2019-2020年高考语文二轮复习专题03文学类文本阅读小说之人物情节讲含解析.doc

2019-2020年高考语文二轮复习专题03文学类文本阅读小说之人物情节讲含解析讲目标1.了解高考文学类文本小说阅读人物、情节类试题基本题型及命题规律。2.熟练掌握高考文学类文本小说阅读人物、情节类试题答题技巧。讲考点考点一：人物形象【高考典例】1【xx年高考新课标卷】阅读下面的文字，完成（l）（4）题。（25分）玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯肴电杆。旁边新盖了一家酒店，玻瑞装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！” 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。“我没请你，你倒请我了！”他说。“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。”“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”“你那酒店怎么啦？”“这么说，你真的在那儿撞的！”“这”老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。“这就好。”我说。“我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。” “你撞伤了，怎么就走了？”“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”“他们到处找你哩。”“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”“他们贴了布告”老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。我嘿嘿笑起来。“不是你给他们赔，是他们要给你赔！”“赔我？”“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！” “没骗你，你去看布告嘛！”“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？”“大伯，你听我说”老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？” “答应。” 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。我怎么叫他，他也不回头。他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壶酒，一口莱也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！ 我走出了狭窄的德巴街。（有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）A“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。B发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。C王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔偿报失。D“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。E玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。【答案】答E给3分，答C给2分，答D给1分，答AB不给分。回答三项或三项以上，不给分。【考点定位】分析作品结构。概括作品主题。能力层级为分析综合C。赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。（2） “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）【答案】讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。（每答出一点得2分。意思答对即可。）【解析】试题分析：此题考查小说中人物设置及其作用的分析鉴赏能力。题目问到“我”的作用，可根据第一人称的写法对小说所起的一般性作用，结合文本具体内容进行分析。【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】一般来说，小说利用第一人称，可增强故事的真实性。再加上这篇小说中“我”是事件的参与者，事件的发展变化是由“我”提议而产生的，所以“我”起了推动情节的作用。而且 “我”主张索赔，小说主人公王有福则放弃索赔，因而这样安排又使“我”起到了衬托人物的作用。（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）【答案】性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。（每答出一点得2分。意思答对即可。）