2019-2020年高三教学质量监测语文 .doc

2019-2020年高三教学质量监测语文注意：1本试卷包括五个大题（共17个小题），答题时间150分钟，总分150分。2请考生按照考试题目的要求，把答案写到答题纸上，写在其它地方无效。一、现代文阅读（9分，每小题3分）“鲁迅”在教材中也应与时俱进被誉为“民族魂”的鲁迅作品在中学语文教材中被删减的消息引发各界热议。支持删减者拿出“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜做论据，反对删减者认为鲁迅精神到什么时候也不能丢。删与不删双方争执不下，让编教材的老师们好生为难。依我看来，鲁迅的文章，删点为妙。鲁迅是生活在上世纪早期的人，虽然是“白话文学运动的健将”，但毕竟是旧社会走过来的人，又曾在日本留学，丈风难免古风萦绕，中西夹杂，拗口难懂。不只学生看了如吃了“摇头丸”，就是老师们讲起来都觉得头疼。删除一点这样的文章，可能师生们都会拍手称快，会有一种如释重负的感受。但鲁迅是中国文学史上的“硬汉”形象，毛主席就说过“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决，最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”，删了鲁迅杂文，换了金庸的武侠小说，会不会无意中让祖国的花朵们误入迷途？鲁迅不是常青树，但他的精神是不朽的，所以至今被人们深深地怀念。中国有个古老的新词，叫“与时俱进”。对于鲁迅的文章，照抄照搬，“拿来主义”，是不是违背了鲁迅先生的初衷？我们学的是鲁迅的精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话。在教材中删除鲁迅的原文，难道不能用新时代具有鲁迅精神的文章“取而代之”？新时代有没有活着的鲁迅？我看，肯定是有的。否则鲁迅逝世了，中国岂不真的折了“脊梁”？当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的大有人在，针砭时弊的好文章也比比皆是，编辑们选用他们的文章进入教材，既继承了鲁迅之精神，叉克服了晦涩难懂之弊端，两全其美，何乐而不为？ ，邓小平说过，发展才是硬道理，“鲁迅”在教材中也应与时俱进。把鲁迅当成权威，放进“神坛”，本身就是对鲁迅的污辱。依我看，世上的千里马不少，只是有些人相信权威，没有伯乐的眼光罢了。真正继承鲁迅精神，是善于发现继承鲁迅“衣钵”的人，而不是硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”。 （选自广州日报，有删改）1下列有关“鲁迅在教材中也应与时俱进”的理解，错误的一项是（3分） A鲁迅生活的时代离我们较远，文风难免古风萦绕，拗口难懂，因此他的文章，删点为妙。 B继承鲁迅“衣钵”的人不少，新时代也有活着的“鲁迅”，教材编写者也可选用他们的文章。 C当今社会，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的人时有出现。 D对于鲁迅的文章，如果我们采用“拿来主义”的方法照抄照搬，这是违背了鲁迅先生的初 衷的。2下列关于“鲁迅作品”的说法，错误的一项是（3分） A鲁迅被誉为“民族魂”，一些人认为在中学语文教材中删减鲁迅作品会丢掉鲁迅精神。 B从“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜中可以看出鲁迅部分作品存在晦涩 难懂的问题。 C“发展才是硬道理”，邓小平的话不仅对社会发展适用，对鲁迅作晶在教材中的编排也非常 适用。 D鲁迅是“白话文学运动的健将”，教材争选用他的作品是为了让学生学习他的白话语言。3下列表述不符合原文意思的一项是（3分） A如果我们因太相信权威而把鲁迅放进“神坛”，这就是对鲁迅先生的一种污辱。 B“鲁迅”在教材中也应与时俱进，编者可用其它的针砭时弊的好文章来代替部分鲁迅的文章。 C毛主席十分赞赏鲁迅，说鲁迅是民族英雄，鲁迅的方向就是中华民族文化的方向。 D硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”并不能真正继承鲁迅精神，真正继承鲁迅精神的人，是 发现并继承鲁迅“衣钵”的人。二、古代诗文阅读（36分）（一）文吉文阅读（19分）阅读下面的文言文：完成47题。 海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱票，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二厅矣。”都御史鄢懋卿行部过，供县甚薄，抗言邑小不足客车马。懋卿恚甚，然素闻瑞名，为敛戚去。 时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺。廷臣无敢言时政者，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣敞志，无使得遁”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。