2019-2020年高考语文复习现代文阅读教学案.doc

2019-2020年高考语文复习现代文阅读教学案（xx江苏）五、（22分）请阅读下面的文字，完成1417题。一幅烟雨牛鹭图汤世杰一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑，恰如于列那尔所说，“蹄子插在土中，凝视着双角倒影，忘掉了自身”。身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤然停下高黎贡山西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待。阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟？只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的地方。现在它只能一动不动，一任烟雨把它淋得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛轭，滚圆的牛肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线。 一群白鹭就在那时飞来，从荫绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低了，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。老牛哞叫了一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆大些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始走动，以淑女优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再次返回或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。 面对那个场景,时装设计师或能看到一场山野T台秀（时装表演）：高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行。诗人呢，说不定会在便条簿上记下突来的灵感：持重与轻盈相辅相成的野趣，墩实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨在心头铺开，顺手拾起老牛白鹭图的几个细节：细雨如烟，老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如浪我像什么都看到了，但又像什么都没看到我在想着那个农人。在远处躲雨的农人一直没有入画，但我相信他一直在场。眼前的一切都与他有关，他才是那个场景真正的主角。21世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古老的农耕的伟大。大山下的土地是农人惟一的财富，其实不也是整个人类的惟一财富？那个场景尽管太古老太原始，一无“现代”文明的气息没有拖拉机，没有化肥，没有杀虫剂，没有汽油味儿，没有订单农业，没有CEO（首席执行官），没有与污染一起抵达的富裕，有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续一切都在两难之中。我忘情地凝神，凝视，仿佛怕它转眼终会消失，就像它所象征的那种生存方式终将消失一样。拍一张照片吧，或者干脆就像我那样，用目光把它留在心中：那是少小离家的游子思念中的家园，在遥远的梦中看上一眼，暗夜醒来，泪水也会悄然洇湿枕角一片自由自在充满闲趣却供养着我们的田野，怎么都是从简朴的远古出走的现代人的永远的牵挂。注：高黎贡山：在云南怒江西部的中缅边界附近。14文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分）答： 【答案】第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。（举例略）。第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。（举例略）【解析】每段景物描写特点各1分，修辞手法1分，举例说明1分，作用1分。（意思对即可）【考点】考点是“鉴赏文学作品中的语言和表达技巧”。能力层级为E。【易错点】一要答出所用手法，二要答出如何用这种手法，三要答出用这种手法的好处。【备考指导】鉴赏表达技巧应注意的问题：坚持内容和形式的一致性。表达方式、表现手法以及谋篇布局等，都属于作品形式方面的要素，它们都是为表达一定的思想感情服务的，因此，鉴赏表达技巧一定要结合着分析所表达的内容，而不能就技巧谈技巧。要同品味语言相结合。在作品中，技巧都是凭借语言来实现的，因此，鉴赏技巧要同揣摩语言，品味语言相结合。15作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？（5分）答： 【答案】从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美；为作者抒情、议论作铺垫。【解析】第一个作用3分，第二个作用2分。（意思对即可）【考点】考点是“鉴赏文学作品中的语言和表达技巧”。能力层级为E。【易错点】考生对“从不同的角度揭示出牛鹭图蕴涵的美”往往理解不透。