资源描述
走进图书馆,第五单元 语文实践活动,素材导入,素材导入,图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化、教育和科研机构。文献是图书馆开展一切工作的物质基础。关于图书馆的作用，或说图书馆的社会职能，1975年国际图联在法国的里昂召开的图书馆职能科学讨论会上，一致认为主要是四种： （1）保存人类文化遗产。 图书馆的产生，是保存人类文化遗产的需要。 （2）开展社会教育。 近代，资本主义大工业的产生，要求工人有较多的劳动知识和劳动技能，图书馆从而真正走入平民百姓当中，担负起了对工人的科学知识文化教育的任务。,素材导入,（3）传递科学情报。 图书馆丰富、系统、全面的图书信息资料，成为图书馆从事科学情报传递工作的物质条件。 （4）开发智力资源。 图书馆收藏的图书资料，是人类长期积累的一种智力资源，图书馆对这些资源的加工、处理，是对这种智力资源的开发。 （5）提供文化娱乐。 图书馆提供的服务，满足了社会对文化娱乐的需要，丰富和活跃了人民群众的文化生活，在精神文明建设当中，起到了不可磨灭的作用。,活动指导,1.同学们去到图书馆，看看图书馆藏有哪些方面的优秀图书，并且要看哪些书是可以借阅的，哪些书是仅供我们查阅。弄清楚规章制度，如借阅方式、借阅期限等。 2、通过询问工作人员或自己摸索，掌握图书馆书籍的分类和书目编排的大致情况，学习查找书籍。 3. 汇报交流自己的读书方法。并请老师推荐读书方法，并写读书笔记。 4、开一次交流读书体会，展示自己在图书馆办的读 书卡。 5.学习上网搜索资料、图片、视频的方法。,活动示例,（一）老人与海读书笔记,老人与海是美国小说家海明威的后期作品，其主要故事情节是：古巴老渔夫圣地亚哥已经八十四天没有打到鱼 了，平时帮他忙的小男孩也不跟他出海了，孩子的父母 说这 老头儿“倒了血霉”。所以，第八十五天老人独自出海打 鱼。这一次，他运气来了，一条很大的马林鱼上了钩，那条鱼把老人和他的船拖到远处的海面上。经过三天三夜的搏斗，老人终于捕到了这条大鱼，把它绑在船边上返回，但是在返回途中，遭到了鲨鱼的袭击，它们不断的来撕咬马林鱼的,鱼肉，虽然老人用尽各种办法击退鲨鱼，可鲨鱼来了一拨又一拨，把鱼肉吃个精光，等老人返回陆地的时候，那鱼只剩下“又粗又长的白色脊骨。” 这个寓言式的故事告诉我们，个人在外界强大势力的斗争中避免不了失败的命运。但是我们必须勇敢地去面对这些势力，不能认输，即使失败了，也要保持优胜者的风度。老渔夫在与鲨鱼拼杀时，有这么句话：“人不是为失败而生 的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”这句话告诉我们明知必然失败，也要勇敢拼搏，这就是我们现在所说的“亮剑精神”吧。,活动示例,活动示例,（二）某图书馆借阅制度 1、 室内除报刊外，所有杂志和图书均实行借阅制。 2、 图书借阅每次最多只能借2本。 3、 借阅人在阅览室借阅时，看完应放回原处，无需登记，不得偷盗，违者按原价10倍处罚。 4、 借阅人须带出活动室借阅时，必须在值班处登记借阅时间，归还时间，借书人现工作单 位或地址。并付相当于书籍价格的押金，还书时，押金退回。 5、 借书时，借阅人须检查图书有无缺页破页，若有及时告知值班人员，归还时，若图书有 损坏，应照价赔 偿，图书遗失，押金不予退还。,活动示例,6、 每次借阅时间最长不超过七天，若到期仍未看完， 应办理续借手续。 7、 借阅人要爱惜图书，不得在书上乱写乱画。 8、 借阅图书不得随意转借他人。,活动示例,（三）读书的方法 (1）泛读 泛读就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。 （2）精读 要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。,活动示例,（3）通读 即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。 （4）跳读 这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。,（5）速读 这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采取“扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。 （6）略读 这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。 （7）再读 有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。,活动示例,（8）写读 古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。 （9）序例读 读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。 （10）选读 就是读书时要有所选择。,活动示例,链接中考,(2016 江西)综合性学习 1。想象你将学校的“谈读书”主题活动上发言，请参考下列材料，结合自己的认识，写发言稿。 要求： （1）自选一个角度； （2）运用举例论证或道理论证的方法； （3）不超过150字。,链接中考,【材料一】据统计，2013年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.77本，韩国为11本，以色列为64本。2014年我国成年国民对个人阅读数量进行评价，2.0%的国民认为自己的阅读数量很多，44.1%的国民认为自己的阅读数量很少或比较少。 【材料二】经典是指“传统的、具有权威性的著作”。读经 典，更多的是一种精神和心理需要。列夫托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”周国平说，读经典就是站在巨人的肩膀上去体会人的伟大可以达到何种高度。 【材料三】古代教育家董逼善于利用“三余”时间来读书，他说：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”,链接中考,【答案】,示例一：据统计，我国成年国民人均纸质图书阅读量仅为4.77本，必须承认，我们与韩国每年的11本、以色列每年的64本相比，确有不小的差距。可能受数字媒介迅猛发展的影响，大多数人的阅读转移为快餐式的电子读物，很少阅读有深度的经典内容，我们呼吁广大国民多读经典图书，提高阅读质量。 示例二：据统计，我国成年国民人均纸质图书阅读量仅为4.77本。中国人为什么“不读书”？很多人对这个问题的回答是“没时间”。但是一个人再忙，一天24小时总能有空闲时间，哪怕不是连续的，至少也是可以累计的。如果利用好“三余”时间，即,链接中考,“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”来读书，相信就不会有那么多所谓“没时间”的困扰。 点拨：我们要抓住这三则材料中的透露出两条隐形观点来组织语言，中国人读经典少了，读书没时间的困扰。注意要运用举例论证或道理论证，另外要注意字数的限制。,
展开阅读全文