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鲁迅,社 戏,短篇小说,社戏就是社中每年所演的年“规戏”,早先，每个乡镇村落都有社庙。平原水 乡称“土地庙”，山乡称“山神庙”，城镇称“城隍庙”。各地又都有民约规定，春秋两季要祭社，祈求平安富足，后来发展为以演戏来祭社，这就是年规戏的渊源。,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊，杂文集坟二心集等。,给下列加点的字注音 归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺 歌吹 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,chu,yn zo,jun,jio,pio mio,ji g,快速阅读，感知全文,1、本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？,2、本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？,看社戏 时间,看戏前看戏看戏后,3、文章围绕看社戏这一中心写了哪些事件？,夏夜,坐船,（赵庄）,迅哥儿,1、戏前波折 2、夏夜行船 3、船头看戏 4、归航偷豆,看戏,4、除了看戏，还写了什么活动？,开头：随母亲归省平桥村 乐事：钓虾、放牛等。,结尾：六一公公送豆,社 戏,随母归省小住平桥村(平桥乐事)（1-4）,去赵庄看社 戏的全过程 （530）,看社戏后的余波（3140）,略,详,略,戏前波折（59）,月夜行船（1013）,船头看戏（1421）,归航偷豆（2230）,表现了作 者对少年 生活的怀 念，特别 是对农家 小朋友诚 挚情谊的 眷恋。,1速读第一部分。,2第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,(“乐土”),鲁迅故乡绍兴,3、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？,（1） “我”在这里不但受到“优待”可以免念枯燥无味的书。,（2）没有封建礼教的约束，人人平等。,（3）可以钓虾、放牛，体验到许多乡间生 活乐趣。,二、品读“看戏”部分思考问题,1“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。,三次波折：,叫不到船不准和别人去外祖母要担心。,三次转机：,八叔公的船回来了与我同去保证不出事。,一、笔法曲折，烘托了看戏的急切心情。 二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。,好处,易忽略的精彩处,表现“我”心情变化的词句,第一盼望急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）不钓虾，东西也少吃，不开口。高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）,一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 速读课文，同学们思考。,1013段,月夜行船,圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。,动词：,拔、点、磕、架,（1）充分体现出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。,（2）表现了去看社戏的愉快心情。,视觉：,豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；,嗅觉：,豆麦和水草的“清香“；,听觉：,感觉：,但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,“潺潺“的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹“。,比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）,修辞手法：,这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写,“我”所急切想看到的戏好看吗？,1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻； 2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来； 3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。,不 好 看,4 、孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”,（侧面表现）,（正面表现）,找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写,返航途中，再写夜景,请找出这些描写，并说说有何作用？,视觉,听觉,（写我对赵庄的依恋之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。,侧面描写突出船快,朗读2223段。,景物美；船快。,呼应前文，表现”我”对社 戏欲罢不舍的依依情意。,景物描写的作用： （1）交代背景； （2）渲染气氛； （3）烘托心理； （4）推动情节。,小 结,写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。,通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。,在偷吃罗汉豆这一情节中，作者用了哪些描写？作用？,合作探究:如何看待孩子们偷豆的事？,因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。,（3）六一公公还送豆给客人尝尝。,（2）从六一公公的话可以证明：“请客？ 这是应该的。”,（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；,偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。 （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？,（聪明）,（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）,（聪明细心）,（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。 （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 （6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （7）双喜回答六一公公的问话。,（考虑事情周到）,（考虑事情周到。）,（做事有始有终）,（反应灵敏）,小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑 周到，办事果断的孩子头。,（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是 一个什么样的老人。,证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他 们踏坏了庄稼。,（善良、宽厚，爱惜劳动果实）,（淳朴、好客）,（3）六一公公送豆给母亲和我吃。,淳朴、好客、热诚。,小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热诚的老人。,戏并不好看，豆也很普通，为什么文 章结尾却写道：“真的一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆 也不再看到那夜似的好戏了？”,那夜似的好豆 那夜似的好戏,是童年那段天真 烂漫自由有趣的 生活的标志,说明甜蜜的童年 回忆一直珍藏 在作者的心里。,表达了对美 好生活的向 往之情,其实最令我难忘的是什么？,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。,
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