2019-2020年高考语文复习语言知识和语言表达教案.doc

2019-2020年高考语文复习语言知识和语言表达教案语言知识和语言表达这一部分，在考纲中的表述共有9条，其中属于识记这一能力层级（A）的有2条，属于表达应用这一能力层级（D）的有7条。在高考试卷中包括两个板块，第一板块是客观选择题，第六板块是主观表述题。在xx年和xx年的全国试卷中，分值都是27分。要这一部分中，今年的考纲与去年相比，表述不同的有两处：一、识记现代汉语普通话常用字的字音；二、识记现代常用汉字的字形。其实，就是没有修改，我们在备考时也只能立足于“常用”的角度。只是有了这一变化，使考纲的要求更为明确，我们也可以放心地缩小复习范围。一、识记现代汉语普通话常用字的字音语音题在xx年、xx年停考了两年，可随着推广普通话工作的深入开展，这个题目又重新出现在高考试卷上。由于各地方言的语音差异很大，所以，语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。而且考题一般是从高中生的实际出发，题目难度不大，一般不会出现偏题、怪题、难题。在xx年的16套试题中，有12套有语音题，贵州考卷（全国三卷）没有语音题；在xx年的17套试题中，有11套有语音题，贵州考卷（全国二卷）也没有语音题。在这一块中，你们存在的主要问题有以下几个方面：一、受方言的影响，出现习惯性误读；二、对一些形声字的读音区分不开；三、对一些常用的多音字辨读不清。针对这一现状，在备考中，我们可以告诉你们语音三字法，即“排、莫、因”。1、排除习惯性误读的干扰有些汉字，由于方言的影响，或是受各种传媒的误导，我们长期误读，却一直没有发现，这给我们的判断带来了干扰。因此，我们要告诉你们一些方言与普通话的差别，让他们在日常生活中，尽可地排除消极影响。如：贵阳话中韵母i和 混淆,如“雨伞”和“钓鱼”；六盘水话中声母h和f混淆，如“飞机”和“回来”；沿河话中ian和in混淆，如“发钱”与“面条”，我们县有曾经有一位领导也说“全县（误：xing）人民”；遵义话中三声与四声混淆，地方话读第三声的，在普通话中通常是第四声。因此，要告诉你们地方话与普通话的差异，进行相应的调整。如：埋怨（mn） 创伤（chun 1993年全国） 心广体胖（pn） 唱主角（ju xx年湖南） 乳臭（xi）未干（xx年重庆）粗犷（un xx年北京） 洗洗涮涮（shun，xx年福建）自怨自艾（y xx年天津） 2、莫依声读音形声字是汉字中最多的一类字，形声字的声旁虽然表音，但声旁并不等于汉字的读音，它往往只是反映一个读音的倾向。有相同声旁的汉字，常常是读音相近，而不是读音相同，所以，要告诉你们，切莫依声（旁）读音。因为汉字发展至今，有的形声字已经不能根据声旁推断读音了。如：（1）xx全国卷D项：滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微这五个字声旁相同，读音却各不相同。（2）xx贵州卷D项：悼念 泥淖 绰绰有余 掉以轻心这几个字声旁相同，读音却各不相同。（3）xx湖北卷D项湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安这几个汉字虽然声旁相同，可读音却各不相同。3、因义求音多音字在汉字中相当多，也是语音考查中常见的类型。针对你们容易混淆多音字读音的情况，结合汉字“音随义转”的实际，可以告诉你们根据语境义来确定读音，即因义求音。如：下列各组词语中加点的字的读音，全都与所给注音相同的一组是（xx年江苏） A殷yn 殷勤 殷红 殷切期盼 家道殷富 B调tio 调和 调停 风调雨顺 调兵遣将 C识sh 识趣 卓识 识微见远 识礼知书 D朝zho 朝晖 朝觐 朝不保夕 朝秦暮楚解析：这个题考了四个多音字。答案C。A 项 “殷”字读yn 时，意思是“丰盛、丰富，深厚，殷勤”的意思；“ 殷红”是赤黑色，应读yn。 B 项 “调”字读tio 时，意思是“（使）配合得均匀合适，调解”；“调兵遣将”中的调是“调动”之意，应读dio 。 D 项 “朝”字读zho 时，意思是“早晨，日、天”之意；“朝觐”中的朝是“朝见、朝拜”之意，应读cho。此外，有些多音字，可能某个读音的组词能力不强，在识记时，还可采用记少不记多的方法。二、识记现代常用汉字的字形字形考查是一道老题，从未停考过，考查的重点是常用而又易混的字，主要范围是一些同音字、形近字、多音多义字和容易误写的成语中的字。要特别注意的是第四册附录容易写错的字一览表中的错别字和常见的异形词。在xx年的16套考题中，有12套有字形题，贵州考卷（全国三卷）考了；在xx年的17套考题中，有14套有字形题，贵州考卷（全国二卷）考了。