【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】从小说中王有福说话谦和、见了晚辈也要鞠躬等行为可知他性情谦卑，甚至有点窝囊的性格；从小说中他撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认这些是可以看出他胆小怕事、有点狡黠的性格；从小说中他怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财等行为可看出他有点固执，但不失本性善良的性格。（4）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）【答案】观点一：认同王有福的态度：王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任；王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分；王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。观点二：认同“我”的态度：酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；王有福放弃索赔是担心上当受骗，说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙；王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。（答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分。意思答对即可。若有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。）【解析】试题分析：这是一道答案并不唯一的探究性题目，答案可根据自己的理解确定。而且，这道题还暗中考查了考生在平时的学习中对法律常识的掌握程度，因此这是一道颇有综合考查性质的试题，出得很好。【考点定位】概括作品主题。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】考生如果采取认同王有福的立场，可从揣摩王有福的心理出发，根据小说中的有关内容，结合相关法律为酒店方面寻找理由；考生如果采取认同“我”的立场，可从揣摩“我”的心理出发，根据小说中的有关内容结合相关法律为王有福寻找理由。2【xx年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成1115题。（20分）母亲何家槐看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：“你们可是看火车去的？”“是的，阿南婶！”“我也想去。”“要去就去，又没有谁阻止你。”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，象春天。母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了。催，催，催，催；催，催，她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘情地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：“唉，要是我能看一看火车！”车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身旁，如果要去火车站，一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：“看见了没有？”“自然看见了，阿南婶！”“象蛇一样的长吗？”“有点儿象。”“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？“真的很奇怪。”因为她象小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”“我自己？”她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到的事。“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”可是母亲摇摇头，她不能去，虽然没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的，不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生不熟，就是烧焦了半锅。“你也是坐着火车回来的吗？”她时常问从省城回来的人。“是的，阿南婶！”“火车跑得很快吗？”“一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你说话了。”“那末比航船还快？”“自然自然。”“它是怎么跑的呢？”“那可说不上来。”“哦，真奇怪”她感叹着说：“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。这究竟是怎样东西，跑得这样快，又叫得这样响！”“”跟她讲话的人唯恐她噜苏，急急想走开，可是母亲又拉住问：“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”“自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。