浙江省基础教育地方课程(通用内容)标准1-9年级.doc

浙江省基础教育 地 方 课 程 （ 通 用 内 容 ） 标 准 1 年级9 年级 浙江省教育厅制订 二 00 六年六月 1 目 录 第一部分 前 言 .2 一、课程性质 2 二、课程的基本理念 3 三、课程设计思路 3 第二部分 课程目标 5 第三部分 内容标准 7 主题 1 浙江沿革 .7 1 1 历史概要 .7 1 2 行政区划 .8 1 3 人口与民族 .9 1 4 风土人情 .9 1 5 今日城乡 .9 主题 2 浙江环境 .10 2 1 地形地貌 .11 2 2 气候特征 .11 2 3 河流湖泊 .12 2 4 自然灾害 .12 2 5 环境保护 .12 主题 3 浙江文化 .13 3 1 文化遗存 14 3 2 文化胜迹 15 3 3 民间艺术 15 3 4 文化名人 16 3 5 教育科技 17 主题 4 浙江经济 .17 4 1 自然资源 18 4 2 旅游资源 19 4 3 地方物产 19 4 4 经济发展 20 主题 5 和 谐浙江 .20 5 1 健康成长 21 5 2 安居乐业 22 5 3 平安社会 22 5 4 发展前景 24 第四部分 教材编写原则和建议 24 一、教材编写原则 24 二、教材编写建议 25 2 第五部分 课程实施建议 25 一、 教学建议 25 二、 评价建议 26 三、 课程资源的开发与利用 26 附录 专题教育内容在国家课程和浙江省地方通用课程中的分布情况表 27 3 第一部分 前 言 地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据当地经济和社会发展的具 体实际，面向局部地方，满足地方或社区对学生发展的具体要求和学生自身发展的需要而 设置的课程。它与国家课程、学校课程有机地结合在一起，共同促进学生的科学与人文素 养、创新精神与实践能力、国际视野与民族精神、社会责任感与历史使命感的发展，对国 家的兴盛、社会的进步和个人的终身发展都具有重要意义。 浙江省地方通用课程是义务教育阶段重要的地方课程。当今社会的快速发展和变化， 对公民提出了更高的要求，一方面要了解社会和了解世界，同时要知道和继承民族及地方 的优秀文化传统，另一方面要将当下的学习与明天的生活紧密结合起来。本土的历史、遗 迹、人物故事等蕴含着丰富的文化内涵，生动且富有感染力，对学生了解和传承民族优秀 文化有着不可替代的作用；现实社会生活的实际、身边发生的事件等，对学生理解社会的 运作过程，形成公民应具备的适应现代社会生活的基本素养也有着积极的作用。 浙江省历史悠久，文化底蕴深厚，文物古迹众多，人才辈出，具有丰富的人文教育资 源；现代浙江经济、文化发展迅速，社会稳定繁荣，是中国现代化发展的一个缩影。浙江 省地方通用课程标准（以下简称标准 ）充分利用这些丰富的课程资源，反映社会发展的 需要，并紧密结合学生自身发展的需求，以培养学生科学和人文素养为核心，让学生在自 己熟悉的环境里健康成长。 一、课程性质 浙江省地方通用课程是一门必修课程，是省内中小学教学中普遍适用的地方课程，内 容包括除国家必修课程外的在义务教育阶段中的各项专题教育，以及浙江社会、经济、人 文历史等。 浙江省地方通用课程是一门综合课程。浙江省地方通用课程“面向本土、来自本土、 服务本土” ，充分反映浙江的地方特色，帮助学生了解家乡的历史传承、风土人情，认识家 乡社会发展的现状，感受奋发向上的“浙江精神” ，尤其是帮助学生形成公民道德、保护自 身、遵纪守法、民族团结、善待环境、重视国防等基本观念，提高学生的科学和人文素养， 激发学生热爱自然、热爱家乡、报效祖国、服务人民的感情。 