【备考指导】作者的观点态度是要靠材料来证实或表述的。因此，评述材料在文中的作用，是评价思想内容的一个重点。从试题来看，有要求说明文中的材料表达 什么观点的，有要求说明作者提出某种观点的依据的，也有要求概括材料本身的要点的。16请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。（6分）答： 【答案】眷念古老的农耕文明；为其终将消失而惆怅。【解析】每一种态度3分。（意思对即可）【考点】考点是“理解文中重要句子的含义”“分析概括作者在文中的观点态度”。能力层级为B级和C级。【易错点】考生不会分点说明，回答层次不清。【备考指导】分析概括观点态度应注意的问题：要整体把握文意全文的倾向。分析概括全文的观点态度固然要注意这一点，即便是分析概括文章局部表现的观点态度，也应如此。这是解答这类试题的前题。要准确理解语句。作者在文中的观点态度总是要通过一定的语句来表现的，对语句理解不准确，分析概括就会出错。17文章把“烟雨”作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？（6分）答： 【答案】营造出朦胧的诗意氛围；抒写农耕生活的自然和谐之美；抒发作者迷茫的情思。【解析】共3点，每个方面2分。（意思对即可）【考点】考点是“归纳与概括”和“分析概括作者在文中的观点态度”。能力层级为C级。【易错点】不能着眼全文，思考问题比较片面。【备考指导】分析“用意”要注意下列三点：要整体把握文章的思想内容；要坚持观点和材料一致的原则；要从作品实际出发，不解“以偏概全”，也不能“拔高”。（xx安徽）五、（22分）阅读下面的文字，完成1417题。行吟阁遐想黄秋耘前几天，翻出一张旧照片，是我自己拍的武昌东湖旁边的行吟阁。这张已经开始有点褪色的照片，引起了我一段深沉的回忆。五年前的初春，我因事去广州，路过武汉。在一个大雪后的晴天，我前去东湖，在行吟阁和屈原纪念馆一带盘桓了大半天。不知道为什么，对于屈原，我有一种“旷百世而相感”的特别感情。从少年时代起，我就爱读离骚，每读到“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的时候，总是“唏嘘而不可禁”。不过，我真正理解屈原的精神和离骚的真谛，还是在直接受到闻一多先生的教诲以后。说起来，这是二十多年前的事了。那时我在北平清华大学读书，闻一多先生主讲的楚辞是我最喜欢的功课之一。闻先生上课是不拘形式的，别的教师都在日间上课，他偏偏把课程排到晚间。我还记得，每当华灯初上，或者皓月当头，他总是带着微醺的感情，步入教室，口里高吟着：“士无事，痛饮酒，熟读离骚，方可为真名士！”接着，他就边朗诵，边讲解，边发挥。时而悲歌慷慨，热泪纵横；时而酣畅淋漓，击节赞赏。与其说闻先生是以渊博学识、翔实的考证、独到的见解吸引着我们，毋宁说他是以强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀感动着我们。1935至1936年间，敌人的铁蹄已经越过了长城。那时候，几千里锦绣河山，几十座繁荣城市，都已经遭受践踏。旧时在那些暂时还没有沦陷的国土上，南瞻北望，又何处不是哀鸿遍野，民不聊生？这艰难的岁月跟屈原的时代是多么相像啊！因此，闻先生的孤愤高吟、长歌当哭，就更容易引发我们的共鸣同感了。有时候，我甚至感觉到：在闻先生的灵魂里就活着一个屈原，他好像就是屈原的化身。且说我那天来到了行吟阁畔，东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的屈原像前凭吊一番。我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗人，披发伫立，蹙额低吟：“瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮，孰非善而可服！”我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉偾张，作狮子吼：“有一句话说出就是祸，有一句话能点着火，别看五千年没有说破，你猜想透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：咱们的中国！”后来这两个形象就合而为一，何者是屈原，何者为闻先生，我都分不清楚了。我无意以古人喻后人，以后人比古人，但一接触到与屈原有关的事物，总是情不自禁地联想起闻一多先生的风貌。的确，他们虽然相隔两千多年，但无论是对人民的热爱，对祖国的忠贞，还是斗志的坚强，死事的壮烈，都是颇有些相似的。因此，漫游之余，我又忽生遐想：闻先生是湖北人，且曾几度寓居武昌，假如在行吟阁上，屈原馆中，另辟一室，陈列先生的衣冠遗物、著作手稿以及金石创作，使这古今两位伟大的受国诗人相得益彰，也许不见得是毫无意义的事情吧。作为一个景仰闻一多先生的学生，我是殷切地期望着的。14.作者在行吟畔产生了哪些“遐想”？请简要概括。（6分）【答案】想到屈原的形象和诗句。想到闻一多先生的形象和诗句。想到在屈原馆中另辟闻一多纪念室。【解析】所谓分析，是就概括的内容条分缕析，弄清里面到底有什么，有几层意思，它与归纳是一个问题的两个方面，分析后离不开归纳，归纳前离不开分析。所谓归纳，是就具体的现象加以概括、抽象，得出一条或几条内容、一点或几点认识。【考点】本题考查学生的分析与归纳能力。能力层级为C级。