在这一块中，你们存在的主要问题有：一、不明词义弄错字形；二、字音相同弄错字形；三、字形相近弄错字形；四、不清成语来源弄错字形。在备考中，我们可以告诉你们“字形四重视”：1重视词义，由义推形汉字的一个重要特点是“形因义异”，有些错别字就是因为词义不明造成的。因此，弄清词义是正确书写汉字的关键，我们在辨别字形时，就应该重视词义，根据词义去推断字形。如：“寒暄”是问寒问暖之意，所以“暄”是“日”旁而不是“口”旁，不能写成“喧哗”的“喧”。考题实例：（1）不径而走不胫而走 （1997全国）解析：“径”是小路，“胫”是指小腿。故这里应是“不胫而走”。（2）一愁莫展一筹莫展 （xx全国）解析：“愁”应为“筹”。“愁”是忧愁，“筹”是计策、办法。（3）各行其事各行其是 （xx甘肃、天津、浙江）解析：“事”应为“是”。成语的意思是各自按照自己以为是对的去做。是：对的。（4）待价而估待价而沽 （xx江苏）解析：“估”应为“沽”。估估计；揣测。沽买，如沽酒；卖，这里即是。xx福建考题中就是“待价而沽”。（5）闻过饰非文过饰非； 强驽之末强弩之末 （xx广东）解析：“闻”应为“文”，闻听见，文掩饰。“驽”应为“弩”，驽驽马，跑不快的马，弩弩弓。2、重视纠错，卡片积累汉字中的同音字很多，如果对汉字的形体、字义重视不够，就可能造成误用。有时，就是读音相近，都可能干扰我们的判断。如：（1）xx辽宁卷A 一诺千斤一诺千金 B纹身文身 D 名信片明信片（2）xx年安徽卷A、凭心而论平心而论 B、渲泄宣泄 D、简炼简练有些汉字字形极为相近，若我们不细心，就容易忽视，导致误用。有些汉字，不但字形相近，而且读音也相近，甚至相同。如：（1）xx年山东卷有志者事竞成有志者事竟成 （2）xx年全国一卷 嗑碰磕碰 辑拿缉拿 摩娑摩挲大有稗益大有裨益 见风驶舵见风使舵 针对容易混淆的同音字、形近字，我们只能下苦工夫，采用卡片纠错的方法。要求你们将自己在平时练习中常常忽视的错别字的正确词形用小卡片积累起来，随身携带，时常查看，不断强化记忆。3、重视成语的来源有些成语来自古代的寓言或历史故事，不了解出处，容易写错。如：“班门弄斧”中“班”是指鲁班，春秋时有名的工匠，若写成“搬门弄斧”就错了。（1）世外桃园世外桃源（xx陕西、广西）解析：这成语跟陶渊明的桃花源记有关，源水流起头的地方，来源。故“园”应为“源”。（2）黄梁美梦黄粱美梦 （xx福建）解析：“梁”应为“粱”。此成语出自沈既济的枕中记，道士给穷书生一个枕头，书生做了一个好梦。书生做梦时，店家正在煮小米饭，他醒来时，小米饭还没有好。故也说黄粱梦、一枕黄粱。4重视良好心境的培养为了增加难度，在设计选项时，有意将容易混淆的词或短语放在一起，干扰我们的判断。遇到这种情况，就需要我们具有良好的心境，冷静、细心。如：提名、题名、金榜题名；国事、共商国是；委曲、委屈、委曲求全。考题实例：*下列各组词语中，有错别字的一组是：（xx全国）A留恋 流连忘返 厉害 利害得失B质疑 不容置疑 符合 随声附合C变换 变幻莫测 旁证 旁征博引D株连 珠联璧合 大意 微言大义解析：答案为B。“随声附合”应为“随声附和”。三、正确使用标点符号xx年至xx年，高考语文没考标点符号，到xx年，又重考标点符号的使用。xx年有12套试卷考了标点符号，xx年有4套试卷考了标点符号，xx年仅有2套试卷（湖北卷、山东卷）考了标点符号。这两年贵州卷都没有考。根据高中生的实际情况，考题不会太难、太怪，我们只需把握好一些标点符号的常规用法，弄清一些容易混淆的知识点也就行了。常成为考点，你们又难以分辨的有顿号、冒号、问号、引号、括号、破折号、书名号等，由于标点符号涉及面广，为了减轻你们的备考负担，我们可以将一些常规考法告诉你们，即“标点符号抓考点”。（一）、顿号顿号常成为考点的有二点：1、句内成分并列用顿号，分句间的并列用逗号。如：*（1）、今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。（1997年考题。）误。“任务重”“工程难”“规模大”是三个分句并列，应该用逗号。2、相邻的两个数字连用表概数，中间不能用顿号。如：*（2）、小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。（1995年考题）误。顿号应掉。（二）冒号冒号常成为考点的有四点：1、用在总提语之后，让读者注意下文将分项来说。如：*（1）、我国月球探测工作将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。