（原载文学一九三四年一月一日第二卷第一号）11根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母亲劳作的特点。（2分）【答案】忙碌辛苦【解析】试题分析：其实本题是变相地考查人物形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。“忙着”“母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆”“亲自挑上楼去”然后分条概括为辛苦、忙碌等。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】本题做法即通读画线句子，把握与母亲劳作相关的重要事实，了解母亲的生活经历或人生轨迹；把握的性格特征或人生追求、思想个性；把握的历史地位和作用；把握作者的态度与评价等。筛选归纳母亲劳作的特点。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要劳作特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题时要先概括然后结合文章的列举出能表现该种特征的事例。如“忙着”“母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆”“亲自挑上楼去”然后分条概括为辛苦、忙碌等。12简析“催，催，催，催；催，催，”对表现人物的作用。（3分）【答案】透露了母亲内心的急迫。表现了母亲劳作的忙碌。反映了母亲对家庭的责任感。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比如语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。如本题“催，催，催，催；催，催，”对表现人物的作用，内容上写出了母亲内心的急迫。表现了母亲劳作的忙碌。结构上为下文写母亲对火车的好奇和一直没有亲自去看过做铺垫，反映了母亲对家庭的责任感。13母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？（4分）【答案】同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形式对照，丰富了母亲的形象。【解析】试题分析：本题考查安排母亲和行人的对话在文中出现了三次的用意，实际上就是这样安排的作用，答题时注意首先概括该语段的主语内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形式对照，丰富了母亲的形象。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先应在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时小说主要从反映人物的心理、推动情节的发展和主旨的表达的角度进行分析，有时还是文章的线索。散文主要分析结构上的照应、线索，内容上的强调情感和文章的主旨。分析情节的作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。如本题在结构上起贯穿全文的作用。反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形式对照，丰富了母亲的形象。14结合上下文，赏析文中画横线部分。（5分）【答案】通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】把语句放回原文，结合上下文。首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。前者主要是以此引出下文，后者主要是呼应开头，总结上文。答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等。如本题“闭上眼睛”“喂猪她会马上放下麦粥桶”“洗衣服她会马上放下板刷”“在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生不熟，就是烧焦了半锅”等，通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。15联系全文，评价母亲这一人物。（6分）【答案】母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。【解析】试题分析：本题主要考查评价母亲的形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。应该紧紧围绕“母亲”这一中心问题，即她个人具有的内在、外在的特点特征，然后结合【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【技巧点拨】要分析人物的形象。人物的形象如何体现呢？这就需要注意人物语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象，其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质，重视人物的身份，地位，经历，教养，气质等，因为这些直接决定人物的言行，影响人物的性格，第三，通过人物间的关系分析人物形象。