作品欣赏、交流活动，接受来自各界的评判。教学材料分析上一单元课是探讨一个个镜头的拍摄技巧，此单元课则是让学生进行实地拍摄，将一个个镜头组接起来，形成一部完整的影视作品。此课的教学内容分为两个部分。第一部分是拍摄前的准备工作，即要想拍摄属于自己的故事，应该具备的基本要素。这部分分两个阶段，首先是成立一支兴趣相投的摄制小组。教材中电影可可西里的介绍是为了让学生了解不需要名演员、不需要华丽的场景、不需要高额的制作费用、不需要精良的摄像器材也能拍摄出好作品，关键是要有引人入胜的故事题材，巧妙的剧情构思，以及合作默契的剧组成员。先让学生了解主要剧组成员的工作。摄制小组有两个主要部分：艺术创作部门、行政管理部门。艺术创作部门又有四个小部门：（1）导演部门：导演、副导演、导演助理、场记、演员组长（兼）、主要演员、武打设计、剪辑师、剪辑助理、数字特技创意导演、数字特技操作员、字幕员。（2）摄影部门：摄影师（摄影导演）、副摄影、摄影助理（一助、二助、三助）、照明设计、照明助理、电工、机械员、辅助设备操作工人、剧照师、特技摄影师、场工。（3）美术部门：美术设计师（艺术指导）、副美术、美术助理、服装设计、服装员、服装助理、化妆设计、化妆助理、道具组长、道具助理、动物道具管理员、烟火师、烟火助理、枪械员、置景组长、绘景师、模型师、工人（泥瓦工、木工、漆工等）。（4）录音部门：录音师（音响导演）、现场录音助理、后期录音助理、作曲、音乐录音师、乐队、拟音师、拟音助理、音频工程师。行政管理部门包括：制片主任、生产制片、生活制片、外联制片、剧务、场务、司机、会计、跟组医生。在教学时，教师可根据学生情况精简摄制小组，教材52页下面三幅照片就是学生组成的剧组。其次是文学剧本的编写。剧本就是一个由画面讲述出来的故事。以电影剧本为例，跟所有的故事一样，它有一个明确的开端、中段和结尾。一个标准电影剧本的篇幅大约有120页，或长两个小时。不论剧本是全用对话或全用描写，或两者兼有之，均可按一分钟一页来计算。规矩是不变的电影剧本中的一页等于银幕时间一分钟。第一幕是开端，可看成建置部分，这是因为你要用30页左右的稿纸去建置（确定）你的故事。一部电影一般需要观众用十分钟左右的时间做出判断是否喜爱这部影片，也就相当于电影剧本的头十页。为了能及时地抓住观者的兴趣，应该用大约十页的篇幅来让观者明白谁是主要人物，什么是故事的前提，故事的情境是什么。在第一幕结尾处要有一个情节点。所谓情节点就是一个事变或事件，它紧紧织入故事之中，并把故事转向另一方向。这一事件一般出现在第2527页之间。第二幕，或称对抗。第二幕是故事的主体部分。一般是在剧本的第3090页。它之所以称为电影剧本的对抗部分，是因为一切戏剧的基础都是冲突。一旦给剧中的人物规定出需求，亦即在剧本中他想要达到什么目的，他的目标是什么，就可以为这一需求设置障碍，这样就产生了冲突。第二幕结尾处的情节点一般发生在第8590页之间。第三幕，或称结局。第三幕通常发生在第90120页之间，是故事的结局。故事是如何结束的？主人公怎么样了？他是活着还是死了？他是成功还是失败了？等等。你的故事需要有一个有力的结尾，以便使人理解并求得完整。教学任务教学任务教学目标本课的学习是合理地组织自己的摄制小组，综合前两课所学内容，分别完成剧本的编写、拍摄技巧的使用、镜头的剪辑，拍摄出一段有完整情节，带一定思想、情感的影视作品。并具备欣赏与评价多种类型影视作品的能力。在了解摄像流程的基础上，能初步掌握这门艺术，并试图通过此艺术形式来表达自己对生活、对社会环境及其身边的亲人、朋友、同学、教师等的感情与看法。教学活动分析本课设置了三项学习活动建议。本单元课是整合课，即让学生将前面所学技术整合来运用，拍摄出属于自己的影视作品。这三项学习活动是按照课程的发展而设置的，层层深入。活动一是剧本的编写，这是影视作品拍摄的第一个环节。为了让学生有兴趣写剧本，用现在最受学生欢迎的MTV作为引导，让学生为某首歌曲写MTV的剧本。教师可挑选一些学生最喜欢的歌曲的MTV欣赏，边欣赏边讲解剧本的编写，充分调动学生的积极性。活动二是镜头剪辑技巧的运用。可以结合课本中的内容一同开展。活动三是综合性活动，此活动的开展，必须要将前面所学的知识全部运用起来。同时也告诉了学生影视作品的类型，以及摄像艺术表达形式的多样性，让学生能通过此活动的学习真正掌握摄像艺术。教学基本思路本课是将摄像艺术进行到底的最后一个阶段，是综合学习的阶段。此课的学习其实也就是告诉学生拍摄一部影视作品的完整的过程：从剧本的写作到镜头脚本的描绘，再到镜头的剪辑，使看似分离的镜头成为一部完整的影视作品，并能表达出拍摄者的意图与思想。教师在教学过程中不但要能让学生熟悉拍摄的流程，更重要的是让他们尝试、体验，然后发挥他们的特长，组织成不同风格的拍摄小组，完成一部能反映学生情感、思想的摄像作品，并组织影视作品欣赏、交流活动，接受来自各界的评判。