（xx年贵州）2、用在总括语之前。在分项或从几个方面说了之后，用个冒号，表明下面是总括语。如：*（2）、一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。（xx年山东等）3、“某某说”之类在句首，用冒号；“某某说”之类在句中，用逗号；“某某说”之类在句末，用句号。如：*（3）、一代名医孙思邈曾说：“读书三年，便谓天下无病可治；治病三年，便谓天下无方可用。”这确是切身经验之谈。（xx年重庆）*（4）、“还愣着干嘛？”妈妈大声训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会老师来了，看你怎么办” （xx年广东）误。冒号处应用逗号。*（5）、“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。（1993年考题）误。引号中的内容是一个变式问句，问号应为逗号，句号应为问号。后边句号的使用正确。4、使用冒号时要注意一点：没有比较大的停顿不要用冒号。如下面的冒号误用：（6）、地质灾害防治条例正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。（xx年贵州）误。“确立了的原则”是一个完整的动宾结构，“确立了”后面没有大的停顿，冒号应去掉。（三）、问号问号常成为考点的有三点：1、选择问句，中间的停顿用逗号，全句末尾用问号。如：*（1）、网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初见端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？（xx年天津）误。前一个问号应为逗号。2、主语和谓语倒置的问句，中间的停顿用逗号，全句末尾用问号。如：*（2）、“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！”（xx年浙江）误。前边的引号中的内容是一个变式问句，问号改变为逗号，感叹号改为问号。3、有些语句虽然有疑问代词或疑问格式，但是整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。如：*（3）、 贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”（xx年湖南）误。句中没有疑问语气，两个问号都应改为句号。另外，“四书”应加书名号。（四）引号引号常成为考点的有二点：1、句外引号引文是完整地照录人家的话，引文末了的点号放在引号之内。如：*（2）、“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。（xx年湖北）误。句末的句号应在引号之内。2、句内引号引文若是作为引用者文句的一部分，点号放在引号之外。如：*（3）、自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。（xx年天津）误。两处引文都是引来作成分，句号都应在引号之外。（五）、括号只注释或补充说明句中一部分词语的叫句内括号，句内注释要紧挨着被注释的词语，句内注释末尾不用点号。如：我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。（xx年重庆）误。第一个括号是“瓜果、蔬菜”的注释，应当放在“蔬菜”之后；第二个括号是“作物”的注释，应当放在“作物”之后。（六）、破折号破折号表示注释的部分，一般是要连着正文念的。这是它与括号不同之处。如：*有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中（因为过多的矿物质煮沸后会沉淀），还含有多种微量元素。（xx年浙江）误。若将这句话中注释语念出来，会使前后的语意语气中断，因此不应当念出来。故应去掉破折号，保留括号。（七）、书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。栏目、活动、主题等名称不能用书名号。如：*对于雅思（IELTS）考试人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试博思（BULATS）考试，也已由国家人事部考试中心推出。（xx年广西等）误。两个书名号中的内容都只是一种考试名称，不是著作名，因此两个书名号都应去掉。四、正确使用词语（包括熟语）在这一个考点中，成语的使用是高考的常规题型，几乎年年都考。