2019春四年级数学下册 6.3《探索规律》教案7 (新版)西师大版.doc

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资源描述
探索规律教学目标1.经历自己探索寻找因数与积的变化规律的过程。2.并在探求规律规律的过程中,理解掌握因数与积的变化趋势。3.学习掌握探索规律的方法,发展学生探索发现的能力。教学程序教师活动学生活动探究新知(在教学例题1之前先向学生解释扩大倍数和缩小倍数的含义,并举例说明。)理解掌握探究新知一、 教学例题1口述例题1中的信息和问题创设情景,学生独立解决中,抽生板演。订正后生自主探索这组算式中因数与积的变化情况,然后再在小组中交流、讨论。引导生总结概括出规律。 注意:确定一个算式中因数和另一个算式中的因数比较,那么这个算式中的积也必须和另一个算式中的积作比较。二、 教学例题2出示例题2中表格,生独立观察、比较表格中因数和积的变化规律,然后在小组中交流讨论。在交流的过程中师应引导生说出自己观察、比较的方法,即说出自己是怎样进行观察比较的。同时引导生观察、发现表中相邻的两列,从左向右进行比较,从右往左进行比较。引导生大胆猜想:你还能从表中找出这样的变化规律吗?然后举例验证。如:当因数都扩大时,积一定扩大;当因数都缩小时,积一定缩小,那么假如当一个因数扩大倍,3倍,另一个因数却缩小相同的倍数,猜一猜积会怎样变化?能举例说明吗?当一个因数扩大,另一个因数缩小,积又会怎样变化呢?举例说明。独立思考、解决问题。自主探索后,小组交流、探索。独立观察、比较后小组交流讨论。说出观察比较的方法。大胆猜想,举例验证。课堂小结今天这节课你都学到了些什么?课堂活动1“课堂活动”第1题,生独立完成后思考,也可在小组中交流、讨论这样做的依据是什么?2第2题,生独立完成后思考:运用的是什么规律,怎样用的?(可在小组中交流、讨论)3练习六第1题,生读题后,独立完成,师巡视时重点辅导差生。订正时说说依据。体验用这一规律进行简便计算的方法。独立思考解决。说出运用的依据,加深对规律的理解。
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