二年级数学上册 第6单元 表内乘法(二)8的乘法口诀教案5 新人教版.doc

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资源描述
8的乘法口诀第一课时教学目标: 1引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀,理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系。2、掌握并能熟练运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。3、培养学生的推理、概括能力。教学重点:熟记8的乘法口诀并运用口诀进行计算。教学难点:8的乘法口诀的编写、推导过程 。突破方法:根据乘法口诀的生成规律,让学生在理解中思考,进一步加深对乘法口诀的理解,再让学生在合作交流中找出口决的规律,突破重难点。教学准备:多媒体课件、口算卡片教学过程:一、激趣引人 1、师:同学们吃过螃蟹吗?听过一首儿歌是这样唱的吗?螃蟹一呀爪八个,两头尖尖这么大的个。那你一定知道一只螃蟹几条腿?(提示:螃蟹最上面的大脚不是腿,叫蟹鳌。)二只呢?三只、四只呢?2、准备题 每次加8,把得数填在空格里。 8(1) 指名板演,其余在练习纸上完成。 (2) 集体评析。提问:1个8是多少?再加1个8是几个8,是多少?“24”是怎样得到的?几个8相加得32?40里面有几个8?6个几是48?再加1个8是几?几个几相加得64? 3、揭示课题: 师:17的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀,并能应用这些口诀进行计算。 板书:8的乘法口诀 二、 探究新知1、教学例2.(1) 多媒体出示例2情景图。师:让我们走进校乐队,去探究里面的数学知识。师:从图中你知道了什么?(2) 首先我们看一看第一排,一排有几个人?(8人。) 一排有8人,列示是18=8或81=8,口诀是什么呢?我们在学7的乘法口诀时是怎样学的?学生回忆方法,教师总结规律。师:今天我们也用这样的方法来学习8的乘法口诀.(3)学生尝试编口诀。a、教师出示线段图:0、8、16,师:接着是什么?你是怎么想的?(让学生接着填。)那么3排几个人?4排几个人?5排、6排呢?b、交流反馈。学生完成教材第75页填空。教师随机抽取展示交流。(4)读口诀。学生齐读口诀。2、寻找口诀内部规律,帮助记忆。师:怎样才能很快地记住8的乘法口诀呢?请同学们观察,这里面又有什么规律呢?(1)第一个乘数:按18的顺序排列;(2)第二个乘数:都是8;(3)每一个积都比前一个多8;(4)积的个位数是按8、6、4、2、0、8、6、4排列的。 3、交流。 师:你们认为“8的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些?你用什么方法记呢?写这些口诀要注意什么? 4、熟记口诀。(1)同桌互背。(2)按顺序齐背,倒过来背。(3)教师与学生对口令。5、应用。 (1) 学习了8的乘法口诀有什么用呢?(进行计算) (2) 完成书上第75页的“做一做”。 (课件出示)三、巩固练习 1、编儿歌:完成练习十八的第6题。2、看算式说出得数和乘法口诀。86= 78= 82=(口诀 : ) (口诀 : ) (口诀 : )3、在括号里填上合适的数。 ( )8=40 8( )=64 ( )( )=16 ( )( )=24 四、 课堂总结 请小朋友谈谈本节课的学习收获。五、 课堂作业 练习十八的第2、3题。 板书设计:8的乘法口诀1 8 = 8 一八得八 8 1 = 82 8 = 16 二八十六 8 2 = 163 8 = 24 三八二十四 8 3 = 244 8 = 32 四八三十二 8 4 = 325 8 = 40 五八四十 8 5 = 406 8 = 48 六八四十八 8 6 = 487 8 = 56 七八五十六 8 7 = 568 8 = 64 八八六十四教学反思:
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