4 二、课程的基本理念 体现浙江地方特点 标准充分利用浙江的自然风光、名胜古迹、风土人情、特 色产品和著名人物等丰富的课程资源，选择参与社会生活应具有的思想意识、价值观念， 以及关于浙江省情的基本知识，密切学生与社会生活的联系，帮助学生了解社会，关注社 会，关心社会，增强学生的社会责任感，以及参与社会生活的基本能力。 面向全体学生 标准的设计面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展。 课程的内容标准有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，促进学 生有个性地发展。 提高科学和人文素养 科学和人文素养是公民素养构成中重要的组成部分。科学和 人文素养是指公民参加社会生活、生产实践、经济活动和个人决策所具有的科学知识、探 究能力以及正确对待自己与他人、自然环境与社会的价值观和行为准则。提高每个学生的 科学和人文素养是标准实施中的核心任务。 倡导体验性学习 把真实的社会生活情景引入课堂，以提高学生学习的兴趣，提高 教学的针对性和有效性。 标准倡导体验性学习，学生在面对真实的、发生在身边的事物， 研究社会现实问题，参与社区生活、社区服务等各种活动，才能主动地探求社会生活的本 源，才能形成作为合格公民应具有的判断能力和行动能力。 三、课程设计思路 浙江省地方通用课程遵循时代性、地方性、实效性和简约性等原则，以培养和提高学 生的科学和人文素养以及社会实践能力为目标，作为国家课程的必要补充，追求最大限度 地发挥教育效益。 浙江省地方通用课程内容主要包括国家规定的必须对学生开展的安全教育、心理健康 教育、青春期性健康教育、环境教育、国防教育、法制教育、人口教育、民族团结教育、 毒品预防教育、预防艾滋病教育和廉洁教育等专题教育内容，还包括反映本省特点的有关 内容，如历史概要、自然资源、文化名人等。通过整合，形成浙江沿革、浙江环境、浙江 文化、浙江经济、和谐浙江等 5 大主题。在每个主题中下设若干模块。每个模块由内容提 要、具体内容及目标组成。内容提要规定了本课程的主要内容；具体内容及目标规定了本 课程所要达到的基本学习目标。 5 每个主题在浙江省地方通用课程中的价值如下。 “主题 1 浙江沿革” 有助于学生认识浙江省的行政区划、历史概要、人口和民族构 成，知晓当前社会发展的基本状况；体验本土人文素养的风貌；确立所应承担的社会责任 和历史使命。 “主题 2 浙江环境”有助于学生认识浙江省自然环境的基本状况，知道常见自然灾害 的成因和预防措施；懂得合理开发资源和保护自然环境的意义。 “主题 3 浙江文化”有助于学生认识浙江省文化、教育和科技发展的历史轨迹和现实 状况，理解浙江文化的丰富内涵，继承优秀民族文化传统；养成求真务实的作风；增强民 族自豪感和自信心。 “主题 4 浙江经济”有助于学生认识浙江省自然资源的基本状况，了解浙江经济发展 的特点；感受经济发展的成就和社会生活的深刻变化；认同建设节约型社会和发展循环经 济的价值；激发学生热爱家乡、建设家乡的热情，培养脚踏实地、艰苦奋斗的意志品质。 “主题 5 和谐浙江”有助于学生认识个人和谐健康生活和社会和谐发展的涵义，了解 浙江省建设和谐社会的基本措施，知道浙江社会发展的前景；养成遵纪守法和健康的生活 方式；关心社会的弱势群体，关注社会的公平和公正，初步具有参与社会生活的判断能力； 继承和发扬“浙江精神” ，增强为中华民族复兴而学习的自觉性和紧迫感。 浙江省地方通用课程以综合课程形式出现，中小学每学年在每个主题中都应安排相应 的内容，同一主题的内容在各学年分层安排教学内容。 标准对具体内容标准的表述所用的动词分别指向知识性学习目标、技能性学习目 标和情感性学习目标，并且分为不同的层次。具体说明如下表。 各水平的要求 内容标准中使用的行为动词 了解水平 再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据； 举出例子；描述对象的基本特征等。 