中班语言活动：顶锅盖.doc

幼儿教育：_中班语言活动：顶锅盖教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 7 页中班语言活动：顶锅盖中班语言：活 动 设 计提示与建议核心目标1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。2、学习集中注意倾听。边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣，此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合，从最初讲解，两人合作玩到最后示范，多人与老师一起玩，要让幼儿明确锅盖只要一人担任，顶锅盖的人数可以不限。可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜？”而导致游戏停顿，我是分割线教师应注意观察幼儿合作游戏的情况，及时给予帮助和指导。材料与环境1、有锅盖的锅子一个。2、幼儿对菜肴名有一定的积累。主要环节1、老师做炒菜状，让幼儿猜猜烧的什么菜？2、带领幼儿一起学念儿歌，注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。（1）两人合作玩游戏：教师用手掌做锅盖，另请一人食指顶着手掌锅盖。（2）必须念完儿歌，手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让锅盖抓住。我是分割线（3）若被抓住，就问：“烧的什么菜？”，被抓住者必须说出一道菜名，双方方能交换角色，继续游戏。4、请35名幼儿做顶锅盖 的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。5、幼儿自由结伴，进行游戏，鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴，迅速敏捷地作出反应。工作坊1、展示区：收集各种菜肴的图片资料，丰富幼儿相关经验。2、制作区：师生或与父母合作进行蔬菜瓜果的制作活动。游戏天地：师生共同制作仿真菜肴，玩“小菜场”、“大排挡”和“娃娃家”游戏。日常生活平时教育幼儿养成不挑食的良好饮食习惯，去饭店或每天就餐时，要求幼儿说说今天吃了什么？注意丰富幼儿对菜肴的认识。活动材料 我是分割线顶锅盖顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪。噗！一口风。噗！二口风。噗！三口风。第 4 页 共 7 页中班语言活动：飞呀飞图片解析：(1) 三只小动物(蚂蚁、兔子、青蛙)在草地上聊天，聊一聊它们擅长的本领，蚂蚁说：我很灵巧，在过冬前觅食的时候可以穿过很小的缝隙;兔子说：我的弹跳很好，可以轻松的跳跳跳;青蛙说：我是两牺动物，又可以在陆地上生活，又可以在水里生活。突然，一群小鸟飞过，呦，它们可以在天空中飞翔，好像我们几个都不会，那么我们就一起东东脑筋，让我们身边的东西飞起来吧!(2) 蚂蚁吹一吹，蒲公英飞起来了青蛙吹一吹，让泡泡飞起来了兔子做一做，让风筝飞起来了设计意图：一、 年龄特点：因为作为一个中班孩子的看图讲述活动，我在设计本次活动时不但让孩 子们对单幅图片的理解上做了几个环节的设置，还想通过几个特定的环节设置让中班的孩子对图片的连接有一定的联系，对图片内容有一个连贯性的理解。二、 教育价值：图片以3个小动物的想象作为主要的人物形象，在设计中我以它们之间的对话来作为引出本次活动的主要教育价值，自己没有或不擅长的我们可以通过动手动脑来达到它，美好的创想就在我们的手中，只要肯动脑筋，肯寻找，我们会发现很多，并拥有很多。活动目标：1、在理解内容的基础上，试讲图片内的故事内容。2、感知故事情节，激发幼儿开动脑筋的意识。活动重难点：重点理解图片内容，把握中心环节难点以图片内容的主题构想、创设，链接幼儿开发性思维的扩散解决策略：1、分层理解，分段解析2、互动交流，杂谈取经活动准备：图片、动物形象道具、音乐活动流程：一、完整出示，感知情节1、 完整看图 主要提问：“看到了什么?它们在干什么?”2、 粗略感知 主要提问：“为什么?”二、分层解析，理解内容1、 图片一：教师完整讲述图片内容(对环境，情境的具体讲述)2、 图片二：小结(蚂蚁吹一吹，蒲公英飞起来了)3、 图片二：小结(青蛙吹一吹，让泡泡飞起来了)4、 图片三：小结(兔子做一做，让风筝飞起来了)5、(1)教师完整讲述四幅图片内容(2)借助图片，带领幼儿完整讲述三、感知情节，情感渗透1、 经典词汇量的灌输(这些小动物都是怎样的小动物)2、 情感激发，联系图片人物主要提问：你想让你身边的什么东西飞起来?怎么飞?四、体验延伸、实践操作第 6 页 共 7 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 7 页 共 7 页