在成语的使用中，你们存在的主要问题有：一、按今天的语言习惯，望文生义；二、不明成语的感情色彩；三、忽视成语的特定使用对象；四、忽视成语使用的语境。根据此题的出题特点，我们要提醒你们“二不能二注意”：1、不能望文生义成语是人们使用语言的一种文化积淀，是语言的精华，它反映了语言的发展和演变历程。每一个成语的产生，都有特定的历史、文化背景，因此，我们今天在理解时就应该尊重历史、尊重文化传统，而不能依据主观想像去推断，也就是不能望文生义。有些成语与我们主观推断出的意思是有很大的差异的，如不刊之论、炙手可热、三人成虎等。高考试题：*（1）当人们纷纷向灾区捐钱捐物的时候，你却无动于衷，细大不捐，这样做不感到羞愧吗？（xx年北京）解析：“细大不捐”意思是大的小的都不抛弃（捐：抛弃）。不能把“捐”理解为捐赠。*（2）他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。（xx年北京）解析：“文不加点”形容文思敏捷，写作技巧纯熟。不能理解为写文章不加标点符号。2、不能与语境相矛盾成语的使用和其他词语的使用一样，必须符合所处的语境。若不考虑语境，同样会导致前后矛盾、语意重复、不合逻辑、搭配不当等错误。考题实例：*（1）虽然交通事故的发生率每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。（xx年天津）解析：“每况愈下”指情况越来越坏。这里的情况是越来越好，故与句意矛盾。*（2）来到公司的第一天，我好像什么都不懂，什么都不会做，忙得头昏眼花。已经过了下班的时间，我还在七手八脚地忙乎着。（xx年辽宁）解析：“七手八脚”表示多或多而杂乱。句中只有一个“我”，显然与“多”不合。3、分清成语的褒贬色彩有些成语带有鲜明的褒贬色彩，通常情况下，不能褒词贬用，也不能贬词褒用。考题实例：*（1）为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。（xx年全国）解析：“处心积虑”指千方百计地盘算，多含贬义。此句为褒义语境。*（2）几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。（xx年全国）解析：“雨后春笋”比喻新生事物大量出现，是个褒义词，而此句是贬义语境。4、分清成语的使用对象有些成语，有特定的使用对象，弄错了对象，也会导致成语误用。通常情况下，表示自谦的，不能用于他人，如抛砖引玉、一孔之见；用于夫妻之间的，不能用于其他关系，如相敬如宾；用于家庭亲情的，如天伦之乐；用于男女小孩的，如青梅竹马；用于准妈妈的，如身怀六甲考题实例：*（1）古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。（xx年全国）解析：“汗牛充栋”形容书籍极多。这里用来指人，对象不合。*（2）近年来，一些正值豆蔻年华的大你们沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。（xx年福建）解析：“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。这里用来指大你们，显然对象不合。五、辨析并修改病句辨析并修改病句这一考点，对大多数你们来说，都是一难点。问及你们，他们常常是“凭感觉”。如果他们所说的“感觉”是从语感的角度去辨析，那也还能让少一分担忧。可实际上，他们所说的“感觉”，是“跟着感觉走，就看运气有没有”的“感觉”。针对这一现状，我们在备考过程中，常常从以下几方面着手：首先，让你们弄清病句的类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），让你们做到心中有数、对照分析、准确判断。其次，交给你们一些辨析病句常用的方法，如审读法、简缩法、类比法等。我这里和大家一起讨论的是“八查法”。1查介词滥用介词，容易造成主语残缺。如：*（1）观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（xx年贵州）解析：缺主语，可以删去介词“对”，让“水平”作主语。*（2）由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。（xx年江西）解析：介词“由于”淹没主语，应删去。2查否定词误用否定词，造成表意不明或意思相反。如：*（1）近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（1992年“三南”考题）解析：这句子应该要表达一个肯定的意思，可“无时无刻不”意思是“时时刻刻都”，而“时时刻刻都”忘了，又哪来“大量的资料”呢？