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14 达尔文和小松鼠1.教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文,理解课文内容。3、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活,培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣。2学时重点 理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。3学时难点 理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。4.教学活动 活动1【导入】达尔文和小松鼠 (一)复习导入孩子们,我们已经初读了12课课文达尔文和小松鼠,认识并会写了这一课的生字词。下面我们一起来一个闯关游戏,看看同学们掌握的怎么样!第一关:认读生词(1)指名读。(2)开火车读,大家跟读。(3)齐读。第二关:认读生字。(小兔要摘桃,谁来帮帮它)(1)指名读,大家跟读。(2)齐读。(3)开火车读。第三关:读课文。指读课题:达尔文和小松鼠,思考:达尔文和小松鼠之间到底发生什么事了呢?指名读课文。交流:现在谁来说一说,这篇课文讲了一件什么事?师示幻灯:课文主要讲了(小松鼠)爬到(达尔文)身上玩耍的事。活动2【讲授】达尔文和小松鼠 l、学习二自然段。(1)通过上节课的学习,我们知道了,在一百多年前,英国有一位了不起的科学家,他的名字叫达尔文。你想知道他小时候是一个怎样的孩子吗?指读第二自然段。思考:达尔文是一个怎样的孩子,你从哪看出来的?(2)交流:(喜欢小动物,观察小动物,爱护小动物的人)“天上的地上的水里的他都喜欢”,孩子们,你们喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物?请你带着这种体会读一读。天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,达尔文到底喜欢哪一个?看来,达尔文喜欢小动物的范围可真广啊!谁来带着这种体会读一读,让我们感受一下达尔文几乎对所有的动物都喜欢,喜欢的范围特别广。指名读,突出“都”,读出达尔文喜欢的动物范围特别广。(4)你还从哪句话中体会出达尔文喜欢小动物呢?什么是“捉弄“呢? “从来不捉弄”什么意思?指导朗读。突出“从来”。“观察”什么意思?理解达尔文喜欢动物的原因,是想探索动物世界的奥秘。看来达尔文还是一个爱观察的孩子。师板书:观察2、学习第三、四、五段。(l)请一位同学读读第三自然段,其他同学找一找你从哪句话能看出来小达尔文是个爱观察的孩子?理解体会“仔细观察”,达尔文为什么这样仔细观察?他发现了什么? “又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”,理解达尔文不止一次来过这片森林,每次都认真观察,所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。看来,只有仔细观察才会有发现啊!指读第三段。(2)接下来发生了什么事呢?谁来读一下第四段,出示插图:小松鼠为什么会坐在达尔文的身上?小松鼠为什么会把达尔文当成树干呢?重点读读第一句,说说你读懂了什么?能站在那里“一动不动”“像一根树干”,可见达尔文观察时是多么的专注和入迷。指导朗读。(23个)我不仅从你的读中听出了达尔文观察时的专注和入迷,我还听出了你对达尔文的敬佩!看图:小松鼠是怎样坐到达尔文身上的?谁来读读这句话?轻声读后两句:说说这两句主要写什么?作者用了一连串的动词写出了小松鼠是怎样坐到达尔文身上的。请你在书上画一画这些动词。指名说。再读小松鼠玩耍的词句,说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象?(这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱,也说明了达尔文观察动物时多么专心,注意力多么集中。)指导朗读。(3)松鼠妈妈看到了,她是怎样做的呢?出示插图:仔细观察松鼠妈妈的动作和神态,说一说。指读第五段。谁来说说,此时此刻,松鼠妈妈的心情怎样?指导朗读,体会松鼠妈妈“急坏了”的心情,读出着急、担心的语气。4、学习第六段。(1)观察插图中达尔文的神态和动作,说说达尔文会伤害小松鼠吗?为什么?(2)弄清“非常喜欢”是表示对小动物喜欢的程度深。(3)指导朗读,体会“怎么会伤害小松鼠呢”这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。板书:爱护5、达尔文喜欢小动物的故事有很多,非常有趣,除了书上介绍,你还想知道别的吗?老师给介绍一个 。如果你想了解更多,请自己课下找一找吧!(四)小结学了这篇课文,你知道了什么?看板书。活动3【作业】达尔文和小松鼠 推荐阅读除了达尔文外还有很多人喜欢小动物,观察小动物,爱护小动物,甚至把小动物当成了亲人。老师给同学们介绍一个小朋友,她是法国的看,这是她在,想了解她的故事吗,老师给同学们推荐一本书我的野生动物朋友。同学们下课以后可以找来看一看。老师希望同学们都能喜欢小动物,爱护小动物,和小动物们交上朋友。
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