把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。注意结合手法分析。如本题“而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了”“她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样”可知，母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。“一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候”可知母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。【考点精解】小说通过人物形象的塑造,来表达作者的观点,反映社会生活。鉴赏小说,主要是鉴赏人物形象的典型性格。分析小说中的人物形象,注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。小说是靠人物形象来说话的，人物形象是小说的魅力之源，考小说阅读就离不开人物形象的赏析。【命题规律】鉴赏人物形象是高考小说阅读常考题目，有单独命题的情况，也有与鉴赏句子，分析主旨、手法等考点结合起来综合命题的情形。一般涉及概括指出人物的性格特征，指出小说对人物进行描写的具体方法，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等。题型有主观题和客观题两种。xx年高考仍会沿袭上述命题特点。【技巧点拨】1熟悉高考，掌握规律。历年高考小说阅读鉴赏人物形象类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，可以了解小说阅读鉴赏人物形象类试题常见题型、命题规律及选材范围，有效提高复习的效率。2多读勤练，提高分析概括能力。学生在平时的复习中要有意识地选择一些有代表性的小说来读，了解各类小说中的各类人物形象特点，掌握小说中塑造的人物形象的常用方法，并通过强化训练，提高对小说中人物形象的分析概括能力。3掌握小说阅读鉴赏人物形象类试题的答题方法：（一）分析人物形象的方法：（1）在情节发展中分析人物形象情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格，分析小说的情节是我们分析人物的一把钥匙。（2）从小说塑造人物的方法中分析肖像描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。心理描写：对人物的心理活动（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）或思想变化进行具体刻画。作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。语言描写：包括对话描写、独白描写等。作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其他人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。作用：刻画人物性格。细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围， 渲染时代气氛、地方特色。塑造次要人物（侧面描写）：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。作用：穿针引线，推动情节的发展。对比反衬以突出主要人物。（3）借助环境描写分析人物形象环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。（4）借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作者的感情倾向。（二）常见题型及解题思路：A概括小说人物形象类（1）解题思路：总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。选择恰当的词句表述出来。（2）答案组织模式：一个总括句（人物身份）+分述性格特点型单句下定义型：xx是一个的人物形象分点概括（答案尽量使用概括性短语）B小说人物形象作用分析类（1）解题思路人物作用类考题:往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面。分析细节描写、对话描写、肖像描写等描写手法的作用类：首先要总结这些描写的内容,分析它们对人物形象塑造的作用,然后依次考虑对情节、对主题的作用。分析人物形象的社会意义类：首先要结合情节分析人物形象的典型性,然后结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用。分析人物形象的艺术价值类：主要是结合社会现实,分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。【跟踪训练】1、【18届湖南省浏阳一中、株洲二中等湘东五校高三12月联考】阅读下面的文字，完成下列小题。白痴的生活【爱沙尼亚】梅希斯海因萨尔维洛林德意识到了自己是个白痴，这使得他的生活变得复杂起来，尽管周围人并没有觉察到这一点，就连他的妻子和孩子们也丝毫没有想到他有这种可怕的症候。