xx年小学教导处工作总结.doc

总结范本：_xx年小学教导处工作总结姓名：_单位：_日期：_年_月_日第 1 页 共 8 页xx年小学教导处工作总结在历城区、港沟教办等上级教育主管部门和校长室的正确领导下，教导处全面贯彻各级教育主管部门的工作计划，全面落实学校工作意见，努力提高教育教学质量，实现师生、学校的共同发展。一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。1、继续开展教师读书活动。结合学校读好书，写好字活动的开展，大力加强教师读书活动的开展，并将活动落到实处。学期初，学校为每一位教师购买了阅读的书籍，老师们制定个人的读书计划；学期中，教师们撰写读书反思论文参加学校的读书论坛活动；学期末，教师撰写读书总结。学校鼓励教师建立教学博客，将学习与写作相结合，将学习与反思相结合，将学习的收获应用到自己的教育教学实践中来。2、教研活动中开展学科微课题研究。在微课题研究中，各教研组的教师们加强理论学习，并结合自己的教学实践积极反思开展研究。3、开展新一轮小学教师基本功提升工程。学校组织教师参加历城区教研室的培训活动，并组织参加培训的教师及时在校内对全体教师开展反馈性培训。每位教师根据学校教师基本功的实施方案和办法，制定个人学习计划，开展即兴演讲、课堂教学、课件制作、作业与试卷设计为主要内容的理论学习活动。二、加强教学工作的常规化管理，全面提高教学质量。1、认真落实历城区小学课程实施水平评价方案（试行），不断提高课程实施水平，落实三级课程管理。规划学校课程体系，积极开发学校特色课程，并将学校校本特色课程开发与综合实践、美术、体育、地方课程等课程相结合，积极开展国家课程校本化、师本化研究。2、各教研组认真学习历城区教研室下发的各科教师教育教学工作评价方案。通过学习加强对备课、上课、作业布置与批改、教学辅导、教学评价、教学研究等教学常规的落实。教导处加强常规教学工作的检查，每次检查有记录，并且每次检查后及时反馈。3、借鉴市区学科教学指导意见，各学科进一步深化课堂教学基本规范，开展高效课堂研究。通过教科研活动月,开展了课堂教学研究。4、教研组每学期初制定教研计划，每月有教研总结。每次教研活动在尝试确定主题制定目标设计方案实施研究总结提升的基本途径和方法下，将教研活动落到实处，开展教研活动的课程化研究。5、完善学生评价方案，促进学生综合素质的发展。各位任课教师在教学中加强学生综合素质的考察，尊重个体差异，关注学生成长发展的过程，开展无分数评价。9月份，学校组织了教育质量综合评价、学科质量诊断与评价及课业负担测试活动。10月份，学校迎接了历城区教育局的检测工作。三、积极承办各项活动，促进师生综合素质的提高。在学校开展读书节、 教科研活动月等校级活动的同时，积极承办各项活动，促进师生综合素质的发展。xx年4月9日，学校承办了港沟教育办科学大教研活动，丁*老师和赵*老师执教了展示课；xx年10月28日，学校承办了英语校际交流研讨活动，李*老师执教了展示课；xx年11月12日，学校承办了港沟教育办语文课堂教学研讨活动，马*老师执教了展示课；xx年12月10日，学校承办了港沟教育办品生社大教研活动，韩*老师和马*老师执教了展示课。四、加强教师专业化成长研究，促进教师成长。在教师的课题研究、青年教师培养等工作中，教师们也获得了很大的收获。xx年，胡*老师、曹*老师和薛*老师评为历城区教学能手；赵*老师评为历城区优秀教师;曹*老师评为济南市优秀班主任;张*老师评为历城区优秀班主任;曹*老师和赵*老师在济南教育上发表论文；曹*老师获国家级展示课一等奖；张*老师和曹*老师获历城区素质大赛一二等奖；李*老师、赵*老师、丁*老师等获各级论文等评选一等奖。第 4 页 共 8 页xx年小学教导处校本培训工作总结一、统一思想提高认识 学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训，在校务会议上进行专题讨论，谢爱勤校长多次在会议上提出要求，并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体教师参加的培训工作会议，使广大教师认识到校本培训的重要性。二、严格要求，重视过程管理根据学校实际制定了的校本培训计划，列出培训的内容。培训计划是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求教师准时到位，并且要求教师准备专用笔记本，教务处安排专人进行检查，并做详细的记录。三、培训方式根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题（系列）讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。2、集中培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课（案）例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际，完成内化。四、联系实际，抓好培训1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。通过暑期集中培训，每周教师例会上的分散学习，教师个人平时自学相结合来提高教师的师德修养，切实把转变教师的师德放到第一位，努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。2、抓以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地，引导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动，提高了学科培训的实效性。教研组校本教研具体内容（1）检查备课笔记，交流备课情况，探讨备课时碰到的疑惑问题。（2）学习现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学方法；学习新课程标准，提高对新课程的理解和认识；学习新课程教学评价方案。（3）每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案例。（4）同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。（5）听课、评课活动。（6）交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一次。（7）落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次，教案交教务处存档。3、抓青年教师培训。要实现学校的可持续发展，关键在于提高青年教师的素质。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教学实践相结合，培训的成果可以直接转化为青年教师的教育教学能力。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析、教龄5年以下新教师汇报课、青年教师教学能手评比、理论学习等形式培训，使青年教师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，是实施素质教育的重要力量。为提高班主任工作的素质和工作效率，（1）集中学习专家、优秀班主任的经验。如“我的班主任观”、“如何管理学生”、“漫谈班主任工作技巧与方法”；“把整个心灵献给学生”。（2）德育处处每月召开一次班主任经验交流会。通过交流思想得到不断碰撞，不断反思，工作能力不断得以提升。page（3）搭建班主任的平台。每周教师例会上安排班主任工作，发言教师主题自立，以一些案例为依托展开，确保班主任把最好的经验总结出来。5、抓教育科研。（1）邀请市县优秀老师来校指导新时期教师如何进行教育科研并对课题研究知识进行专题讲座。（2）引导教师积极参与教育科研，努力提高自己的专业水平和业务素质。几年来，广大教师从教学实际出发不断反思，积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进行课题研究。月湖中心小学教导处xx.6第 7 页 共 8 页本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 8 页 共 8 页