【易错点】答题者只是粗粗读了文章，但没有深入下去，仅停留在文章的前二部分的表层，没有深入，也没有读懂后半部分。或者是作了很好的筛选工作，但只有筛选，没有整合。【备考指导】归纳包含三方面的内容：全文中心思想的归纳；某一内容要点的归纳；跨段落内容的归纳。此题是跨段落内容的归纳，作答此题，应选根据标题理清思路，给文章大致分好段落，然后找关键的句子概括，最后根据分值整合出要点。15结合原文内容，回答下面的问题。（6分）（1）作者对屈原“旷百世而相感”，“相感”的是什么？答：（2）引发作者对屈原“相感”的因素有哪些？答：【答案】忧国忧民的情感，九死不悔的精神。少年时代爱读离骚，感慨不已。 青年时代聆听闻一多讲授离骚，加深了对屈原精神的理解。五年前瞻仰屈原纪念馆，心灵再次被触动。【解析】解答此题，要联系上下文，“我真正理解屈原的精神和离骚的真谛，还是在直接受到闻一多先生的教诲以后”句是解答这句话的关键。那么，我接受了闻先生什么精神的教诲呢？往下段找，我们会找到“他是以强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀感动着我们”一句，再结合“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”等句子，我们便可概括出答案。而第二小题则要理清作者的思路：五年前去行吟阁，引出了少年时代的情形，又回忆起了闻一多先生的教诲，再回到五年前的情景。【考点】此题考查对关键语句的理解能力。能力层级为B级。【易错点】考生的主要问题有两方面：一是知道答案在这两个句子里面，但不会化具体为抽象，缺乏必要的抽象概括能力。二是理清了思路，没有扣住关键语句。【备考指导】解答对关键语句的理解题目，要结合语境，探知答案在文句的前面还是后面，关键句子是哪一句，怎样概括才最恰当。16.屈原与闻一多的形象在作者心目中“合而为一”，原因是什么？（4分）答：【答案】因为二人对人民的热爱、对祖国的忠贞、斗志的坚强、死事的壮烈，都是相似的。【解析】原文提问的是“合而为一”的原因，答案显然是找两人内在精神的共同点，只要上下文仔细读一下，便会知道答案在此句的下面一段。【考点】此题考查考生的分析能力。能力层级为C级。【易错点】考生的主要问题是没有仔细读原文，没找到关键的句子。【备考指导】理解重点词语与重点句子的意思特别注意一点：遵循“字不离词，词不离句，句不离篇”原则。17.文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写起什么作用？（6分）（1）特征：（2）作用：【答案】特征：秀美，宁静。作用：以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。【解析】对此类题目，我们可以从题干中找到这样一些字眼：“有什么作用”“有什么好处”“效果如何”等。做这类题目时，头脑必须明白：作者用了哪种艺术手法（主要是表达技巧和语言技巧），运用这些手法在内容的表达有什么作用。这里是以环境来写人，显然，不是用了烘托，不是用了反衬。结合原题可知，环境既烘托两人形象的高大，又反衬作者内心的波澜。【考点】此题考查考生的归纳与鉴赏评价能力。能力层级为E级。【易错点】考生的主要问题是没有抓住文章的主旨分析。文章写了两人的伟大形象，引起了自己的同感，表达了对他们的崇敬之性，并希望能在屈原馆旁另辟一馆以纪念闻先生。【备考指导】从以上考生的错例可以看出，阅读散文，首先要抓住其“形散神不散”的特点，理清其主要思路，分清段落，归纳出文章的主旨。在此其础上，再来结合具体的语境，依据过渡句、中心句、总结句理解领会关键语句的意思，分析评价其所用的手法技巧。只有牢牢掌握了这些，答题的大致方向就不会偏离。（xx福建）五、（20分） 阅读下文，完成1215题。 泪与笑 粱遇春 匆匆过了二千十年，我自然是常常哭，也常常笑，别人的啼笑也看过无数回了。 可是我生平不怕看见泪，自己的热泪也好，别人的呜咽也好；对于几种笑我却会惊心动魄，吓得连呼吸都不敢大声，这些怪弄的笑声，有时还是我亲口发出的。 当一位极亲密的朋友忽然说出一句冷酷无情冰一般的冷话来，而且他自己还不知道他说的会使人心寒，这时候我们只好哈哈哈莫名其妙地笑了，因为若是不笑荚，叫我们怎么样好呢？我们这个强笑或者是出于看到他真正的性格和我们先前所认为的他的性格的矛盾，或者是我们要勉强这么一笑来表示我们是不会被他的话所震动，我们自己另有一个超乎一切的生活，他的话是不能损坏我们于毫发的，或者但是那时节我们只觉到不好不这么大笑一声，所以才笑，实在也没有闲暇去仔细分析自己了。 当我们心里有说不出的苦痛缠着，正要向人细诉，那时我们平时尊敬的人却用个极无聊的理由来解释我们这穿过心灵的悲哀，看到这深深一层的隔膜，我们除开无聊赖地破涕为笑，还有什么别的办法吗？ 我们一生忙碌，把不可再得的光阴消磨在马蹄轮铁，以及无谓敷衍之间，整天打算，可是自己不晓得为什么这么费心机，为了要活着用尽苦心来延长这生命，却又不觉得活着到底有何好处，自己并没有享受生活过，总之黑漆一团活着，夜阑人静，回头一想，哪能够不吃吃地笑，笑里感到无限的生的悲哀。 这几种笑声发自我们的口里，自己听到，心中生个不可言喻的恐怖，或者又引起另一个鬼似的狞笑。若使是由他人口里传出，只要我们探讨出它们的源泉，我们也会惺惺惜惺惺而心酸，同时害怕得全身打鼓。 此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主子的赔笑，生离永别时节的苦笑这些笑全是“自然”跟我们为难，把我们弄得没有办法，我们承认失败了的表现，是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡。 