“这一切简直太离谱了！”维洛暗想。维洛开始频繁地照镜子端详自己的脸，可是除了忧虑的表情之外，并没有什么令人担心的样子。而忧虑的表情对于一家之长、真正的父亲来说，是理所当然的，家里人都认为这再正常不过。事实上，无论是家庭生活还是工作，不管他所做的事多么引人入胜，不管工作中取得了怎样辉煌的成就，都不能给他带来像白痴那样生活所享受到的快乐。可他却不得不掩饰这见不得人的秘密。有时候，劳碌地工作了一天之后，维洛发现自己在公园里张大嘴巴看着麻雀，有时更傻里傻气地纵声大笑。他惶恐地看看四周，扮出一副正经八百的神情，然后匆忙离开。与这种神魂颠倒完全不同的是，维洛做出了不少杰出的发明。他受过两种高等教育：一种是人文科学，另一种是实用艺术，现在他在塔尔图家具公司担任厨房装饰工艺艺术设计师，在这一领域他颇受尊重，是当之无愧的知名专家。此外，他还熟练掌握了五种外语，娶了哲学教授的女儿为妻，和她一起养育了三个孩子，他还善于结交朋友，其中不乏绝顶聪明和智慧超群的人物。随着时间的推移，他不得不承认，所有这一切都起不到他所期望的那种作用。所有的大智慧固然很有意思，使他开心，可在这中间他根本体会不到那种快乐、那种生活中原本质朴而纯真的快乐。三十五岁时，维洛终于明白：如果揭开那并非天生而是后天获得的保护色，那么可以看出，在他心中一直存在着一个活生生的白痴。意识到这一点之后，他很悲伤，却又感到某种解脱。从那时起，他开始享有静谧而怡然自得的独处时刻。他有时提前下班，或者星期日一大早就悄悄溜出家门。在这样的日子，维洛的眼睛格外闪闪发光，他几乎一路小跑着来到长途汽车站，随便登上某辆城郊汽车，前往几十公里外的基亚尔尔肯纳或艾克。不过，他最常去的地方是设在达比韦雷的垃圾场。在那里他能摆脱掉一切束缚，自由自在。他毫不掩饰内心的快乐，高兴地看看被扔掉的暖气片、熨斗还有旧杂志，随心所欲地挺直身子躺在发霉的破垃圾堆当中，放心地扯着嗓子大声喊叫，以迎合乌鸦的哇哇叫声。当妻子偶尔问他经常外出到哪里去时，维洛早就准备好了答案：因为家具市场竞争激烈，他不得不经常到图书馆去，以便提高专业水平。他为了证实自己的话，会从公文包里取出各种专业书籍和图纸，再加上专业术语来解释分析。妻子不明白他说的是什么，也就相信了他。这样维洛便可以继续过着自己原本状态下的隐秘生活了。过了一段时间，他又有了更加喜欢的地方。那是一个被废弃的古老的庄园。维洛一到庄园就钻到畜牲棚里，仰面躺在鸡群和羊群之间，静静地待在饲料和干粪堆上。他欣赏着吃力咀嚼饲料的羊，觉得自己像在家里一样，体验着最幸福美妙的瞬间。鸡在他瘦削的身体上悠闲地散步，用呆傻的目光看他，有时啄他外衣上的纽扣。羊呢，不停地闻着维洛那沾满谷壳饲料的头发，用粗糙地舌头舔维洛那抹了盐的脖子。他眨巴着眼睛，嘴角上流出黄色的口水。有趣的是某一只母鸡会把维洛当成公鸡在他眼前迈着碎步走过，向他卖弄风情，竖起羽毛向他求偶，面对这种情景，他的心里美滋滋的。他与这间破旧不堪的小房、鸡、羊，还有弥漫在阳光中的尘埃融合在一起，他每分每秒都在享受着极乐世界般的幸福。外面天开始变黑了，维洛跑进庄园里的厨房，默默的坐在板凳上，凝视着日光渐渐把自己的阴影从污水桶向右边移动，直到破旧餐桌上仅仅留下一个小小的亮点。这时小老鼠爬到餐桌上寻找面包残渣吃，它根本不在意这里坐着一个人，而这个人正在看着它。小老鼠对于他这个生命体的存在毫不在乎，如此不加掩饰地无视他是一个生命体，使他顿时产生许多感悟。每次维洛这样外出归来，情绪都格外高昂，眼里闪烁着特殊的光芒。他热烈地亲吻妻子，和孩子们玩耍嬉戏。而当夜幕降临时，他坐在办公桌前，开始设计用于遥远未来的另类家具。在这些迅速绘制出的桌、椅、柜橱的草图中，可以捕捉到某种非同寻常的、完全新颖的、宏伟壮观的风格，维洛会立刻把这些图纸藏到办公桌的最里面，仿佛担心被不吉祥的毒眼看见似的。（1）下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( )A. 小说紧紧围绕“白痴”展开情节，先点病症，后叙原因，再写“白痴的生活”种种表现及其意义，脉络清晰，结构严谨。B. 维洛“不得不掩饰这见不得人的秘密”，是因为他意识到自己已成了一个症状十分严重的白痴，害怕别人知道后会厌弃他，远离他。C. 作者以动人的细节描写、拟人手法，生动描绘了维洛与鸡、羊相处时的那种自然和谐、物我相融的状态，表现维洛在自然生物面前内心无比的惬意与幸福。D. 小说以离奇的方式为我们呈现了当今社会某些人的矛盾复杂的内心，一方面为生存生活而迎合世俗，在生活中追求金钱、名利、地位等，一方面又极力追求着自我内心的快乐与自由。【答案】B 点睛：选择题在现代类文本阅读中算是比较难的一道题，常常会从多个角度来设置一些令考生迷惑性的或隐性的陷阱，解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文内容进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。（2）小说题为“白痴的生活”，而第五自然段写的却是主人公维洛“真实、体面且非常正常的现实生活”，作者这样安排有何好处？【答案】安排的作用：就情节角度来说，一方面补充情节，补充介绍了维洛生活中工作及家庭情况。另一方面为下文他追求“白痴”般的生活，追求质朴而纯真的快乐作铺垫。就人物塑造来说，丰富了主人公的人物形象。通过对维洛工作上的卓越及家庭的幸福状态的叙写，让我们看到了维洛在现实生活中的另一面形象。就主题角度，凸显了小说主旨。