（1）闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日蒋三，为感动太息。 （明穆宗隆庆）三年夏，以右佥都御史巡视抚应天十府。属吏弹其戚，墨者多自免去。有势家殊丹其门，闻瑞至，黝之，中人监织造者，为减舆从。素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱。贫民田入于富室者，率夺还之。下令飚发凌厉，所司惴惴奉行，豪有力者至窜他邵以避。而奸民多乘机告讦，故家大姓时有被诬负屈者。又裁节邮传冗费，士大夫出其境率不得供顿，由是怨颇兴。都给事中舒化论瑞，滞不达政体，宜以南京清秩处之，帝犹优诏奖瑞。（2）已而，给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱政，遂政督南京粮储。将履新任，会高拱掌吏部；素衔瑞，并其职于南京户部，瑞遂谢病归。 帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。提学御史房寰恐见纠擿，欲先发，给事中钟字淳复怂恿，寰上再疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，尉留不允。十五年，卒官。赠太子太保，谥忠介。 （取材自明史海瑞传）【注释】脱票：糙米饭。飚发凌厉：气势猛然。纠擿（ti）：举发纠正。4下列词语中加点词语的解释，不正确的一项是 （3分） A署南平教谕 署：委任 B墨者多自免去 墨：古代刑法之一，在脸上刺字后涂上墨 C执政阴沮之 阴：暗中，秘密 D素疾大户兼并 疾：憎恶、痛恨5下列句子全部直接表现海瑞正直刚毅、敢作敢为的一组是 （3分） 布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。 廷臣无敢言时政者，瑞独上疏 日再三，为感动太息 中人监织造者，为减舆从 为摧豪强，抚穷弱 诸司素偷惰，瑞以身矫之。A B C D6下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 （3分）A海瑞迁淳安知县时，为政清廉，洁身自爱，平时穿布袍，吃粗粮糙米，让老仆人种菜自给自足。听说他为老母亲祝寿，才买了二斤肉。B明世宗在位久了，不理政务而斋戒修道。无人敢言，海瑞独自上疏。皇帝读了奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，下令左右把他逮起来。C海瑞推行政令气势过于猛烈，有些奸民乘机告状，世家大姓有被诬受冤的。朝中多名官员上书陈述他的罪状，皇上迫于压力让他解职而去。D海瑞再次上任后，仍然刚正果敢，提学御史房寰害怕被检举揭发，恶人先告状，上疏诽谤海瑞。海瑞也多次上疏请求退休，但皇帝没有同意。7把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。（2）已而，给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱政，遂改督南京粮储。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首诗，回答8-9题。东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。8从诗中“柳深青”、“柳絮飞”可以看出，本诗的感情基调是什么？（3分）9有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。请结合诗内容对此谈谈你的看法。 （8分）（三）名篇名句默写（6分）10（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也； ， 。（荀子劝学） （2）西当太白有鸟道， 。地崩山摧壮士死， 。（李白蜀道难） （3）仰观宇宙之大，俯察品类之盛， ， ，信可乐也。（王羲之兰亭集序）三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）转身李汉荣 一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。 在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：转身，就是永别。 