莎士比亚的妙句“对着悲哀微笑”说尽此中的苦况，传出“笑”的悲剧的情调。 泪却是肯定人生的表示。因为生活是可留恋的，过去的是春天的日子，所以才有伤逝的清泪。若使生活本身就不值得我们的一顾，我们哪里会有惋惜的情怀呢？当一个中年妇人死了丈夫的时候，她嚎啕地大哭，她想到她儿子这么早失去了父亲，没有人指导，免不了伤心流泪，可是她隐隐地对于这个儿子有无穷的慈爱和希望。她的儿子又死了，她或者会一声不响地料理丧事，或者发疯狂笑起来，因为她已厌倦于人生，她微弱的心已经麻木死了。 我每回看到人们流泪，不管是失恋的刺痛，或者丧亲的悲哀，我总觉人世真是值得一活的。眼泪真是人的甘露。当我还是小孩的时候，常常觉得心里有说不出的难过，故意去臆造些伤心事情，想到有味时候，有时会不觉流下泪来，那时就感到说不出的快乐。现在却再寻不到这种无根的泪痕了。嘟个有心人不爱看悲剧，亚里士多德所说的净化的确不错。我们精神所纠结郁积的悲痛随着台上的凄惨情节发出来，哭泣之后我们有形容不出的快感，好似精神上吸到新鲜空气一样，我们的心灵忽然间呈非常健康的状态。 果戈里的著作人们都说是笑里有泪，实在正是因为后面有看不见的泪，所以他的小说会那么诙谐百出，对生活处处有回甘的快乐。 中国的诗词说高兴赏心的事总不大感人，谈愁语恨却是易工，也由于那些怨词悲调是泪的结晶，有时会逗我们洒些同情的泪；所以亡国的李后主，感伤的李义山始终是我们爱读的作家。 天下最爱哭的人莫过于怀春的少女和在情海中翻身的青年，可是他们的生活是最有力，色彩最浓，最不虚过的生活。人到老年了，生活力渐渐消磨尽了，泪泉也枯了，剩下的只是无可无不可的那种行将就木的心境和好像慈祥实在是生的疲劳所产生的微笑我所怕的微笑。 十八世纪初期浪漫诗人格雷在他的诗里说： 流下也就忘记了的泪珠， 那是照耀心胸的阳光。 这些热泪只有青年才会有，它是同青春的幻梦同时消灭的；泪尽了，每个人心里都像苏东坡所说的“存亡惯见浑无泪”那样的冷淡了（文章有删改） 注梁遇春：（19061932）现代散文家。幡：一种窄长的旗子。 12“对于几种笑我却会惊心动魄，吓得连呼吸都不敢大声”，请分点概括出使作者不敢大声呼吸的几种笑的具体内容。（6分）【答案】 当一位亲密的朋友说出冷酷无情的话时，我们只好莫名其妙地笑。 当我们向尊敬的人倾诉悲苦，他却轻描淡写地加以应付时，我们只好无聊赖地笑。 当我们一生忙碌，费尽心机，却不知生的意义而感到悲哀时，我们只好吃吃地笑。 意思答对即可。 【分析】考生可以从文章的第三至七自然段中筛选出来。 【高考考点】本题考查的是考生对文中信息的筛选能力。考试能级为C级。【易错点】筛选信息不够敏锐，不能完整筛选相关信息。13文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。（4分）【答案】使用了暗喻（或比喻）的修辞手法。 现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。 意思答对即可。【高考考点】鉴赏修辞手法，对重要语句进行理解分析归纳。考试能级为E级。14“我每回看到人们流泪，不管是失恋的刺痛，或者丧亲的悲哀，我总觉人世真是值得一活的。”作者为什么这么说？（4分）【答案】作者认为泪是对人生的肯定，是人生的甘露，它能使人感到快乐，净化人们的情感，让人们的心灵呈现出非常健康的状态。 意思答对即可。 【分析】在第十自然节里，开头有提示，注意分析句子间的关系。【高考考点】本题考查的是考生对文中信息的筛选能力。考试能级为C级。15本文视角独特，立意新颖，请简要分析。（6分）【答案】 人生在世，哭笑本是人之常情，笑是快乐的表示，泪是痛苦的表现。但是，作者从中翻出新意：透过笑看到生的悲苦，揭示出笑的悲剧情调；透过泪看到生的快乐，揭示出泪的阳光意味。文章独特的视角，新颖的立意，表现出作者的机敏与睿智。 意思答对即可。 【分析】把文章思路理清，然后进行整合。【高考考点】对文章思路和结构立意的鉴赏，考试能级为E级。【备考提示】散文着重考查评价鉴赏能力，重点测试评价文章思想内容和鉴赏作品的形象、语言和表达技巧的能力，具体表现为：1评价作品思想内容；2 分析归纳思路和结构；3 鉴赏表达技巧（悬念、照应、伏笔、衬托、渲染、象征、想象、联想）。表述答案要做到：要点齐全；角度要准，问什么答什么；表述语言要简明；最后浏览全文，检验答案。（xx湖北）阅读下面的文字,完成16-19题. 从阿尔卑斯山归来 法都德 在普鲁文斯省,当天气温暖起来时,把家畜送到阿尔卑斯山里取已经习惯了.畜生和人在那里要过五六个月,夜间便睡在露天底下高齐腰际的草里;随后,当秋天最初战栗的时候,他们又下山回到农庄上来,重在背迷迭香的花熏香了的灰色的小山上过着单调的牧羊生活 昨天晚上羊群回来了.从早上起,大门便敞开的等待着;羊圈里铺了新鲜的干草. 不时地,人们重复着说:”现在,他们已经到艾杰尔了:现在,已经到巴拉都了.” 近黄昏的时候,突然间,一声大叫:”他们到那儿啦!”而在那边,在远处,我们看见羊群在尘土腾起的光辉里前进着. 整个的路好像在跟羊群一起蠕动,老公羊走在最前边,角往前伸着,现出凶野的神气;在它们的后边,是羊群的主要部分,有点疲倦了的母亲们,偎挤在腿间的乳儿,篮子里驮着新生的小羊羔,一边走一边摇晃着的,头上戴着红绒球的骡子;再后边,是全身浸在汗里,舌头伸到地上的狗;走在最后边的,是两个高大的裹在褐色毛布外套里的牧羊的家伙,衙门的外套像袈裟一样,一直拖到脚后跟. 