*（2）睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（1994全国）解析：否定不当，删去三个“不可”。3查指代关系指代关系不明，会造成表意不明。如：*（1）这是名模孙燕摄于xx年11月的照片 （xx年广西等）解析： 是谁的“照片”？是孙燕自己的，还是孙燕为别人拍摄的呢？*（2）曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。（xx年浙江)解析：指代不明，谁“还是个十来岁的少年”4查关联词语有的关联词有固定的搭配方式，查关联词，看关联词搭配是否恰当。如：*（1）“东北小品火起来了！”当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。（xx年辽宁）解析：关联词语搭配不当。将第二句改为“只有全面了解了赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果”。“当时”是一个介词结构，不能做条件关系的复句的偏句，故改为“只有才能”的形式。 *（2）人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。（xx湖南）解析：“不只是”与“而是”搭配不当，将“不只是”改为“不是”。5查并列短语词语并列不当，会导致语病；当一个词语与多个并列成分相搭配时，看它们之间能否一一搭配。如：*（1）我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。（xx年全国）解析：并列不当，“报刊、杂志”与“一切出版物”是部分和整体的关系，不能并列，另外在语意上重复，“报刊”中含有“杂志”。*（2）采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。（xx年江西）解析：“提高和培养”是并列短语，后边的“水平”只能与“提高”搭配，不能与“培养”搭配。6查“能否”查“能否”一词，看前后语句、语意是否对称。如：*（1）电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。（1993年“六省市”考题）解析：前后不照应，前面“能否”含两个方面，后面“造就人才”只照应的“能”这一个方面。*（2）投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。（xx年贵州）解析：前后不照应，前边的“好坏”、“优劣”、“高低”都是两个方面，而“重要保证”是一个方面。应该说“好”“优”“高”才是“重要保证”。7查停顿有些句子，停顿不同意思就不相同，这是导致歧义的一种常见形式。如：（1）县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（1994年全国）解析：这个句子停顿不同，意思也就不同。有两种停顿方式：“让赵乡长本月15日/前去汇报”或“让赵乡长本月15日前/去汇报”。*（2）这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。（xx年河南）解析：停顿不同，意思也就不同。有两种停顿：“要说小莉的妈妈不爱她/家里人谁也不相信”或“要说小莉的妈妈不爱她家里人/谁也不相信”。8查多义词和词语间的关系多义词或多义短语、词语与词语间的关系不明，都会导致歧义。如：*（1）独联体国家看不上xx年世界环足球赛（xx年全国）解析：这个句子是由多义词造成的歧义，“看不上”字是个多义词，在句中既有“瞧不起”之意，又有“收看不到”之意。 *（2）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼 （xx年广西等）解析：这个句子中词语与词语的关系不明，是数百位“死难者”，还是数百位“亲属”？六、扩展语句、压缩语段在这一个知识点，我主要给大家一起讨论的是新闻语段的压缩。新闻语段的压缩主要有三种出题形式：拟一句话新闻，写导语，拟标题。这三种形式虽然提法不同，但都要求用一句简明的话来概括和揭示消息最主要的事实和思想。你们在完成这种题目时，存在的问题主要是：没有清晰的思路，没有可行的方法，仅凭主观感觉，东摘一个词，西抄一句话，不得要领，抓不住根本。完成这类考题，我们常采用的是方法找关键动词。找到了消息的关键动词，我们再看动词的发出者是谁，这个动词支配的对象又是什么，将这三者组合起来，常常就是新闻的核心内容。