在这样的生活状态下维洛却根本体会不到那种快乐，从而表现了维洛对自我现有生活的否定，交代了追求“白痴生活”的缘由，突出了对质朴纯真的生活追求这一主题。就艺术表现手法来说，“白痴生活”与“现实生活”形成对比，突出的维洛内心矛盾复杂的心理状态及对自由本真生活的追求.【解析】本题考查对小说结构的理解能力。分析小说结构安排的作用，一般可以从小说的情节、人物形象的刻画、主题的表达、艺术手法的表现等角度去考虑。小说主要是写主人公维洛林德的“白痴的生活”的，而第五自然段写的却是主人公维洛“真实、体面且非常正常的现实生活”，这是小说补充介绍了维洛生活中工作及家庭情况，我们可以思考作者这样安排的目的。很明显，作者是想告诉读者，维洛林德并不是真的白痴。那么，从情节的发展角度考虑，是为下文维洛林德追求“白痴”般的生活，追求质朴而纯真的快乐作铺垫。从人物形象的刻画角度考虑，作者想通过对维洛工作上的卓越表现及家庭的幸福状态的叙写，让我们看到了维洛在现实生活中的真正形象，这样就丰富了主人公的形象。另外，这样安排，让维洛林德“白痴生活”与“现实生活”形成对比，有利于表现他内心矛盾的复杂及对自由本真生活的追求，这也很好地凸显了小说的主旨。可以说，小说第五自然段写主人公维洛“真实、体面且非常正常的现实生活”，是小说不可缺少的一部分。（3）小说主人公是否真的变成一个白痴？请阐述理由并结合文本谈谈你对他的“白痴行为”的看法。【答案】不是。理由：生活中他是一个正常人，心智正常，有学历，是专家，有体面的工作，有家庭孩子；他能把自己当作白痴恰说明他不是白痴，他只偶尔以白痴的行为去感受自由纯真的生活。他的“白痴行为”是一种在现实生活的极度压抑之下的发泄和放松，是一种在世俗生活的名利、地位等牵累下的主动寻求解脱的方式，更是渴求回归自然本真（或追求自由质朴纯真）的一种表现。这种行为对他的生活起到了积极的作用，有效地解除了他的压抑烦躁，激发了他的生活热情和创作灵感。 2、【18届广西来宾市高三年级第一次教学质量检测】阅读下面的文字，完成下列小题。卖花姑娘奚同发花店的名字起得很雅气，而且还透着几分活泼，我几乎就是冲着那名字才走进那家花店。店内果真如想象中的琳琅满目，如花似玉的服务小姐满脸灿烂地迎上前来，问我选什么花，送給什么人，并且十分娴熟地介绍花色品种。我一边选择，一边感叹如今生活中竟多了这么一道西方人的习惯逢某些日子要买些鲜花送給某些人。我是一个十分现实的人，总以为花钱买鲜花不十分合适，不如买些别的什么，比如吃的、用的但朋友们却一再数说我的落伍，都什么年代了，人们现在追求的是生活的温馨和浪漫，只有鲜花才能满足这种情绪。这次朋友特意叮嘱我，大家都买鲜花去赴约，不许买别的，据说这是“东家”的意思。我真不知道选什么花才好，因为是朋友的结婚纪念。本来嘛，你们自己纪念好啦，非要以这个理由让大家聚一聚，似乎不找出个什么理由，大家就不能聚会了。犹豫再三，还是由服务小姐做主，替我选了几种花搭配在一起，束好。这时恰遇店老板进来，老板并不老，也是位如花般青春靓丽的小姐，且发型现代，太阳镜顶在头上，背后背着极流行的小黑包，一副“新潮人物”装扮。她那明亮的眼睛下方那颗黑痣，使我立刻觉得肯定在什么地方见过她。看到我，她好像吃了一惊，只是她很快就明白了我是来买花的顾客。但她并没有因此就与我擦肩而过，她在注视了我片刻后，显得十分激动地说你还记得我吗？”我随口说：“很眼熟，好像我们见过面！”“两年前，还记得不？两年前，你和女朋友在文化路大排档吃饭时，曾买过我的鲜花”我当然是记不起来了，看上去她不过十五六岁，那时也就十二三岁，还是个孩子。“你想想，当时你还问我为什么不上学呢?”我还是想不起来。见过的卖花姑娘很多，不仅有那些十二三岁刚辍学的孩子，还有满脸脏兮兮的直扯住你的衣服、你不买花就走不成的七八岁的小孩儿。当然也有十八九岁的大学生，只不过她们多在晚间或节假日才出来。由于从事新闻工作，晚饭常常因公事耽误而与同事出去吃，有几次是“被迫”为女同事在饭桌旁买了花的。大概卖花者总会趁青年男女在一起时，抓住男性好虚荣的心理，而不停说些你的“女朋友”多么多么漂亮之类赞美有加的话语，搞得你解释不得，不如买朵花迅速解决尴尬局面。这种事倒遇到过好几回，也就记不得哪一回了。更何况她有可能认错了人，毕竟她遇到的这种事，要比我多得多。但她还是希望我能想起来，因为“我”当时多给了她钱，她去换零钱回来时，“我”已经走了。她在那家大排档找了几天，最终也没找到“我”。她坚信总有一天会再次遇到“我”的，今天果真就遇到了。我理解她此时的心情。但我不敢冒昧相认，因为这或许真是个错误，有一天她真的再一次遇到了那天晚上的那个人，她是否会因为我的“相认”而断送了心中那一份记忆的美好？但我又不好让她过分失望，只好说记不清了，好像有那回事。”于是我知道了她几年前是因为母亲生病了，才不得不停学出来打工的。上个月在几个同乡的帮助下租了这家花店，开业才十来天，生意挺不错。她小时候听人说过，人的职业感是天生的，人必须选择适合自己的职业，机遇与天才的结合等于成功我拒绝了她坚持要“还”的两元钱，在争执中强行付了30元买花钱后匆匆离去。一路上我都在想，这位卖花姑娘小小年纪，就能在这么激烈的生存竞争中，走出一条适合自己的路来，靠的是什么呢在朋友家，我述说了自己的经历，大家都笑了。原来我买的花最少也得60元，我还自以为多给了人家呢！嘿，这一回，倒真真切切地欠她的啦(选自当代小小说名家珍藏，有删改)(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说中的“我”是一个讲究实惠、不喜奢华，思想保守，生活观念比较迂腐落后的人。B. 