所有这一切,在我们面前快乐地排成行列,带着一阵急雨般的践踏声拥进了大门. 那时院子里是怎样的骚乱啊!金绿两色相间的大孔雀,戴着绢绒般的冠,从它们的栖木上认出了来者,并用一种惊人的号筒般的鸣叫迎接它们. 沉睡着的鸡窝突然被惊醒了.所有的都站了起来:鸽子,鸭子,火鸡,竹鸡.整个的家禽场像是疯狂了一般.母鸡们谈着要玩一整夜. 好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里,带回一种使人沉醉,使人舞蹈的田野的活跃气氛似的. 在这样的骚动中间,羊群各自找到了自己的住所.没有比这样的安置看来更可爱了.老公羊看到了它们的食槽,感动得流出了眼泪.那些在旅途中生出来而还从未看见过农庄的羊羔和极小的羔儿,惊奇地看着它们的周围. 但是最动人的是那些狗,那些忠于职务的牧羊人的狗.它们跟在羊群后边十分忙碌,在农庄上就只看到它们. 守夜的狗在它的窝里唤它们回来是徒劳的;井边盛满了新鲜的水的水桶向它们做手势也全无用处;在羊群进来以前,在粗大的门闩把小栅栏门关了以前,在牧羊人到低矮的小屋里坐在桌子周围以前,它们是什么也不要看,什么也不要听的. 而在这时候,它们才仅仅同意进到群狗的窝里去.在那儿,它们一边舐着它们的菜汤桶,一边同它们农庄上的同伴们谈论着它们在山里所做的事情:在那可怕的地方,有狼,有洋溢着露珠的大朵的紫色的毛地黄.16在羊群秋归的情景描写中，文章主要传达了哪两个方面的感受？（4分）【答案】期盼回家和回家后亲切温馨的感受。生命（动物与动物、人与动物）之间和谐相处或亲密交流的感受。【解析】分析概括作者在文中的观点态度，要注意结合全文去把握文章使用的材料，如事件、事物、景物、场面等。通过分析这些语言来体味作者对所写对象的感情。如本文“所有这一切,在我们面前快乐地排成行列,带着一阵急雨般的践踏声拥进了大门”这一句中的“快乐”与“拥”就生动表达了羊群期盼回家的心情，传递出了作者对这种生活场景的喜爱，再结合家代表着“温暖、温馨“就可以概括出第一点答案。【考点】本题考查分析概括作者在文中的观点态度。17“好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似的。”结合上下文，说说这句话的含义。（4分）【答案】羊群带回了阿尔卑斯山的生机。羊群归家给人们与动物带来了喜悦与欢欣。【考点】这道题考查对文中重要句子含意的理解。18本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？（4分）【答案】表现狗的忠诚（或忠于职守）。从动物之间的亲密关系写到动物与家园的亲密关系，最后以狗作代表写到动物与人的关系；使文章的内涵逐步深化。最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章开头形成呼应。【解析】一般来说，形象在文学作品中的作用包括两个方面：一是文章塑造的形象的典型意义或社会意义；一是这种形象在文章内容、结构上的作用。解答此类题目应在理解文章的基础上，通过分析形象特征及它与周围形象之间的关系，概括出这种形象的特征，分析形象所具有的典型意义，理解形象在文章结构内容上的作用。 【考点】本题考查鉴赏文学中的形象在文章中的作用。19本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。（6分）【答案】白描（或细节描写）。描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。拟人化的描写。本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。【解析】解题的关键是找出描写的句子，然后归类，再结合全文来分析。【考点】本题考查的是鉴赏文学作品的表达技巧。【易错点】现代文阅读的错误可集中概括为“眼有单句,胸无全文”，同学们在答题时没有兼顾全文的大局意识,所以判断失误；另外就是抓不住主要东西，或语言概括不简明，不全面；还有一种情况是不明考点（这一题是考查什么根本不清楚）、不懂术语（对一些阅读鉴赏常用的术语不明含义）、不知方法（不知道现代文写作常用的方法，不清楚答题的基本模式）。【备考指导】坚持训练培养良好阅读习惯（一篇文章读完后，可以问一下自己：定了什么？是怎样写的？为什么这样写？主旨是怎样得出的？结构为什么这样安排？语言的表现力有哪些作用等等）、通过分文体阅读抓住阅读规律，通过典型性训练掌握答题方法加大训练的力度（xx湖南）五、现代文(文学类文章)阅读(17分)阅读下面的文字，完成16-19题。 在山阴道上 方令孺 撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了么?可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色，天空也云气沉沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么?好久以来故乡就在吸引着我；百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。 湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，天空也对我显出无可奈何的气色。七点钟我们就从北山下乘车前去。