描述，简述，识别，列出，列举， 说出，举例说出，指出，辨别，知 道 理解水平 把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系； 进行解释、推断、区分、扩展；提供证据； 收集、整理信息等。 说明，举例说明，概述，区别，解 释，收集，阐明，比较，描绘，查 找 知识性目标动词 应用水平 在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行 总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。 分析，评价，撰写，利用，总结， 研究，提高 6 模仿水平 在原型示范和具体指导下完成操作。 尝试，模仿 技能性 目标动词 独立操作水平独立完成操作；进行调整与改进；与已有技 能建立联系等。 运用，使用，进行，学会 经历（感受）水平 从事相关活动，建立感性认识。 体验，参与，交流，讨论，调查， 参观，考察，观察，欣赏 反应（认同）水平 在经历基础上表达感受、态度和价值判断； 做出相应反应等。 关注，认同，辩护，提高，感悟 情感性 目标动词 领悟（内化）水平 具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观 念等。 确立，形成，养成，增强 第二部分 课程目标 学生通过浙江省地方通用课程的学习，将在以下几个方面得到发展：（一）人自身的 和谐。获得有关人身安全、心理健康、青春期、法律、预防毒品和艾滋病等方面的基本知 识，形成自我约束、自我反省的精神，以一种文明的、有教养、有自省意识的人文素养统 领自己的精神世界。 （二）人与自然的和谐。初步认识人与自然共生共存的关系，养成尊重 自然、珍爱自然的态度，提倡绿色环保式的生活。 （三）人与社会的和谐。通过了解浙江社 会的发展历程，弘扬健康向上、努力进取的人文素养，培养尊重法治和民主、遵守社会约 束与行为规则、关注弱势群体等基本素养。 课程的具体目标是： 一、人自身的和谐 知道交通安全、校园安全、家居安全、疾病预防和灾害逃生等方面的基本常识；养 成遵守交通规则的行为习惯，学会灾害逃生的基本技能。 知道有关的法律常识；增强国家意识、权利义务意识、守法用法意识；提高分辨是 非、自我约束、自我保护能力，预防违法犯罪行为。 说出人口发展与经济、社会、资源、环境的关系；了解我国人口发展的状况，知道 中国的人口问题和基本政策；正确地看待和分析各种人口现象，确立科学的人口意识，增 强社会责任感。 简述青春期性生理、性心理、性道德及性保健等方面的知识；辨别和抵制不健康的 性信息，提高自我教育的意识和能力；提高与异性平等交往的能力，学会调适自己的心理 7 和行为；提高在性健康方面的自我保护和防御的能力。 说出毒品的危害，知道有关禁毒的法律知识；拒绝毒品诱惑，提高自我保护能力； 提高禁毒意识和社会责任感。 概述艾滋病的基本知识、预防方法和措施；增强自我保护意识，正确对待艾滋病病 毒感染者和患者。 形成对自我的正确认识，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；养成健全的 人格和良好的个性心理品质；提高心理健康水平，增强自我教育能力。 知道廉洁的涵义，学会做一个正直的人；理解廉洁对社会发展的重要作用，形成规 则意识、程序意识、自律意识，提高判断能力。 二、人与自然的和谐 描述浙江省的地理位置、气候特征、地形概况等自然环境的基本状况。 概述浙江海洋资源和陆地资源的基本状况；阐明人多地少、资源相对贫乏的基本省 情；认同合理开发、利用和保护资源，以及实施可持续发展战略的重要意义。 知道浙江省常见的各种自然灾害的成因、分布及危害程度；举例说明自然灾害的防 范措施；提高遇到自然灾害时的自救能力。 