2019年秋季版二年级语文上册 20 月亮姑娘(1)教案 湘教版.doc

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月亮姑娘1教学目标 1、知识与技能:理解课文内容,明白月亮姑娘为什么没有穿上一件合身的衣裳。运用“月亮姑娘像 ” 的比喻句式,进行口语训练,培养学生的想象能力和口头表达能力。2、过程与方法:利用信息技术创设情境,激发学生的朗读兴趣,引导学生通过自主学习,合作探究,在读中体会,在读中想像,在读中感悟课文内涵。3、情感态度与价值观:在阅读中得到美的熏陶与情感的升华。初步培养学生用发展的眼光看待问题,激发学生从小爱科学、学科学的兴趣。2学情分析 对于二年级上期学生来说,语文学习已具备一定的基础。但以往,教师一直把低年级的教学重点定位在识字教学上,对阅读教学关注并不多,所以,学生对语言文字的感悟理解能力比较薄弱。此外,他们又有着对天文科学强烈的神秘感和好奇心,对动画、声、像等视听资源特别有兴趣。因此,在教学过程中,教师力以饱满的情感感受童心,以生动的语言激发童趣,利用直观形象、富有感染力的信息资源整合课件,引导学生以积极主动的学习状态走进文本、走进科学,从而营造一种轻松愉快的课堂氛围。3重点难点 本课的教学重点在于学习品读课文中的优美语句,了解月亮圆缺变化的特点。难点则是探究月亮姑娘没能穿上合身衣裳的经过、原因。4教学过程 4.1 第二学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、激趣导入: 音乐欣赏。(课件出示)师:小朋友们,我们先来欣赏一首有关月亮的歌曲,请听弯弯的月儿小小的船。导入:弯弯的月儿小小的船。动听的歌声、美丽的画面已经把我们带进了月亮的童话世界了。2、 揭题板书。今天这节课我们继续学习板书: 20、月 亮 姑 娘齐读课题。(师:读得真有感情!)解题。月亮和许多小姑娘一样爱美、爱穿漂亮的衣裳。让我们把课题读得更美一点吧!(3)师:你们猜猜月亮姑娘得到了满意的衣裳吗?活动2【讲授】二、整体感知: 1、师:同学们快快打开课本,翻到113页,一起来听听课文录音。(课件出示):要求:1、听课文朗读时,标好自然段。我 能 行2、想一想:裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳?月亮姑娘最终穿上了合适的衣裳吗?2、学生们带着这问题用自己喜欢的方式自由读课文,勾画出相关的语句。活动3【讲授】三、品读赏析: 教师点拨,师生交流:抓重要文段,品词赏句,探究课文。【品读眉毛月图】1、师:哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来?(读得真流利。)(课件出示):细细的、弯弯的眉毛月图师:我们知道月亮是什么时候出来的呢?你们瞧,月亮出来了!她是什么样的,谁说说?2、师:你能用课文中的句子来描述吗?(要求把句子说完整。)我 会 说出示:月亮姑娘模样的句子1。描述: 月亮姑娘 像 小姑娘的眉毛 。3、认识比喻句齐读句子。点出“好像”,什么好像什么?它们在哪些方面很像呢?(形状上:细细的、弯弯的)。在这句话中:把月亮姑娘比作了小姑娘的眉毛,我们把这样的句子叫做比喻句。运用这种手法,就把月亮的形状描写得形象又具体了。4、指导朗读。师:你们觉得月亮姑娘美吗?谁能月亮姑娘的美读出来?A、指名读。(师:从你读的“细细的”、“弯弯的”词中,我已经看到了月亮的美丽。读得真好!)B、再读。(师:还有谁愿意来试试?读得真有感情。)5、师:这时,晚风凉凉的,月亮姑娘感到有点冷,她就怎样呢?(生:扯了一片云儿披在身上。)后来她想到了什么?(生:她想去找裁缝师傅做衣裳。)这真是一个好办法!那同学们,裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段?