这时云雾渐渐稀散，清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄云后面透射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼罩着大地。汽车一转弯，将要到钱塘江大桥了，我看见高大的六和塔，岿然坐在林木蓊郁的山岗上，背负着远山与高空，下临浩渺的白水，气象非常雄伟。在高楼钱塘江大桥有两层，底层走火车，上层走汽车，因此说像高楼一样的大桥。一样的大桥上，俯看江水，像一条潇洒的阔带，从西面群山之下，一撇而来，越流越宽，向东长逝，到眼睛所能见到的尽头，水和云都融合成一片混沌。 山川的壮丽和我心里正在思想的巨人形象，也融合在一起。车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻，沉沉地压在整片大地上。远处是重重叠叠、连绵不断的山峰，山峰青得像透明的水晶，可又不那么沉静，我们的车子奔跑着，远山也像一起一伏的跟着赛跑；萧山、河桥，刚刚落到眼前，却又远远退到车的后面。 中午到了绍兴城。我们走在青石铺成的古老的街道上，心情是这样严肃又欢愉，眼睛四处张望，处处都像有生动的故事在牵引人。一片粉墙反映着白日的光辉。新台门的门口簇拥着一群红领巾。他们一看到新来的客人，便又簇拥过来，牵牵客人的衣袖，抚弄客人的围巾，亲密地交谈，并争先要领路。我就和这些孩子们一道拥进了黑漆的大门。这是一座古老朴素的房屋，空阒无人，可是，这方桌，这条台，这窗前的一把椅子都告诉了我们许多故事，就是在这座房子里，鲁迅先生幼年和农民儿子结成朋友；在父亲的病中分担了母亲的忧愁；从这里他认识了封建社会的欺骗与毒辣；被侮辱与损害的究竟是哪一些人!十七岁的时候，在一个刮风下雨的早晨，带了一点简单的行装，辞别了母亲，走出这座黑漆大门，奔向他一生战斗的长途。百草园是芳草萋萋的后院。这是幼年鲁迅的乐园。孩子们在园里跑着，笑着，在那儿寻觅，可还有像人形一样的何首乌?他们又围在亭子旁边，仰着头，望着塑像；孩子们的脸，像朝阳照耀下初开的百合花，眼睛像星星一样的明亮，亮着无限亲切爱慕的光。 一座曲折如画的小石桥把我和孩子们引到三味书屋。书房里的陈设，正像鲁迅先生从百草园到三味书屋中写的一样，正中的书桌上，现在还放着寿老先生手抄的唐诗。好像这儿刚刚放学，老先生和学生们都吃饭去了。今天，我们的孩子，有了明亮的课室，有了大片的草地，还有细沙铺成的球场。他们有了自由广阔的天地。我这样想着。突然在脑中出现一座勇士的雕像：背着因袭的重担，肩住黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去。我抚摸着身边一个孩子的头发，心中油然生出感激的深情。我正在默默地寻思，一只小手伸过来了，又一只，又一只。原来时间已经不早，他们要整队回去了。我们热情地握手，说着：我们还要见面。回来的路上，我们让车在河边慢慢开行。在静静的黄昏里，发光的小河上，滑着一只乌篷船。船尾坐着一个农民，戴着毡帽，有节奏地划动一根大桨。河岸上，有时是稻田，有时又是开着红花、黄花的青草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背平得像一块石板，牧童从牛角间爬上爬下，牛万般温存地驯服着。我不知道这可就是著名的山阴道?鲁迅先生在一篇好的故事中描写过：我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。凡是我所经过的河，都是如此。生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明，鲁迅先生所说好的故事，正是他所想望的好的生活。然而，在昏沉如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即使是梦，也被打碎!今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着的好的故事，不是在天上，也不是在水底，而在我们祖国大地上，到处出现了。并将永是生动，永是展开，以至于无穷。转过山路，就看见了反映出幕天幽蓝色的湖水。远处城市，电灯通明，烘托着天空，像一片光的海。 一九五六年十月，杭州 (选自中年百年游记精华人民文学出版社，xx年版，略有改动)16“好久以来，故乡就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是_。(4分)【答案】鲁迅的故乡；作者向往的精神家园。【解析】这道题比较简单，将下面的句子梳理一下就可得出答案。【考点】理解文中重要词语的含义，要求解释具体语境中的词义。能力层级为级17本文可以划分为三大部分，其中第二部分起自“一片粉墙反映着白日的光辉”，止于_；该部分的大意是：_ _(4分)【答案】“我们还要见面” 具体写参观鲁迅故居和三味书屋，表达了作者对鲁迅精神的追寻和颂扬。【解析】略【考点】分析文章结构，把握文章思路。考查划分层次并概括层次大意的能力，能力层级为级18文中，作者引述鲁迅先生所说的“好的故事”的用意是什么?“并将永是生动，永是展开，以至于无穷”这一句表达了作者怎样的思想感情? (4分) 答：_ _【答案】是为了说明鲁迅所想望的好的生活在今天已经成为现实，赞美祖国的今天；表达了作者对祖国美好来来的坚定信念。【解析】联系下面两段内容即可概括出答案。“在昏沉如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即使是梦，也被打碎!”