小说用插叙笔法叙述了“我”遭遇的一些卖花者的情形，这为下文情节发展作了铺垫。C. 小说写“我”拒绝花店老板还钱，到最后“我”欠她的，情节有波澜，避免了平铺直叙。D. 小说故事情节并不曲折离奇，作者娓娓道来，毫不做作，却能给读者以悠长的美的回味。(2)小说中的花店老板有哪些性格特点？请简要分析。【答案】 待人真诚:从“她”与“我”的对话中可以看出！自强自尊，讲诚信：母亲患病.她停学打工，“我”多付两元前，“她“坚持要还；善良淳朴，懂得感恩：为了感谢“我”的善意，她至少少收了“我”三十元买花的钱。【解析】这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“母亲患病，她停学打工，“我”多付两元前，“她”坚持要还”等情节中概括出其“自强自尊，讲诚信”的性格特征。点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“待人真诚”“自强自尊，讲诚信”“善良淳朴，懂得感恩”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。(3)“我”在小说中主要有哪些作用？请简要分析。【答案】讲述故事：以“我”的见闻感受为线索来叙事，增强小说叙事的真实性；推动情节：“我”是事件的参与者，由于“我”为送朋友结婚纪念礼物而买花才引出“我”与花店老板的相遇，进而引出她对两年前“我”多付两元钱而耿耿于怀等事件的追叙，再引出她对“我”的回报.情节的发展变化都与“我”有关；衬托人物：小说主人公卖花姑娘的性格，由于“我”的陪村，而更加鲜明。（答出两点即可。每点3分） 3、【18届福建省闽侯第一中学高三上学期期中】阅读下面的文字，完成小题。公 鸡岑燮钧杨瑞凤曾是剡剧界的头牌老生。在舞台上，她气场极大，任是怎样的名角，都得喊她一声“爹爹”或者“老爷”，看她行事。她一开腔，声若洪钟，丹田震动，喷口激越，气势磅礴。可是，到了台下，卸了妆，人们发现她只是一个小老太。晚年的杨瑞凤已很少登台，因力她身体好，眼睛也不好。剡剧是小生小旦戏，清一色的女演员。女孩子自然不大喜欢演老生，所以，来杨瑞凤处拜师的不多。目下倒是有个学生，是自己剧团的，叫李敏。可惜李敏先天不足，长得太秀气，声音也不够洪亮，时有雌声，是为大忌，这让她很是操心。每次来上课，她都逼着学生喝人参汤，希望她能长壮些。偏是李敏对气味过敏，捏着鼻子，喝参汤如喝毒药。渐渐地，她来得不如以前勤了。杨瑞风一个人过活，住在底楼因为眼晴不好，很少出门日，天蒙蒙亮，忽听得公鸡的叫声，她立马来了精神，想起多年前自己模仿公鸡的叫声对着“狮子短缸”，（一种盛物的瓷器）练嗓，冬练三九，夏练三伏，终于练成剡剧界最苍劲的老生腔。看来，李敏也得试试这一绝招。她沿着小区细细探听，原来是不远处的邻居家传来的她一连敲了几次门，都没反应，直到晚饭时分，才等到主人。她在院中果然看见了一只金黄威武的大公鸡，原来是邻居家乡下的客人送来的。杨瑞风说明来意，邻居似乎脸有难色。杨瑞凤出了高价，邻居才舍得，她抱到家里，很是高兴，因为市场上很难买到大公鸡。没有鸡笼，只得散养。结果，院中到处都是鸡屎。每天早上，她听到公鸡的鸣叫，就如公鸡看到母鸡而颈毛奓起一样，也是热血上涌，以至于一度还产生了眩晕公鸡一声长鸣，她也一声长鸣，公鸡听到应和，更加叫得欢于是，院中叫声此起彼伏，仿佛有一群公鸡在打鸣，引得四邻“侧耳”。可惜，李敏一直不来上课她等得心急，就打电话过去，那边李敏说，身体不爽，杨瑞凤只能徒呼奈何。这天晚上，她实在等不住了，看月色如昼，街灯如市，觉得自己固然目力有限，似乎仍可一试。于是，缚了公鸡，放到藤篮里，一手提着，一手搭着人行道内墙，摸索前往。一则看看李敏身体怎样，二来也与她深入探讨一下女子老生的唱腔问题。这些年，偶有她出席的会议，她必振臂高呼剡剧须重视老生当，可惜应者寥寥。倒不是她难耐寂寞，她是寂寞惯的，只是艺不传人，心有不甘，就仿佛做婆婆的总不见媳妇肚子大起来心里着急一样。她高一脚低一脚地走在城市平坦的大道上，不敢走路中央，就是人行道也是靠边站。有几个小孩子看看她古董般的藤篮和一只雄鸡，感觉遇到了魔法世界的巫婆。好不容易总算摸到了李敏家。这一路足足有好几公里吧。“李敏在家吗？李敏在家吗？”她的喊声在夜空中显得特别铿锵有力，带着舞台腔，完全像一个老头。过了半晌，李敏下来了，脸蛋又是苍白又是红扑扑。“先生，你怎么走来了？”剡剧界管老师叫先生，无论男女。“我来看看你，你看我给你买了什么。”“一只鸡？先生你又破费了。”“哈哈，这不是一只普通的鸡，这是一只大公鸡，它是先生的先生，是你的太先生!杨端凤说话时带着职业性的舞台夸张。过了会儿，李敏的老公下来了，让她们落座，看着杨瑞凤忘情地给李敏讲老生唱腔，他只能讪讪地退下。杨瑞风带着李敏发声，只可惜公鸡还不到报晓时分。她一边自己亲自示范，一边叮嘱李敏明晨早点起来，观察公鸡怎样发声。“你看小小一只公鸡，它的声音这么饱满，可传教里为什么你的声音在舞台上推送力了不强？我们戏曲界有一句行话，叫字字送听，你要好好练习。这一教就是三个小时，李敏的老公儿次下来又上去终于，他耐不住了，说今晚就到这里吧，否则要累着杨老师了。“不妨，不妨！”杨瑞凤依然沉浸在舞台上。“你送送先生吧。”李敏对老公说。送到半路，杨瑞凤不再让李敏老公送，说自己来得就去得，并教育不是剡剧中人的李敏老公多担待，让李敏多吃些，养胖些，才有力气唱戏。“杨老师，李敏她怀孕了，吃不下！”“什么，李敏怀孕了？太早了吧”杨瑞凤想说说什么，终于咽下，“啊哟，那我应该送一只老母鸡！”这一晚，杨瑞凤半夜进的门。