xx学年五年级语文下册教学计划(范本).doc

教育计划：_xx学年五年级语文下册教学计划(范本)姓名：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页xx学年五年级语文下册教学计划(范本)一、班级情况简析：本班共6人，现有男生37 人，女生5人。整体而言，班级学生思惟较为活跃，学习语文的爱好较浓厚，且有良好的学习语文的习惯。具体来讲，班上十个学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实；十几个学生知识面广，上课发言积极；十几个学生书写非常整洁漂亮；在书写习惯上较差的有几个学生。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，进步写话能力，全面进步学生的素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，增进整个班级语文水平的进步。二、教材分析：（一）、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。顺次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近伟人。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾与拓展四大部份，各部份相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。本册共有课文8篇，其中精读课文4篇，略读课文4篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共3篇。教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文以后编排了“积累。应用”。本册还安排除 个重点练习项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。（二）、教材的主要特点、专题组元的角度更加灵活多样。、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面：导语导学，整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习内容的铺垫和照顾。3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文强化导学功能，引导学生思考。5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力6、拓展学习资源，加强课内外学习的联系三、学习目标（）认字00个，会写50个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用羊毫书写楷书，并体会汉字的优美。（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。（4）默读有一定的速度，并能捉住文章的大意。（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子。（6）在浏览中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。浏览说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。（7）学习浏览，根据需要搜集信息。（8）养成读书看报的习惯，课外浏览总量很多于5万字。（9）乐于参加讨论，勇于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（0）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。三、教材的重点和难点（章节）、扎实进行语言训练、落实各单元训练重点3、注意听说读写能力的协调发展四、本学期提高教学质量的主要措施（一）落实课堂常规教学的主要措施、认真落实各项教学常规工作。、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。3、教师是学习活动的引导者和组织者努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。5、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。6、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。7、让优秀小组长为我分忧解难。8、加强对后进生的辅导工作。（二）做好优差生的辅导差生转化计划：、利用与学生家长的相互联系，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。3，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。优生辅导计划：为了落实小学生的素质教育，培养和提高儿童各方面的素质，因材施教。我在教学中要结合本教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导，要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质，培养他们热爱科学的兴趣。在教学中，要注意广泛地、最大限度地调动学生的积极性和主动性，发挥其学习方面的优势。对优生的辅导以课堂教学为主要形式，教师在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维的敏感性，并且，课后对他们的作业布置也要有层次性，即让它们掌握扎实的基础知识，又要布置一些有一定难度的思考题，让他们“吃饱”。鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目，进一步训练优生思维的灵活性，我要积极为他们创造机会，通过各种形式进行智力小比赛。第 5 页 共 6 页教育计划本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页