说明了过去是无法实现的；“而在我们祖国大地上，到处出现了。并将永是生动，永是展开，以至于无穷”，这一句说明“好的生活”在今天出现了，并将永远展开，表达了对祖国美好来来的坚定信念。【考点】正确理解重点语段，分析概括作者在文中的观点态度，能力层级为级19、浙江绍兴，古称山阴。世说新语曾载：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”通观全文，请回答作者为什么将这篇散文题为“在山阴道上”。答：_ _ 【答案】与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合。暗寓旅程中的所见所闻、所感所思的“美不胜收”。【解析】略【考点】通过解题来考查对文章中心内容的理解，能力层级为级。说明：本人以为，此题的答案似乎有误，从全文来看，作者在文中并不仅是只谈风景，交代旅程，而是借古今的对比来彰显时代的变化，歌颂今天进入了一个“美好的的新时代”。从全文的来看，作者通过叙写鲁迅故乡和故居的所见所闻所感，及结合鲁迅其人其文的有关思想内涵，讴歌了“和平、美丽，而且光明”的美好的新时代。再从历史文化内涵来看，山阴道的意蕴应是相当丰富的，结合文章主要采用的对比手法，我认为作者是借古地名的历史变化来写古老的山阴道在新的时代的历史进步，赞咏歌颂古老的山阴道（或古老的中国）进入了一个美好的时代。因此，答案应为“通过叙写游历鲁迅故乡和故居的所见所闻所感，借富有历史内涵的山阴道的历史变化，来写新时代的美好”。【易错点】阅读基本功差，不具备如行文线索的分析、文意层次的划分及层次大意的概括等必要的阅读文章的基本技能而导致失分。【备考指导】中学现代文阅读教学应回到文本本身，应重视阅读基本技能的训练，加强学生在理解文本文意的基础上，多体味文本语言领悟作者思想的训练。（xx江西）五、（21分） 阅读下面的文字，完成1619题。秋光里的黄金树周 涛这里就正是秋天。它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地展开：它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它说“我管那些？”说完，就在阔野间放肆地躺下来，凝视天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。那样一种专注，一派宁静； 它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈； 它不想不怨，却透出了包容一切的凄凉。 在这辉煌的仪式中，它开始奢侈，它有了一种本能的发自生命本体的挥霍欲。一夜之间就把全部流动着嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树枝，叮当作响，掷地有声。 谁又肯躬身趋前拾起它们呢？在这样豪华慷慨的馈赠面前，人表现得冷漠而又高傲。 只有一个孩子，一个女孩子。她拾起一枚落叶，金红斑斓的，宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛。她透过这片叶子去看太阳，光芒便透射过来，使这枚秋叶通体透明，脉络清晰如描。仿佛一个至高境界的生命向你展示了它的五脏六腑，一尘不染，经络优美。“呀！”那女孩子说，“它的五脏六腑就像是一幅画！” 还有一个老人，一个瘦老头，他用扫帚扫院子，结果扫起了一堆落叶。他在旁边坐下来吸烟，顺手用火柴引着了那堆落叶，看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从叶缝间流泻出来。这是那样一种烟，焚香似的烟，细流轻绕，柔纱舒卷，白发长须似地飘出一股佛家思绪。这思想带着一股特殊的香味，黄叶慢慢燃烧涅槃的香味，醒人鼻脑。老人吸着这两种烟，精神和肉体都有了某种休憩栖息的愉悦。 这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。 但是树有过忧伤么？ 但是树有过拒绝落叶的离开么？ 当然没有。它作为自然的无言的儿子，作为季节的使者和土地的旗帜，不准备躲避或迁徙，这是它的天职。 当我们在原野上看到一棵棵树的时候，哪怕是远远地，只看见团团的、兀然出现在地面上的影子，我们也会感到这是自然赐给我们的一番美意。当然随之我们就会遗憾太少，要是更多一些该多好，要是有一片森林该多好！但是毕竟是因为有了这几棵树才引起我们内心更大的奢望。 对森林的奢望，是每个人对远古生活本能的回忆和依恋。 荒野是那么寥廓； 荒野上的道路是那么漫长； 原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强大，像一支永远不可能消失的大兵团，密集的喧哗的笑声，仿佛在嘲笑一切妄想消灭它们的力量，而且它们拥有鸟类和众多的野兽，这些鸟兽类也不相信森林会消失。 但是时间被人利用了； 时间使人成了最强大的； 人类坚持不懈地努力着，一斧头砍死一棵树，就像杀死一个士兵，最终，整个兵团消失了，连骨头也不剩。 后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？关于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了。我只是觉得，树在中国北方像流窜深山的小股残匪一样悲惨。 我忽然想到，当地球上砍伐掉最后一棵树的时候，人类肯定是更发达、更神奇了。