举例说出浙江省的重大科技成果；概述科学技术进步对人类生活、社会发展和自然 环境的影响。 概述浙江省的环境状况，知道环境保护的法律和措施；养成有利于环境保护的行为； 增强环境保护的意识和责任感。 知道循环经济的内涵和基本措施；尝试节约资源、回收利用废弃物等活动；增强资 源忧患意识和节约资源、保护环境的责任意识。 三、人与社会的和谐 概述浙江省的行政区划和历史沿革；了解浙江悠久的历史，体验浙江文化的深厚意 蕴，关注当前社会生活的变化。 举例说出浙江民间的风俗习惯，知道地域文化的基本特征。 概述浙江重要的文化遗存和文化胜迹；知道“耕读传家”重视教育的传统和教育发 展的现状；认识浙江文化的丰富内涵。 举例说出浙江主要民间艺术的形式和内容；尝试学习某种民间艺术；体验民间艺术 的文化内涵。 概述浙江经济发展的状况，举例说明区域经济的内涵和特点；认同艰苦奋斗的创业 8 精神。 概述国防与个人、与国家的关系，知道基本的国防理论；学习初步的队列训练、 “三 防”、射击、战场救护等军事技能；增强保卫和平、保卫祖国的责任意识和国防观念。 简述建设和谐社会的基本措施；阐明浙江精神的丰富内涵；关注浙江社会发展的状 况和前景，知道浙江社会发展的“八八战略” ；确立为中华民族复兴而学习的自觉性和紧迫 感。 第三部分 内容标准 主题 1 浙江 沿革 本主题主要包括浙江历史概要、行政区划、人口民族、风俗习惯和现代生活情况等内 容。 浙江历史悠久、人文荟萃，素有文物之邦美称，有着丰富的人文教育资源。通过本主 题的教学，让学生了解浙江的历史沿革、历史人物事迹和当前的社会状况，使学生对自己 所生活的环境有比较完整的认识，对自己处在历史时间的维度上有比较明确的定位。地方 历史、人物与传统教学，是爱国主义教育的起点，是革命传统教育的园地，是国情教育的 重要组成部分，是弘扬地域优秀文化精神的大舞台。一定地域的历史、人物与传统是历史 上该地区地方人文素养的积淀，其教学内容反映了地方人文素养的主要特征和风貌，对学 生继承中国的优良传统文化，有着极高的价值和意义。 在教学中，要从学生的身边实际出发，通过参观、考察、调查、访问、参与活动等学 习方式，让学生感受浙江和当地的历史文化气息、历史人文风貌，体验传统习俗的精神内 涵，力求使学生体会到优良传统文化的精髓，体会到当今社会的美好。 11 历史概要 内容提要 具体内容及目标 史前遗址 说出河姆渡遗址、良渚遗址、跨湖桥遗址等几处著名的遗址，知道 建德乌龟洞、安吉上马坎等地是浙江先民最早生活的地方。 知道浙江史前文化的主要遗址地域分布和主要文化内涵。 说明地处长江中下游的浙江地区是中华文明起源地之一。 9 古代史事 知道有关大禹事迹、吴越争霸和越国兴衰、秦始皇南巡会稽和郡县 的建制、东吴兴衰、吴越国和雷峰塔、南宋定都临安等内容。 知道浙江地区在春秋战国、秦汉、三国、东晋、南朝、唐、五代、 南宋、元、明、清等几个主要的发展时期的社会历史情况。 感悟“因势利导，敬业治水”的大禹精神。 认同越王勾践“卧薪尝胆，励精图治”的精神。 概述吴越国保境安民举措的意义。 说出南宋定都临安对浙江社会各方面的影响。 考察本地的古代历史文化遗址现状。 近现代史事 知道有关浙江人民的抗倭斗争、定海三总兵和宁波黑水党的抗英斗 争、太平军在浙江、辛亥革命在浙江、五四运动在浙江、中共一大 召开、衙前农民运动、红十三军、浙江人民的抗日斗争、浙江全省 的解放等史事。 说出在中国历史上历次反抗民族压迫、阶级压迫和外来侵略的斗争 中，浙江地区可歌可泣的主要英雄事迹。 感悟浙江地区是一块不屈不挠的热土，生活在这里的人民具有反侵 略、反压迫和富于献身精神的光荣革命传统。 感悟浙江人民在民主革命时代的革命首创精神。 参观当地的革命史迹，收集相关资料，撰写调查报告或历史小论文。 政治人物 知道大禹、勾践、钱镠、王安石、西湖三杰（岳飞、于谦、张苍水） 、 定海三总兵（葛云飞、王锡朋、郑国鸿） 、秋瑾、周恩来等名人的有 关故事，知道与浙江有关的历史人物的事迹。