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第二单元 师生之间,第6课 我的老师,【本节要点】 分析第二人称在文中的作用。,要学会哟,课堂探讨,分析第二人称在文中的作用。,探究一下,课堂探讨,第二人称叙述的好处是：增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离，便于情感交流，使人感到特别亲切。,你知道吗？,课堂探讨,我的老师全篇运用第三人称，能客观全面地展现蔡老师的风貌和对孩子的挚爱之情。而在“我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”，这里改用第二人称，是为了更好地抒情，仿佛面对面的倾诉感情，更能表达我对蔡老师的亲切爱恋，这样写增强了文章的抒情性和亲切感。,探究一下,课堂提高,阅读我的老师（13分） 我的老师节选 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么?”,做的怎样？,课堂提高,“找蔡老师”我（乙）地回答。 “不是放暑假了么?” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢? 可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。,做的怎样？,课堂提高,1.选文中（甲）处应填_；（乙）处应填_。（2分） A糊里糊涂B迷迷糊糊C模模糊糊D稀里糊涂,做的怎样？,课堂提高,【答案】B C 【解析】试题分析：比较两词表达意思的不同，甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。,找到窍门了吗？,课堂提高,2.一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?（2分）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。 【解析】试题分析：从孩子对老师的情感来考虑，因为孩子爱戴老师，假期又要同老师分别，所以才会觉得假期漫长。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。,做的怎样？,课堂提高,3.画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是_（2分）,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】“那块席子”是参照物，自己离开了那块席子，说明“梦中寻师”是真的，如果去掉，就不符合实际了。 【解析】试题分析：根据情节内容，理解作者所说的“梦境”，“席子”证明作者是在梦中见到的老师。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。,探究一下,课堂提高,4.对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是（ ）（2分） A选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。 B选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。 C由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。 D散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强文章的表达效果。,你知道吗？,课堂提高,【答案】C 【解析】试题分析：抓住各项表述的要点，理解作品相关内容，比较判断。C正确，用第二人称“你”，如同直接同老师对话，可以抒发真挚的感情。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。,做的怎样？,
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