那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服 还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是差涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径 冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而采，遭遇袭去的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心，在南大街路口，我看见一位衣服褴楼的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他，可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到，亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？ 一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青 旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣等一等，等一等，能否再转回来？ （选自南方日报2008年9月13日，有删节）（1）下列对文章的分析和理解，不正确的两项是（5分）A第段“在人海里，想再次打捞到她”一句中，“打捞”就是“寻找”的意思，它与“人海”相呼应，显得别致而生动。B第段“转身，就是永别”这句话，表达了一种颇为耐人寻味的人生感受，同时也自然地引起下文。C第段开头对“秦岭深处”一段山路环境的描写，暗示了相对封闭的自然环境使得“秦岭女孩”“脸上满是羞涩”。D从第段的内容可以看出作者的处世态度：即使是对擦肩而过的陌生乞丐，也应给他们以力所能及的关爱。E“旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发”，句中运用了夸张、比喻的手法，形象地表达了作者因人生苦短而生的惆帐。（2）请结合上下文，说明段中两个画线句子的具体含意。（6分）这也许是她一生里最生动的瞬间。一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。 （3）第段开头对“秦岭山路相关环境的描写，作用是什么？（6分） （4）本文题目“转身”的具体含义是什么？作者借不同情境中的“转身”，表达了怎样的人生感悟？（8分） 第卷 表达题 （80分）四、语言文字运用（20分）12下列词语中加点的字，注音完全正确的一组是（3分）A打夯（hng）稽（j）首河埠（b）按捺（ni）不住B跛（p）脚愧怍（zh）攻讦（ji）未雨绸缪（mu）C赡（shn）养漩（xun）涡称（chng）心掎（j）角之势D哄（hng）弄横（hng）祸铁砧（zhn）悄（qio）无声息13下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（3分）A据介绍，这位盲人并非走后门照顾来的，她在美国女子1500米奥运选拔赛中名列第三， 许多明星运动员只能望其项背。B这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。C王厂长的一席话起了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的建议。D近年来，大量民营企业在泉州落地生根，随之而来的是庞大的外来务工人员子女入学需求， 一系列针对外来务工人员子女教育的优惠政策应运而生。14下列各句中，没有语病的一项是 （3分） A由茅盾先生临终前捐献25万元稿费设立的茅盾文学奖，如今已走过8届29年的光阴，在将近半个甲子里，茅盾文学奖已评选出38部获奖作品，已成为中国当代文学具有代表性的时代经典。 B该记者没有按照报社领导的要求，如实报道地方政府治理污染不力、影响群众生活质量的问题，受到了停职处分。 C巴以新冲突将成为奥巴马上任后遭遇的首个重大国际危机，这个危机将直接考验奥巴马的外交智慧和危机处理能力。 D真善美是童话的底色，是人类代代相承的灵魂光芒，它能够使孩子养成尊重自然、爱护别人的精神和良好习惯。15根据文意，仿照划线句子的格式，另写一个句子。（6分）感动是一种幸福，在物欲横流的尘垢中，顽强闪现着钻石的瑰彩。当我们为古树下的一株小草绝不自惭形秽，而是昂首挺胸成长而感动的时刻，其实我们想到的是人的尊严。仿写：16将下面几句话整合为一个单句。（可调整语序、适当增删词语，不得改变原意）（5分）吉林省教育厅将调查学校实际开设课程课时与上报课表是否一致一事。这项调查主要面向学生、教师、家长。调查将采用网络问卷调查、网络测试、暗访等多种形式进行。答：_五、写作（60分）17阅读下面的材料，根据要求作文。 人生如一盘棋，执黑执白都无所谓，能一举成名的是极个别的少数，许多人都在半途出局，每一步都是选择，只不过有些无关痛痒，有些却马虎不得，一朝失误，满盘皆输的人比比皆是，等某一天你对身边围着的人说：我这一盘棋终于下完了，而自我感觉没有什么遗憾的时候，那么恭喜你，你赢了。 摘自80后的10个人生底线（有些东西比眼泪还痛） 是的，我们今天的一个不经意选择，都可能在未来的岁月中得到相应的结果。人生如棋，得认真地下好每一步。请以“下好每一步棋”为题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。