大班科学优质课教案《独特的指纹》.doc

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幼儿教育:_大班科学优质课教案独特的指纹教师:_学校:_日期:_年_月_日第 1 页 共 6 页大班科学优质课教案独特的指纹一、活动名称:独特的指纹二、活动年龄班:大班上学期三、活动由来(一)幼儿科学学习的特点1、”儿童的科学”是一种有经验层次的科学知识,使幼儿通过观察获得的有关事物和现象的具体、个别的经验。它是直接的、具体的、具有描述性的,而不是间接地、抽象的、解释性的。所以,我设计了这个观察类的科学活动设计。2、”儿童的科学”是一个自我建构的过程,也是一个不断改变的过程。幼儿随着生活经验的丰富,他们对周围事物的认识也不断改变,当这些直接的、间接地经验与幼儿已有的经验不一致时,新旧经验之间的冲突、同化、整合就导致了幼儿认识的改变。3、”儿童的科学”是对世界的独特理解。儿童的科学带有主观性的色彩,儿童不能可观的解释自然事物和现象的性质,而往往从主观的意愿出发。正如皮亚杰说过的,游戏是”儿童所选择的使自己相信的现实”。儿童常常在这个假象的情景中观察着现实、探索着科学。(二)幼儿园各年龄段幼儿科学学习目标和内容1、3-6岁儿童学习与发展指南提出5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底,能经常动手动脑寻找问题的答案,并且能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化,在探究中与他人合作。我设计的此活动就是想要儿童在观察中发现、分析指纹的独特,并能与伙伴进行合作交流,体验到在探索中有所发现的喜悦。2、纲要在科学领域的内容中提到:引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。指纹这个事物是每个小朋友都熟悉的,也很感兴趣的东西,因此比较好开展活动。3、纲要还指出:提供丰富的可操作性材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,并引导幼儿积极参与小组讨论、探索等方式,培养幼儿的合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。独特的指纹这个活动会为幼儿提供指纹图片,指纹画,指纹的家的指示牌等等材料,让幼儿在观察中发现不同,并分享交流。4、纲要指出科学教育的目标要包括:对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。指纹的这个活动正是想实现这几个目标。(三)个人了解的情况在暑假时参加的补习班中,有许多幼儿园的小朋友,我发现在一次用染料涂色的活动中,一个小朋友的大拇指上沾上了颜料,印到了画纸上。同组的小朋友发现了,都来印自己指纹,他们发现,怎么有的指纹形状是一样的,有的是不一样的,于是跑过来问我。纲要中提出:”既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验。”于是我设计了这个活动,让幼儿在这个活动中,认识指纹、了解指纹。这个活动正是在幼儿充满兴趣的探索中得来的。四、活动目标1、认知目标:观察指纹,了解其外形特点及三种类型,知道每个人的指纹都是不同的。2、能力目标:观察比较指纹,并能分辨不同类型。3、情感目标:有动手动脑的积极性,仔细观察,体验发现的快乐。五、活动准备1、物质环境及材料准备:指纹画一张、指纹类型、警察破案短片、观察记录卡片、指纹的家指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布。2、知识经验准备:幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。六、活动基本环节(一)活动导入:教师带领幼儿欣赏指纹画,引导幼儿发现指纹。-直接出示指纹画,让幼儿观察,提问:这些画和平时画的画有什么不一样的地方?(用手指印的)-那小朋友们想一想,这些指纹在哪里?看一看,是每一个手指上都有的吗?像什么?(二)活动过程1、了解指纹的类型,观察自己的指纹。(实现活动目标1)(1)看一看和旁边小朋友的指纹一样吗?(看来每个小朋友都有自己的指纹)总结:每个人的指纹形状都是不一样的。(2)我们现在知道了每个人的指纹形状都是不一样的,所以人们把指纹分成了三大类,我们一起来看看,好不好?(指纹)小朋友们看,第一种叫弓形纹,中心像一把弯弯的弓;第二种叫蹄型纹,中心向左或向右偏,像马蹄;第三种叫涡型吻,中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢?(3)现在老师给每个小朋友发一张卡片,小朋友要仔细看看自己的指纹,把每一种类型的个数写在卡片上。(考虑他们可能不识字,卡片上有三种指纹形状的图案,这个环节老师可参与到小朋友中与他们共同观察。)2、通过游戏,巩固幼儿对指纹类型的认识(实现活动目标二和目标三)-现在小朋友们都知道了不同的指纹长什么样子,下面我们来玩一个游戏,叫”指纹的家”。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束,感谢您的浏览!(资料仅供参考)下载修改即可使用第 6 页 共 6 页
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