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单元学习总结,知识导图 整体架构 客观简明了然,线索归纳 思维整合 横向纵向竖向,学会解题 体验高考 真题案例技巧,栏目索引,知识导图 整体架构 客观简明了然,返回,重点难点探究 理解深化探究,一、古希腊与古罗马文明的比较,线索归纳 思维整合 横向纵向竖向,二、中国古代政治制度与古希腊雅典制度的区别,返回,例题 (2015上海高考)“每一国的人民，一方面要遵守自身特有的法律制度和社会习俗，一方面要遵守全人类共同的法律。根据自然理性，适用于全人类的法律称为列国通法。”与此理论相关的法律实践是( ) A.汉穆拉比颁布了集古代两河流域各国法律之大成的法典 B.梭伦改革时期颁布了废除债务奴隶的法令 C.罗马共和国政府公布了十二铜表法 D.卡拉卡拉皇帝敕令授予罗马帝国全体自由公民以公民权,解题思路,学会解题 体验高考 真题案例技巧,题干解读 题干中最为关键的一句话是“适用于全人类的法律称为列国通法”，“全人类”指的是适用范围的扩大，不仅仅指哪一类人，而是包括不同类型的人。 选项分析,解题思路,答案 D,1.(2015安徽高考)亚里士多德认为：“当一人或若干人所组成的一个团体，势力增长得过大，以至于凌驾整个公民团体这样的特殊地位常常造成君主专制政治或门阀寡头政治。为此，若干城邦，例如阿尔咯斯和雅典，制订了陶片放逐的政策。但，容许这种特殊人物产生以后方才加以补救总不能算是一个良好的政策。”这表明( ) A.公民团体渴望社会地位平等 B.防止集权政治应当未雨绸缪 C.雅典民主容易导致政治动乱 D.特权阶层是城邦制必然产物,解析答案,变式训练,1,2,3,解析 结合关键信息“制订了陶片放逐的政策。但，容许这种特殊人物产生以后方才加以补救总不能算是一个良好的政策”可以判断，雅典维护民主政治的相关措施是在专制政治或寡头政治出现后，再进行补救，而亚里士多德认为这不是一个好政策，说明他认为应该提前预防，所以B项符合题意。A、C、D三项在材料中都没有体现。 答案 B,1,2,3,2.(2015全国高考)下图为古罗马正义女神像。它体现了罗马法的诸多原则，如高擎的秤体现的是裁量公平，手握利剑体现的是法律的强制力。据此，双眼蒙布所体现的原则是，法官审案应( ),解析答案,1,2,3,A.主要依据道德良知 B.侧重听取证人证言 C.不受表象迷惑洞察事实真相 D.排除一切干扰遵从民众意愿,解析 古代罗马法具有公平、公正、正义的特点。古罗马正义女神双眼蒙布寓意是要求古代罗马法官审案要重视证据及事实真相，不能被表面的假象所迷惑，故选C项； 法官审案的依据原则是法律，而非道德良知，A项错误； 听取证人证言仅是法官审案的程序之一，非原则依据，B项错误； 民众意愿并非全都公平、公正，法官审案不能盲从民众意愿，D项错误。 答案 C,1,2,3,3.(2014重庆高考)“梭伦促进了两个阶级之间的妥协。”如，梭伦改革虽对土地数量有所限制，但却没有像平民所希望的那样剥夺贵族的土地。下列各项，能够正确反映上述观点且符合史实的是( ) A.既废除了平民债务又未归还平民原有土地 B.既禁止了人身抵押又未规定个人土地限额 C.既解放了债务奴隶又保留了旧的社会等级 D.既照顾了平民利益又维护了贵族部分特权,解析答案,1,2,3,解析 材料没有体现废除平民债务，故A项错误； 材料显示梭伦改革对土地数量有所限制，故B项错误； C项未在材料中体现；题干材料的第一句话体现了梭伦改革“中庸”的特点。第二句话说明梭伦改革维护了贵族部分特权。故选D。 答案 D,1,2,3,论证类选择题的解题技巧,题型解读 (1)从命题形式上看，一般分为两类： 在题干中提出历史结论或以一段材料作为论点，要求学生在备选项中选出与之相符合的论据或结论。 在题干中列出一些历史事件或历史现象，备选项是依据这些历史事件或历史现象得出的结论。,(2)命题趋势：该题型选取材料灵活且覆盖面广，所呈现的结论多是课本中未出现的，而用来验证结论的史实则多是课本所涉及的内容，既能考查学生的材料信息解读能力，又能考查所学知识与题目论点的有效结合，因此，近几年高考中对该题型的考查力度呈递增趋势。 (3)题型特点：此类考题要求学生全面分析，准确解读， 往往要从近似备选项中找出最符合题干要求的，属于较难题型。,返回,解答技巧 (1)注意史论结合：即选择答案时，要运用正确的史学理论去评价史实，平时学习时就要深入理解历史概念的含义，分析历史概念各角度之间的相互联系并比较其异同。 (2)多角度理解结论：要真正理解论点所阐释的历史概念、历史结论的内涵与外延。 (3)备选项的仔细比对：做题时既要注意论点与论据的对应，还要明确论据与论点之间是否符合逻辑关系，论证是否合理等，通过多角度对比后选出最佳选项。,
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