教学材料分析上一单元课是探讨一个个镜头的拍摄技巧，此单元课则是让学生进行实地拍摄，将一个个镜头组接起来，形成一部完整的影视作品。此课的教学内容分为两个部分。第一部分是拍摄前的准备工作，即要想拍摄属于自己的故事，应该具备的基本要素。这部分分两个阶段，首先是成立一支兴趣相投的摄制小组。教材中电影可可西里的介绍是为了让学生了解不需要名演员、不需要华丽的场景、不需要高额的制作费用、不需要精良的摄像器材也能拍摄出好作品，关键是要有引人入胜的故事题材，巧妙的剧情构思，以及合作默契的剧组成员。先让学生了解主要剧组成员的工作。摄制小组有两个主要部分：艺术创作部门、行政管理部门。艺术创作部门又有四个小部门：（1）导演部门：导演、副导演、导演助理、场记、演员组长（兼）、主要演员、武打设计、剪辑师、剪辑助理、数字特技创意导演、数字特技操作员、字幕员。（2）摄影部门：摄影师（摄影导演）、副摄影、摄影助理（一助、二助、三助）、照明设计、照明助理、电工、机械员、辅助设备操作工人、剧照师、特技摄影师、场工。（3）美术部门：美术设计师（艺术指导）、副美术、美术助理、服装设计、服装员、服装助理、化妆设计、化妆助理、道具组长、道具助理、动物道具管理员、烟火师、烟火助理、枪械员、置景组长、绘景师、模型师、工人（泥瓦工、木工、漆工等）。（4）录音部门：录音师（音响导演）、现场录音助理、后期录音助理、作曲、音乐录音师、乐队、拟音师、拟音助理、音频工程师。行政管理部门包括：制片主任、生产制片、生活制片、外联制片、剧务、场务、司机、会计、跟组医生。在教学时，教师可根据学生情况精简摄制小组，教材52页下面三幅照片就是学生组成的剧组。其次是文学剧本的编写。剧本就是一个由画面讲述出来的故事。以电影剧本为例，跟所有的故事一样，它有一个明确的开端、中段和结尾。一个标准电影剧本的篇幅大约有120页，或长两个小时。不论剧本是全用对话或全用描写，或两者兼有之，均可按一分钟一页来计算。规矩是不变的电影剧本中的一页等于银幕时间一分钟。第一幕是开端，可看成建置部分，这是因为你要用30页左右的稿纸去建置（确定）你的故事。一部电影一般需要观众用十分钟左右的时间做出判断是否喜爱这部影片，也就相当于电影剧本的头十页。为了能及时地抓住观者的兴趣，应该用大约十页的篇幅来让观者明白谁是主要人物，什么是故事的前提，故事的情境是什么。在第一幕结尾处要有一个情节点。所谓情节点就是一个事变或事件，它紧紧织入故事之中，并把故事转向另一方向。这一事件一般出现在第2527页之间。第二幕，或称对抗。第二幕是故事的主体部分。一般是在剧本的第3090页。它之所以称为电影剧本的对抗部分，是因为一切戏剧的基础都是冲突。一旦给剧中的人物规定出需求，亦即在剧本中他想要达到什么目的，他的目标是什么，就可以为这一需求设置障碍，这样就产生了冲突。第二幕结尾处的情节点一般发生在第8590页之间。第三幕，或称结局。第三幕通常发生在第90120页之间，是故事的结局。故事是如何结束的？主人公怎么样了？他是活着还是死了？他是成功还是失败了？等等。你的故事需要有一个有力的结尾，以便使人理解并求得完整。参考教案参考教案第二单元 第三课 拍摄自己的故事开麦啦！教学目标了解影片拍摄的前期工作，建立有效的工作程序和方式，具有良好的合作态度和检讨评价机制。教学内容将学生分成各种职能小组，共同拍摄一个小电影故事。一方面了解摄制小组中各成员的职责，另一方面则是为了加强前期所讲授的拍摄技术。教具准备教材、剧本、摄像机课时安排2课时教学程序（一）导入前面已经讲解过剧本的编写与镜头的组接，而且每组都已经将自己的剧本编写完成，现在我们“开拍”！拿起摄像机拍摄自己的故事！（二）拍摄开始1.拍摄时，摄制小组中的主要工作人员的职能（1）拍摄影片时，摄制小组的灵魂人物是导演。（2）摄影师的工作，以及在拍摄过程中需要注意的问题。（3）场记的工作，是整个拍摄过程中最重要的人，事情繁多，但却必不可少。2.开始拍摄教师先将学生分成导演小组、摄影师小组、场记小组、演员组、灯光师组、录音组等等，让全班同学成为一个大的摄制小组，来共同体验拍摄过程。拿出预先编写的一个发生在教室里的小故事剧本，让编剧小组与导演小组的同学改写成分镜头脚本。然后共同探讨镜头的拍摄，用什么机位、什么角度、什么景别、什么拍摄技巧，画面的构图怎样，演员的位置、怎样走位，灯光的布置，声音的录制等等一系列的细节问题，让学生集体参与。（三）拍摄结束最后，播放拍摄的镜头，共同评价，演员的表演是否到位，摄像机的位置是否恰当，灯光的处理是否合适，声音的录制是否清晰，镜头的转接是否自然，哪些镜头不适合后期的制作，需要重新拍摄，共同讨论，详细记录下来，为下一节后期制作的课程做铺垫。