2019一年级数学上册 第8单元《20以内的加法》(8加几)教案 (新版)冀教版.doc

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资源描述
8加几教学设计教学内容:冀教版数学一年级上册第71、72页。教学目标:1、结合情境图,在动手摆花片,试算、交流的过程中学会“凑十”的方法。2、能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。3、在个性化算法的交流中,体会“凑十”方法的特点。课前准备:学具花片。教学预案:教学环节设计意图教学预设一、问题情景1、师生进行关于中秋节的对话,通过中秋节家家吃月饼引出教材中的情景。现实生活中,中秋节刚过,吃月饼是每一个学生都熟悉的,由此引出教材情景,自然和谐,激发学生的好奇心。师:你们知道中秋节是哪一天吗?师:对,阴历八月十五是中秋节,(学生说不出,教师介绍),这一天家家户户都吃一种食品,是什么?生:月饼。师:你们看!同学们爱吃的月饼都印在我们教材上了。2、指导学生观察情景图,发现图中数学信息,提出“一共有多少个月饼?”的问题,师生列出算式。让学生在观察图,了解图中信息的基础上,根据问题列式,有助于学生理解加法算式的意义。师:观察教材中的月饼图,你发现了什么?学生会发现:盒内有8块月饼,盒外有5块月饼。一盒装10块月饼,盒中还差2块。师:要求一共有多少块月饼?怎样列式?学生可能列出:8558教师要给予肯定。二、自主探索教师提出用自己喜欢的方法算一算的要求。让学生自主计算。给学生创造自己尝试计算的机会。师:85等于几呢?请同学们用自己喜欢的方法摆一摆,算一算。教师巡视注意了解学生有哪些不同的计算方法,为交流做好准备。三、全班交流1、鼓励学生说出自己怎么摆和算的。给学生充分交流不同算法的机会,在学生交流的同时,进一步体会“凑十”的方法。展示、分享自主学习的成果,体验算法的多样化,体会“凑十法”。师:谁来说说你是怎么做的?让学生边演示边说做法。学生可能有多种算法。如果学生说出“凑十”的方法,教师给予关注。师:这种做法不错,先从盒外的5块中取出2块放入盒中。2块和8块凑成10,再算10加3等于13。教师完成红红“凑十”计算的过程。2、让学生议一议,说一说58应该怎样计算?并板书计算过程式。解决学生列出的第二个算式,使学生知道算式不同,计算方法相同,再次感受“凑十法”。师:5加8怎样算?如果学生出现把8分成5和3,先把5和5凑成十的方法,要给予鼓励。教师板书完成课本中亮亮“凑十法”计算的过程。四、尝试计算让学生自己独立完成,然后交流是怎样算的。重点交流8加几的思维过程。脱离实物和操作,利用“凑十法”尝试进行8加7、8、9的计算。师:我们已经学会了用“凑十法”计算,现在请同学们独立完成“试一试”中三道加法计算,不能摆学具呀!五、课堂练习1、练一练第1题,学生根据算式先圈一圈,再写出得数。借助实物图学习用凑十的方法计算8加几。师:练一练第1题,根据算式,先用笔在右图上圈一圈,再填得数。结合讨论突出用凑十法计算的过程。2、练一练第2题,让学生先说一说用什么方法计算,再列出算式进行计算。看图列式,考查学生对括弧图的掌握情况师:练一练中的第2题,自己先看图,同桌互相说一说图中要求的是什么。再列出算式,并计算。3、练一练第3题,让学生先说一说图意,在理解图意的基础上列式计算。发现图中的数学信息,巩固掌握8加几的计算。师:请同学们先观察第3题的图,说一说发现了什么数学信息,再列式计算。生:地上有8只蚂蚁,小草上还爬着6只,问题是“一共有多少只蚂蚁?4、练一练第4题,先让学生说一说题目,在理解的基础上计算。引导学生观察,发现一个加数增加1,得数也增加1的规律。师:请同学们先观察第4题的图,说一说发现了什么数学信息,再计算。5、练一练第5题,过荷塘先采取分组接力比赛的形式进行。比速度、比正确率。以竞赛的形式激发学生的学习兴趣,培养集体荣誉感。 师:第5题,只有把荷叶上的题全部做对才能过河塘。在我们分组进行接力计算比赛。知道怎样叫接力吗?小组内一个同学算完一题后,交给下一位同学,依次下去,直到昨晚。咱们比一比哪个组先过去河塘!
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