但是那时人类将用什么办法复制一棵树呢？复制一棵真正的树会增长年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币自动飘落的树假如有谁可以做到，那无疑会成为科学史上的崭新一页。 但那将是多么滑稽的一页呀！ 因此，对树充满敬意吧从现在就开始，对任何一棵树充满敬意，就像对自己的上司那样。 （节选自周涛散文伊犁秋天的札记，有改动）16作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老人来写？（4分） 答： 【答案】与对待落叶冷漠而又高傲的人进行对比。表明人类要爱护自然，珍惜自然豪华慷慨的赠予，或突出天真的孩子和睿智的老人能与自然和谐相处。【解析】“与对待落叶冷漠而又高傲的人进行对比”2分，“表明人类要爱护自然，珍惜自然豪华慷慨的赠予”2分。【考点】考点是“鉴赏文学作品中的表达技巧”。能力层级为E。【易错点】往往忽略对手法的分析。【备考指导】文学作品表达技巧鉴赏题的解答：要明“类别”。回答这类试题，首先必须明确“这样写”是一种怎样的写法。如果考生对“这样写”的内涵摸不着头脑，答题势必就陷入盲目。试想，答xx年三省市卷第22题时，考生不知道“这样写”是“过渡”；答xx年全国卷第29题时，考生不知道“这样写”分别是“隔离反复”和“层递”；答xx年全国卷第21题时，考生不知道“这样写”是“举例”，作答就难免陷入不知从何下手的窘境。而只要一眼看穿了“这样写”的实质，将这类题目“简化”为“过渡、反复、层递、举例有什么作用或好处”，方向就明确了，思路就清晰了。这对提高答题质量，意义非同小可。所以，鉴赏文学表达技巧，宜先将要求鉴赏的对象明确化，具体化。要通“作用”。细细研究番近年高考文学作品表达技巧鉴赏题，我们不难发现，虽然考题旨在考查学生“初步”的鉴赏能力，但是答题的专业要求仍是比较高的。如果考生点都不“在行”，答题效果肯定就不佳。从近年高考试题的参考答案看，考生只有紧扣所考查的表达技巧的基本功用答题，才能命中“要点”，获得高分。要懂“效果”。表达技巧是“死”的，文学作品是“活”的。因此，鉴赏表达技巧，必须结合作品具体分析，不能生搬硬套，胶柱鼓瑟。近年高考试题，都注意给予考生多方提示，引导他们结合具体内容，正确解答。17请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（6分）答： 【答案】作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。【解析】“运用拟人、比喻、对比等修辞手法”2分，“秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象”2分，“表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫”2分。【考点】考点是“鉴赏文学作品中的语言和表达技巧”。能力层级为E。【易错点】考生容易遗漏作者情感。【备考指导】鉴赏表达技巧应注意的问题：坚持内容和形式的一致性。表达方式、表现手法以及谋篇布局等，都属于作品形式方面的要素，它们都是为表达一定的思想感情服务的，因此，鉴赏表达技巧一定要结合着分析所表达的内容，而不能就技巧谈技巧。要同品味语言相结合。在作品中，技巧都是凭借语言来实现的，因此，鉴赏技巧要同揣摩语言，品味语言相结合。18结合原文，理解下列词语和句子的含义。（6分）童话答： 那将是多么滑稽的一页呀！答： 【答案】（1）喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，表达了作者对森林变成荒原的忧虑。（2）对想象中的情景发出感慨：人类滥伐森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。【解析】每小题3分。【考点】考点是“理解文中重要句子的含义”。能力层级分别为B。【易错点】不能结合语境理解语句。【备考指导】理解重要词语最应注意的问题是脱离语境，望文生意。这里换一个角度说三点：注意相同词语的不同指向。有些词语的本来意义是明确甚至是单一的，但是作者在运用的过程中往往赋予不同的含义，这就需要辨别。注意不同词语的相同指向。有一些词语的词典意义毫不相干。但是作者为了追求语言的变化，有时会给不同词语以相同的含义。注意非词语题所涉及的词语。文章中的有些词语，命题并不是放在词语解释题中考的，而是其他试题涉及的，这也应该注意。理解重要句子的方法：从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。从分析句子的结构入手。有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质。19结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（5分）答： 【答案】由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。【解析】要做好这类题目必须理清作者的写作思路。【考点】考点是“归纳与概括”和“分析概括作者在文中的观点态度”。能力层级为C级。【易错点】不能理清作者写作思路。【备考指导】分析概括作者观点态度的途径：从概括性强的句子入手。有的文章的观点是直接表述的，抓住了概括性强而又表达某种看法的句子，就抓住了作者的观点态度。从文中运用的材料入手。文中运用的材料，不论是事实还