小区里有人听到，凌晨两三点，有公鸡报晓。（选自xx中国年度小小说，有删改）(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是A. 小说通过剡剧界头牌老生杨瑞凤用公鸡教徒弟李敏练嗓的事情，写出了剡剧老生这一优秀传统戏剧行当逐渐衰落，即将失传的严峻现实。B. 当杨瑞凤跟邻居说明想买公鸡的意图后，邻居“脸有难色”，等到杨出了高价，邻居才肯卖，说明杨的邻居很会借机挣钱。C. 买回公鸡后，“院中到处都是鸡屎”“引得四邻侧耳”说明杨瑞凤尽管老生唱腔造诣很高，但生活不讲卫生，不会处理邻里关系。D. 小说结尾“小区里有人听到，凌晨两三点，有公鸡报晓”写出小区里无人关心杨瑞凤的生活，侧面写出剡剧老生行当的衰落。【答案】 A(2)结合全文，分析概括杨瑞凤的形象特点。【答案】 剡剧老生艺术功底深厚。第2段对杨玉凤年轻时舞台上表现的集中描写、第10段与公鸡对鸣的描写，表现出杨玉凤老生唱腔声音洪亮，力量铿锵。传承剡剧老生行当的高度责任感。买公鸡、送公鸡、主动上门教弟子等情节都表现出杨对剡剧老生行当的热爱以及急于传承下去的责任感。【解析】这是一道分析人物的形象特点的题目，答题的关键是从文中找出对杨瑞凤刻画的相关内容，然后再进行分析概括。如第2段对杨瑞凤年轻时舞台上表现的集中描写、第10段与公鸡对鸣的描写，表现出杨瑞凤老生唱腔声音洪亮，力量铿锵。说明她剡剧老生艺术功底深厚；写她买公鸡、送公鸡、主动上门教弟子等情节都表现出杨对剡剧老生行当的热爱以及急于传承下去的责任感等。点睛：人物形象分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的形象特征，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应形象特征的事例。注意主要特征和次要特征的区分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。(3)小说以“公鸡”为题目，请分析“公鸡”在小说中的作用。【答案】是全文的线索，贯穿全文情节。烘托人物形象。买公鸡、送公鸡等情节写出杨瑞风对传承剡剧老生行当的高度责任感；与公鸡对鸣写出了杨玉凤深厚的剡剧老生唱腔功底。杨瑞凤和李敏两人对公鸡的不同态度形成鲜明对比，写出了剡剧老生行当后继无人，优秀传统艺术逐渐衰落、即将失传的主题。4、【18届福建省三明市第一中学高三上学期期中】阅读下面的文字，完成下列小题。我爱你，听见了吗我特别害怕一种病：阿尔茨海默症。通俗上来讲，这种病叫做：老年痴呆。你不知道这种病什么时候开始，就像情不知所起，一往而深。我们院里有一个五婶儿，就得了这病。有一回，五婶儿吵着要吃炸糯米球，附近的店早关门了，但五叔知道李村公园那里有一家店开到很晚。那时候，天有点黑了，赶上下雨，路上出租车很少，五叔有哮喘病，来回走了5公里，还好，买到了炸糯米球。买回来以后，五婶儿又说不想吃了。五叔怕浪费了，就自己吃了。然后五婶儿又吵着要吃。五叔叹口气：“唉，这辈子算是着了你的道。”买回来以后，五婶儿又说，不想吃了。五叔怕浪费，就又自己吃了。然后五婶儿又吵着要吃，五叔一点都不恼，和颜悦色，全当遛腿锻炼。有天一大早，五婶儿起来，要吃炸糯米球，说话有些含含糊糊了，五叔没在意，就去买，下了楼突然想起一些事儿，又折回家，看着五婶儿弄个老花镜在一个本子上写着什么。五叔开玩笑地说了一句：“你再不吃，就不给你买了。”五婶儿“哇”地一下子就哭了。五叔吓了一跳，忙去哄：“买，买，买，我现在就去买。”五婶儿含含糊糊地说：“我，好，像，快，把，你，忘，完，了。”五叔拿过五婶儿手上的本子，上面歪歪扭扭写着一个名字：马家平，后面是画的“正”字。五叔姓马，莒县人。五叔问，这些“正”什么意思？怎么还有一个没写完的？五婶儿摇摇头。五叔牵起五婶儿的手，去买炸糯米球。站在卖糯米球的小车前面，五婶儿从她的小口袋里掏出来那个小本子，很开心地在马家平后面的“正”字上，又画了一笔。五叔问：“你要不要去坐那个摇摇车？”五婶儿笑着说：“小孩儿玩的。”五叔说：“我陪你啊。”在商场门口的儿童摇摇车上，五婶儿玩得很开心。可是，五叔掉眼泪了。到后来，五婶儿彻底不认人了。五叔很用心地教她用筷子，教她认人。她学得很慢很慢。她还是要吃炸糯米球，但是说完就忘。五叔买回来，她从来没吃过。儿子总是责怪他，别再买了。五叔也知道，五婶儿已经彻底不认识他了，可是他每买一次，她就会在小本子上开心地画一次，她每画一次，他就跟着开心一次。五婶儿嘱咐的每一件小事儿，对于五叔，都是天大的事儿。“我要吃炸糯米球。”“我去买。”奇怪的是，五婶儿走的那天，这句话说得很清晰。像是两人故事刚刚开始的1965年，她不过张口说了一句，我要吃炸糯米球，五叔不过就是去买了两个炸糯米球，这喜欢就跨了一个世纪。五叔笑着说：“媒人说得一点都没错，你就是爱吃！你一辈子都惦记着。”五婶儿好像忘记了一些事儿，但是，她好像从来没有忘记什么。五婶儿走后的很长一段时间，五叔还是老样子，遛狗，坐在楼下的排椅上晒太阳，偶尔去李村公园那里买炸糯米球，但是，他没以前走得那么快了。有一回，他坐在排椅上，他的泰迪狗趴在他旁边。我买了炸糯米球，牵着狗经过他旁边，两只狗在嬉闹。五叔站起来，要回家，从口袋里掉出来一个破本子。我帮他捡了起来。他笑笑，问我，你住几号楼来？我笑着回答他，7号楼。我已经不记得这个答案说了多少遍了，五叔一次又一次地问，我就一次又一次地回答。我看过他那个本子，本子上有一个名字：张翠英。名字后面是画的“正”字。我递给五叔一