如高考试题：*请为下面消息拟一条导语。（不超过40字）（xx年福建） 。最近，法国科学研究中心和欧洲南方天文台说，天文学家去年利用位于智利的超大望远镜拍摄到另一个“太阳系”行星的照片。这颗系外行星的体积是太阳系最大行星（木星）的5倍，温度是它的10倍。这颗系外行星围绕一颗年轻的棕矮星与行星很难区分。天文学家早先说过他们发现了一个距离地球230光年的物体围绕棕矮星运动，亮度仅为后者的1/100。但他们不能确定这个物体是一颗棕矮星，还是绕棕矮星运行的系外行星。可今年早些时候的观测报告根据它一年来的运动轨迹证明，这物体确实是系外行星。这也是迄今为止第一次拍到系外行星的照片。解析：在这则消息中，关键的动词是“拍摄”，联系相关信息：谁“拍摄”？“拍摄”什么？就能拟出导语。欧洲科学家最近表示，他们相信自己第一次拍摄到了另一个“太阳系”的行星照片。七、选用、仿用、变换句式在近几年的句式变换题目中，将长单句变成若干短句或将若干短句变成长单句出现频率较高。我要和大家一起讨论的是长句与短句的互换。在这一个知识点中，你们存在的主要问题是：不熟悉句子的基本结构，不明白修饰成分与中心语之间的关系，理不清多重定语、多重状语的顺序。针对这一现状，在长句与短句的互换中，我们常用的一种方法是“主干法”。1将长单句变成若干短句将长单句变成若干短句，采用主干法，其基本步骤是：第一步，提取长单句的主干独立表述，注意，这里是广义的主干，有时要附带一定的修饰成分；第二步，切割修饰成分，将各中心语的相对完整的修饰成分独立表述，在表述时，常常要添加出主语；第三步，排序，即按一定的逻辑关系将各个句子重新排列。如高考试题：*把下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。（可以改变语序，增删词语，但不得改变愿意）（xx年广东）俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。解析：这个题题干要求改写成4句，采用主干法，先找出主干，再将表述“外形”、“特点”和“功能”的几个内容单独表述，刚好4句。答案可拟为：俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物。它具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点。还它具有数字摄像、使航天器准确识别方向等功能。2将若干短句变成长单句将若干短句变成长单句，采用主干法，其基本步骤是：第一步，分析几个短句，确定长单句的主干；第二步，明确修饰关系，也就是看各个中心语的修饰成分分别有哪些；第三步，排序，如果一个中心语有多个修饰成分，就要按一定的逻辑关系重新排序。如高考试题：*提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。（xx年全国卷）遗传是一种生物自身繁殖过程这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本解析：第可作为单句的主干。第句都可作为宾语中心语的定语，顺序就按排列。答案为：遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式、摄取环境中的物质建造自身、产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。八、语言表达简明、连贯、得体在这一个考点中，我与大家一起讨论语言的连贯。语言连贯指的是文章衔接和语句排列要有条理，先说什么，后说什么，主次要分明，句子之间要有适当的联系。语言连贯的更高要求是做到文气流畅，读起来音节和谐，琅琅上口。语言连贯是高考的一个难点。它既可能出现在前面的客观题中，又可能出现在后面的主观题中。完成这种题目时，你们普遍存在的困惑是：连贯的标准是什么？使句子连贯的方法有哪些？针对这种情况，可以告诉你们“二保持二注意”：第一，保持统一的话题；第二，保持统一的句式；第三，注意句子的合理顺序；第四，注意过渡、衔接和照应。1、保持统一的话题即陈述的对象保持一致，使各句围绕着一个共同的中心。简单地说，就是主语保持一致。考题实例：*填入下面横线上的句子，与上句衔接最恰当的一项是：（xx年春季高考）公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时 。