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,谈 读 书,作者：培 根,历史上，不少名人儒士都对一样东西十分着迷，对它赞颂，热爱而尊敬这便是书。 书是何物？又如何读？ 今天，就让我们随着培根与他所著的谈读书，一起探寻读书的奥义所在。,开卷有益。 【宋】赵光义 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 【宋】苏轼 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 【英】莎士比亚 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 【德】歌德 书籍是人类进步的阶梯。 【苏】高尔基 知识就是力量。 【英】培根,-关于培根 全名弗兰西斯培根 英国17世纪杰出的唯物主义哲学家、作家 哲学史和科学史上划时代的人物，在人类思想史上占有极重要的地位 马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖” 著有作品伟大的复兴 新工具论 其他著作还有随笔论科学的价值和发展等,课 文 字 词 统 筹 惰 矫 狡 黠 chu du jio xi 诘 难 孜 孜 不 倦 蒸 馏 滞 碍 ji z li zh 睾 肾 缺 陷 吹 毛 求 疵 go xin c,多 音 字 记 忆 ch 独处 dng 当然 nn 为难 ch 处所 dng 大而无当 nn 诘难 ju 咀嚼 li 蒸馏 jio 矫情 jio 味同嚼蜡 li 馏饭 jio 矫正,处,当,难,嚼,馏,矫,文采藻饰： 吹毛求疵： 全神贯注： 孜孜不倦： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 大而无当： 矫： 诘难： 怡情：,词 语 积 累,修饰文辞，使之富有文采 这里指细致到繁琐、挑剔的地步 全副精神高度集中 勤奋努力，不知疲倦 搜寻、摘取文章的片段词句。指读书局限于文字的推求 形容写文章或说话枯燥无味 虽然大，但是不合用,做作，不真实,诘问，为难 使心情愉快,文 章 探 索 1.文章主旨 2.结构分析 3.重点探究 4.鉴赏领悟,文章主旨 这篇随笔采用比喻论证、归纳论证的方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法以及读书的重要作用，引导人们要通过认真读书，完善自我。作者以流畅灵活的笔法，平易近人的风格，告诫世人读书能塑造人的性格和弥补精神上缺陷，从而鼓舞人们去读书。,结构分析 1.阅读 请同学们默读课文一分钟，并在阅读过程中理清思路 2.分层 边阅读课文边找出文章的分层方法和依据 3.发言 积极发言并阐明你的观点,第一层 从开头到“全凭观察得之”： 阐述读书的正确目的。先从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。而后从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。,第二层 从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”： 阐述读书的方法。指出读书要仔细思考，反对故意挑 刺、迷信书本和仅限于文字推求。主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。在分析读书、讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论、作文、做笔记结合起来。,第三层 从“读史使人明智”到结尾： 阐述读书的重要作用。说明它能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用；再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。,谈读书,读书的正确目的,怡情 傅彩 长才,读书的方法,选读 浏览 精读 摘要,读书的作用,塑造性格 弥补缺陷,端正态度 正确读书 增长才干 适应未来,结构图解,重点探究,问： “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”怎么理解这句话？,这句话阐述了六门学科知识对人的帮助。读史书，可以使人从前人往事中吸取经验教训，从而使自己变得明智；读诗歌可以陶冶人的情操，从而变得更有灵性；数学因为需要大量的运算，可以锻炼人细心、周到的品性；搞科学研究的人要花费大量精力，深入研究，这就可以使人思考深入，富有内涵；伦理学可以使人处事冷静，按道德标准行事；逻辑修辞学交给人周密而正确的思维，可以锻炼人的口才，说到底，凡是自己所学的各门学科、各类知识，都能培养个人不同方面的品性。,鉴赏领悟,1.运用了比喻论证、归纳认证的方法，收到很好的论证效果。 2.多处运用排比论述的写法，气势贯通，语言有力。 3.运用对比论证，使说理更加全面、有力。 4.全文脉络井然，且语言精炼。,课后习题解答,揣摩谈读书中的下边两段文字。说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。 1从“读史使人明智”到“皆成性格”。 2从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。 答：1.观点：读书能够塑造人的性格；用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。 2.观点：读书能够弥补人精神上的缺陷；用比喻证明观点。,谈读书中说到：“讨论使人机智”，确实如此，你和对方每人一个思想，相互交换一下，每个人就拥有了两种世界。只有心与心的碰撞才能产生世间最灿烂的思想火花。那么，对作者的读书观，你是怎么来评价的呢？你对读书有什么看法呢？请大家各抒己见。,课后体验反思,再见！,
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