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走向高考 物理,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,高考二轮总复习,第一部分,微专题强化练,考点强化练20 力学实验,第一部分,考 向 分 析,考 题 引 路,强 化 训 练,2,3,1,高考对该部分内容的考查主要以基本仪器的使用、基本原理以及数据处理、误差分析为考查重点、题型仍将以填空题形式为主。,(2015广东理综)某同学使用打点计时器测量当地的重力加速度。 (1)请完成以下主要实验步骤：按图(a)安装实验器材并连接电源；竖直提起系有重物的纸带，使重物_(填“靠近”或“远离”)计时器下端；_，_，使重物自由下落；关闭电源，取出纸带；换新纸带重复实验。 (2)图(b)和(c)是实验获得的两条纸带，应选取_(填“b”或“c”)来计算重力加速度在实验操作和数据处理都正确的情况下，得到的结果仍小于当地重力加速度，主要原因是空气阻力和_。,立意与点拨：知识：自由落体法测重力加速度。能力：自由落体法测重力加速度的实验能力。试题难度：中等。 尝试解答：(1)开始时应将重物靠近打点计时器下端，先接通电源，再释放纸带，使纸带上留下尽可能多的点便于研究。(2)纸带b相邻两点间的位移不断增大，符合实际；纸带c相邻两点间的距离先增大后减小，与重物匀加速下落的实际不符，故选择b纸带。 答案：(1)靠近 接通电源 释放纸带 (2)b 打点计时器与纸带间的摩擦力,某兴趣小组利用自由落体运动测定重力加速度，实验装置如图所示。倾斜的球槽中放有若干个小铁球，闭合开关K，电磁铁吸住第1个小球。手动敲击弹性金属片M，M与触头瞬间分开，第1个小球开始下落，M迅速恢复，电磁铁又吸住第2个小球。当第1个小球撞击M时，M与触头分开，第2个小球开始下落这样，就可测出多个小球下落的总时间。,(1)在实验中，下列做法正确的有_。 A电路中的电源只能选用交流电源 B实验前应将M调整到电磁铁的正下方 C用直尺测量电磁铁下端到M的竖直距离作为小球下落的高度 D手动敲击M的同时按下秒表开始计时 (2)实验测得小球下落的高度H1.980m,10个小球下落的总时间T6.5s。可求出重力加速度g_m/s2。(结果保留两位有效数字) (3)在不增加实验器材的情况下，请提出减小实验误差的两个办法_。,(4)某同学考虑到电磁铁在每次断电后需要时间t磁性才消失，因此，每个小球的实际下落时间与它的测量时间相差t，这导致实验误差。为此，他分别取高度H1和H2，测量n个小球下落的总时间T1和T2。他是否可以利用这两组数据消除t对实验结果的影响？请推导说明。 错因分析：对本实验的原理、实验中各项操作的目的以及测量数据的作用不清楚，不能确定实验中哪些方面会产生误差，导致了错解。,错解1 认为电磁铁能产生磁性必须要加交流电，而选A；认为电磁铁下端到M的竖直距离就是小球下落的高度，忽略了小球的大小而选C；不清楚敲击M时小球开始做自由落体运动而漏选D。 错解2 对实验中哪些测量会产生误差不清楚，不能从实验操作中寻找产生误差的原因，从而答不出通过增加小球下落的高度来减少小球直径对下落的高度产生的影响。 错解3 在考虑电磁铁每次断电后需要时间t磁性才消失时，不能正确得出小球每次下落的时间关系式(T/nt)而造成推导错误。,
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