A在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获B在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获C犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款D在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款解析：答案是D。题干中的主语是“公安干警”，主语保持一致，才能连贯。A项两句都是受事主语，改变了主语。B项后一句是受事主语。C项前一句是受事主语。D项“抓获”“起获”的主语都承前省略，主语都是“公安干警”，所以选D。2、保持统一的句式一段话中，相邻的或者是有关联的几个分句，句式保持一致，才能使前后语气连贯、流畅。考题实例：*阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。（字数不得增减）（xx年全国）成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。解析：几个陈述对象的逻辑顺序应该是：战事政局经济治安环境。然后将这五个词语都作为偏正短语的中心语，答案是：成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境。3、注意句子的合理顺序句子之间有特定的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，先说什么，后说什么，顺序要做到合理。考题实例：*填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是：（xx年全国）国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿， 。A既不传达上级批示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。B既不购置污水处理设备，也不传达上级批示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。C既不传达上级批示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。D既不购置污水处理设备，也不传达上级批示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。解析：答案是C。“传达批示”，表明做事的依据，应排在前面，据此可排除BD。而“环保工作没人管”与“污染问题越来越严重”有明显的因果关系，A项颠倒了因果关系。4、注意过渡、衔接和照应为了使句子内部的结构严谨，在语言表达中，还要注意前后内容之间的过渡、衔接的照应。如：*把后面的句子填到两段话的横线上，最恰当的一组是：（xx年北京）寂寞未必就是不幸，倒可能是一种磨炼，甚至能使人的精神境界得到升华。在一定意义上也可以说，大凡有成就的人， 人有了物质才能生存，人有了理想方谈得到生活。 动物生存，而人则生活。往往是最有才华的人，又都是耐得住寂寞的人。不一定是最有才华的人，而往往是耐得住寂寞的人。你要了解生存与生活的不同吗？生活与生存这两个概念迥然不同。A B C D解析：答案是B。第一段强调“寂寞”在磨炼人方面的好处，故应突出“寂寞”的作用，而两句中，句将“寂寞”与“才华”并列，句却突出了“寂寞”的作用，故选。第二段横线后面的表述先讲“生存”，后讲“生活”，按照应关系，应选。九、正确运用常见的修辞方法 考试说明中规定的修辞方法有八种：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问。修辞方法的考查重点，通常不是概念的区分，而是运用。在这个知识点上，你们存在的问题主要是认识问题。由于在高考中不考修辞概念，又很少单独从修辞的角度出题，因此，很多你们就误认为修辞这一块不重要，在平时的学习忽视这个知识点的学习。针对这种情况，我们在备考过程中，为了让你们转变观念，要明确告诉你们：在高考试题中，可能涉及到修辞方法的地方是比较多的。第一、诗歌鉴赏题，在考查诗歌的创作手法时修辞是一个重点；第二、文学作品的阅读，可能会要求分析理解运用修辞方法的语句；第三、语言知识的表达应用，在仿句、扩句时常常要涉及到修辞方法；第四、高考作文发展等级“有文采”中，已经明确提出了“善于运用修辞手法”的要求，并且，用好修辞方法，也是使语言有文采的有效途径。语言知识和语言表达一、语音三字法二、字形四重视三、标点符号抓考点四、成语使用：二不能二分清五、辨析病句八查法六、压缩消息找动词七、变换句式：主干法八、语言连贯：二坚持二注意