【品读镰刀月图】。1、全班齐读第二自然段。想一想:这一次,月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗?月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳,裁缝师傅是怎么做的?(师:“量体裁衣”)衣裳在当时就做好了吗?(生:不是,是过了几天)2、指名朗读月亮模样的句子。师:瞧,过了几天,月亮姑娘来取衣裳了。她是什么模样的?(课件出示):弯弯的镰刀月图我 会 说出示:月亮姑娘模样的句子2。描述: 月亮姑娘 像 弯弯的镰刀 。3、女生齐读句子。比喻:把月亮姑娘比作镰刀。4、指导朗读。衣裳做得怎么样?(生:非常漂亮!)那月亮姑娘穿上了吗?从哪句话可以看出来。(出示句子。)(指名表演:“扣不上”,谈感受:很紧。)如果你就是月亮姑娘,你会有什么样的感受?(生:太可惜了!)A、指名读。师:谁来用可惜的语气读这一句话?(老师发现你把“非常”、“可惜”、“扣不上”读得很重,让我们都感受到了月亮姑娘的遗憾。)B、生齐读。【品读小船月图与圆月图】师:衣裳不能穿怎么办呢?(生:裁缝师傅只好给月亮姑娘重做。)接下来,又做了几次?你从课文中的哪几个自然段看出来的?(生:三、四自然段)自主学习,小组讨论。1、四人一组,自由朗读第三、四自然段。自主学习:月亮姑娘又发生了怎样的变化?2、讨论交流。说说她没有穿上合适衣裳的真正原因。(指名回答)(课件出示):小船月图我 会 说出示:月亮姑娘模样的句子3。描述:月亮姑娘像 小 船 。3、指导朗读。A、男生齐读。比喻:把月亮姑娘比作小船。B、全班齐读。这次的衣裳做得更漂亮了!月亮姑娘穿得下吗?可惜连套也套不上。月亮姑娘又一次失望了。让我们带着失望的语气读这一句话吧!师:裁缝师傅给月亮姑娘已经做了两次衣裳了,月亮姑娘都穿不上,裁缝师傅感到很不好意思了,我们从哪个词可以看出来呢?(涨红了脸)理解“涨红”一词。师:裁缝师傅一而再,再而三地做,月亮姑娘这次总该穿到合适的衣裳了吧?同学们赶快到书中找找答案!(课件出示):圆盘月图我 会 说出示:月亮姑娘模样的句子4。描述:月亮姑娘像 圆 盘 。比喻:把月亮姑娘比作圆盘。此时,裁缝师傅是什么反应?(吃了一惊)4、请找出描写裁缝师傅语言的句子。出示:句子裁缝师傅看到月亮姑娘变得像一只圆盘,吃了一惊:“啊,你又长胖了!唉,我没法给你做衣裳了。”5、指导朗读。谁来把裁缝师傅吃惊的语气读出来?A、指名读 B、师范读 C、齐读活动4【练习】四、总结全文 1、小结课文内容,板书。2、一边引导学生说,一边相机课件出示。仿说比喻句。你还能说一说:红红的太阳像( )。天上的白云像( )。( )像( )。活动5【活动】五、拓展升华 1、动画演示师:通过学习,我们知道月亮在不断地变胖,那同学们想过没有:接下去的日子里,月亮还会不会发生变化呢?又会怎样变化?先别急!看完这个动画你们就知道了!一定要仔细观察月亮姑娘哦!(画面一边演示月亮变化过程,一边出示儿歌看月歌。)A、讨论:每一个月,月亮姑娘总是在不停地变胖,又一个劲儿地消瘦,也就是说,月亮在不断地变化中。B、引导:一年有十二个月,每个月,月亮都是这样有规律地变化的。我想:细心的同学一定注意到了!是的,平时我们多留心观察身边的事物,那你将会有许多新奇收获的。2、动脑筋我 能 行过渡:看来月亮姑娘穿不上合身的衣裳了,真替她难过啊!谁能帮帮她,想办法让她穿上合适的衣裳呢?讨论交流:(做各种形状的衣裳、发明变形衣)活动6【练习】六、结束新课 1、师生合作朗读课文。第一自然段老师读,第二自然段女生读,第三自然段男生读,第四自然段老师旁白,生读语言。2、结束语。(略)
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