小学数学课堂的导入.ppt

小学教育系 数学教研室 吴亲园,小学数学课堂导入,4,教学内容解析,1,2,3,5,教学目标设置,学生学情分析,教学策略分析,教学过程设计,4,教学内容解析,1,2,3,5,教学目标设置,学生学情分析,教学策略分析,教学过程设计,4,教学内容解析,1,2,3,5,教学目标设置,学生学情分析,教学策略分析,教学过程设计,1,2,3,了解小学生心理发展特点及小学数学课的特点,理解课堂导入概念及作用,掌握小学数学课堂导入的基本原则、基本方法,1,教学目标设置,4,教学内容解析,1,2,3,5,教学目标设置,学生学情分析,教学策略分析,教学过程设计,4,教学内容解析,1,2,3,5,教学目标设置,学生学情分析,教学策略分析,教学过程设计,掌握原则 因时而异 因地而异 因人而异 趣味启发 调动学生,导入方法的灵活应用,4,教学内容解析,1,2,3,5,教学目标设置,学生学情分析,教学策略分析,教学过程设计,具体实例 理解概念,概念应用 方法总结,课堂小结 布置作业,激发兴趣，产生学习动机,沟通师生情感,启迪学生思维,吸引学生的注意力,导入的原则,1,2,3,4,5,6,。,谁能记得这几个有意义的日子,年10月1日,1949,年7月13日,2001,月12日,月1日,3,6,1 2 3 4 8 12,观察这组相等的分数有什么特点？,选择好故事，尤其要选择短小精悍的，有针对性的故事。不要为讲故事而讲故事，以免画蛇添足。,故事内容必须紧扣教材内容，宜短不宜长，能说明问题即可。及时引导进行新知识的教学环节,注意事项,两位数减一位数的退位减法,所讲的旧知识不一定是指前一节课的知识，而是指与即将学习的新知识有联系的知识,适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。 已知导向未知，过渡流畅自然,悬念导入 注意事项,认识冲突的方式设置悬念, 激发人的好奇心，引发思考，启迪思维，往往能收到事半功倍的效果。,巧妙而适度的创设悬念，使学生积极动脑、动手、动口，去思、去探、去说，激发学生内在的学习激情,创设悬念要适度，应结合教学内容及学生的心理承受能力，不悬则无念可思，太悬则望而不思。,小学四年级下册数学三角形特性,直接导入,直观导入,经验导入,歌曲导入,六年级下册的图形的放大与缩小 一位执教教师上课伊始，播放了大约5分多钟的一段视频，内容是庐山如何的美：庐山的树木美，庐山的花草美，庐山的山石美，庐山的姿态美，再配上轻缓的音乐，加上教师动情的解说，的的确确给人最起码给我呈现了一座美丽的庐山，令人神往！可是花了这么多的时间精力，这段视频或者说这段教学导入对于本节课的教学起到什么作用呢？令人费解！最终答案揭晓：原来教师在一处山石风景前照了一张相片，等到旅游回来以后，觉得当时的这张相片太小了，于是去照相馆重新放大了。接着教师说这节课就从这张放大的相片开始我们的学习,三年级下册认识轴对称图形 执教教师为了给学生讲解对称的概念，在课前准备了大量的脸谱图片，并用ppt制作好课件。课堂上，教师依次放映给学生欣赏，并且告诉学生这些脸谱都是国粹，放映完后，老师让学生说说欣赏感受，学生大多默默无语。老师又再问学生：国粹是什么？有的学生摇摇头，有的学生则调皮地说：鬼脸就是国粹！,知 识,应用,掌握原则,导入的概念,导入的作用,导入的原则,导入的方法,服务教学,控制节奏,灵活应用,套用一段流行语结束今天的话题， 有一种包不是LV， 但它可以装下我最心爱的漫画书； 有一种手机不是iphone, 但能在节日时送去我对亲人的问候； 有一种相机不叫单反， 但能留下记忆中那美好的瞬间； 有一种导入不叫华丽， 却能带给我的学生最实用的、最有效的课堂教学; 不管世界怎么变，合适的才是最重要的！,设计一节新授课的导入 要求： 1、课题：“XXXXXX”的导入设计。 2、内容在人教版三年级数学上册中任选一节。写清章节及页数。 3、100200字左右。,一、导入的定义 二、导入的原则 三、导入的功能设计 四、导入的基本方法：,1、服务于教学目标； 2、服从于教学内容； 3、符合学生的实际； 4、受制于课型的需要； 5、遵遁于简洁性和多样性； 6、注意方法的灵活性；,1、吸引学生的注意力。 2、激发学生的学习兴趣。 3、沟通师生情感。 4、启迪学生思维。,1、情境导入； 2、温故导入； 3、故事导入； 4、问题导入； 5、悬念导入； 6、其他导入。,五、导入应注意的问题 1、时间要短，把握节奏 2、目标明确，服务教学 3、灵活应用，融会贯通,小学数学课堂导入,谢谢大家！ 祝同学们学习进步!,