大班数学公开课教案《趣味怪兽》.doc

幼儿教育：_大班数学公开课教案趣味怪兽教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班数学公开课教案趣味怪兽活动目标：1、不受物体大小、排序方式的影响，加强对数量8的认识。2、能观察物体的外部特征找出该物体或者给物体进行定位。3、能用语言表述相关的操作内容，愉快地参加活动。活动准备：白板课件。活动过程：1、认识怪兽导入活动。展示怪兽和数字。教师：这些怪兽真奇怪，他们的身上有好多的点点，让我们来看看这些点子跟中间的数字有什么关系呢？2、吃数字的怪兽。根据怪兽身上的点数吃相应的数字。3、根据骰子的点数记录数字。请34位幼儿到教师机上操作点击骰子滚出一个数字。使用荧光笔在怪物身上来标记相应的数字。4、游戏幼儿分组操作组一：记录记录怪物身上的点数。数出怪物身上的点数，在方框里写出点数。组二：按照怪物身上的图案搭配相应的图案1。组三：按照怪物身上的图案搭配相应的图案2。组四：把怪物送回家5、看课件检查答案。第 3 页 共 6 页大班数学公开课教案趣味接龙设计意图：接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中朦胧的了解了数字，接受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的，反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的，因为它符合了“生活中的数学”、“快乐学数学”等等等等纲要新精神。因此我从接龙游戏入手，以接龙游戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏接龙的排序规律，并在探索简单的推理方法中，学习制作接龙卡。重点：了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。难点：1.孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成，容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。2.操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟，容易被附近一个已知数所误导。解决策略：1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。2.资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源共享。活动目标：1.了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。2.尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经验表明意思。活动过程：第一环节：以“舞龙”引出课题。幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。教师目标：为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。第二环节：观察并寻找接龙卡规律。这条“龙”是怎么接起来的？身上有哪些特点？教师目标：2通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法，激发参与操作的愿望。第三环节：分层操作：接龙和补缺（四类不同难易的操作材料）教师目标：让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法，体验游戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。第四环节：小组合作数物接龙卡。教师目标：提升接龙游戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思考，多角度解决问题。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页