感悟他们为国为民自 强不息、英勇不屈的精神。 参观当地著名英雄人物的纪念场所。 知道有关蒋介石的一些历史史实。 12 行政区划 内容提要 具体内容及目标 行政建制 知道浙江省行政区划的现状，浙江省 11 个设区城市的名称、地理位 置。 在全国地图上识别浙江省的位置，在浙江省地图上识别学校所在县 （市、区）的大致位置。 省会杭州 知道省会杭州的基本概况、地理位置、气候特征和经济情况等。 理解杭州作为省会的重要意义。 行政区划的演变 知道浙江行政区划的演变情况。 知道越国最早设郡县建制、吴越国、南宋建都临安、元朝设江浙行省 等对浙江区划演变的影响。 10 13 人口与民族 内容提要 具体内容及目标 人口现状 与问题 知道浙江省及中国的人口总数和人口构成。 知道浙江省及中国人口的分布与发展。 知道浙江省流动人口情况，分布情况。 知道浙江省计划生育的法规及成果。 关注浙江省人口老龄化和性别失衡问题。 知道中国人口的数量问题，知道人口与可持续发展的关系。 阐明流动人口对浙江经济带来的积极影响。 少数民族 知道浙江省是汉族聚居、少数民族散杂居的地区，在地图中查找浙江 省少数民族分布状况。 知道畲族是浙江省主要的少数民族，描述畲族的基本情况，说出畲族 在浙江省的人口与分布情况。 收集畲族风土人情、文化艺术、畲乡名产等资料，分析畲族的生活特 点。 知道民族平等和民族团结的原则，养成尊重少数民族风俗的习惯。 14 风土人情 内容提要 具体内容及目标 生活民俗 举例说出浙江省有代表性的生活习俗。 知道当地人们日常生活中衣食住行的民俗。 收集本地区人们日常生活中衣食住行的风俗习惯的资料。 社会民俗 知道浙江省有关稻作、蚕桑、渔猎、手工业、商业等方面的风俗习惯。 知道一些当地传统的特色游戏竞技项目。 知道春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至、腊八是我 国主要的传统节日。 知道具有浙江地方传统民俗的、如今还在绵延举办的节庆，如蚕花节、 胡公庙会、网船会等。 知道这些传统节日的时间、内容和意义。 参与传统节日活动和传统游戏竞技项目。 知道并学会待人接物的礼节。 知道一方水土养一方人的道理。 15 今日城乡 内容提要 具体内容及目标 11 城市的兴起 知道自己所在城市的变化状况。 知道钱塘江大桥、新安江水电站、萧山机场、境内的高速公路、铁路 等标志性建筑。 知道自己所处城市的扩张和功能的完备的一些具体事例。 知道城市兴起与发展是现代化的标志之一。 乡村的变化 考察自己居住的乡村历史情况，举例说出一个乡村的变化状况。 知道金温铁路是浙江的民营铁路。 知道铁路、高速公路、省级公路、水运等交通设施的变化。 知道道路和交通工具的改进对人们生活的影响。 讨论电话、电视普及对人们生活带来的影响。 知道电话、网络、手机通讯是现代人交流的主要工具。 交流经济发展对乡村发展所带来的变化，体验现代社会的迅猛发展。 主题 2 浙江环境 本主题主要涉及自然环境方面的内容，包括浙江山水、防灾减灾和环境保护等。 通过本主题的学习，学生将认识浙江省自然环境的特点，知道浙江是一个自然环境优 美的地方，也是自然资源相对缺乏，自然灾害较多的地方。认识到自然灾害是人类不可抗 拒的自然现象，但可以预见和防范。通过防灾减灾的教育，帮助学生了解各种自然灾害的 形成原因，在浙江省的分布状况及其危害程度，认识其一般规律，理解防范措施的重要性。 通过了解自己周边的自然环境，加强对环境与人之间关系的认识，知道必须合理利用资源， 减少人为祸患，懂得保护自然环境的重要意义及保护环境的具体方法，促进对人与环境和 谐发展的认识。 本主题的教学，应十分重视体验感受。教师在教学中要充分运用直观的手段，密切联 系学生的生活实际，从学生现实生活的经历与体验出发，鼓励他们积极探究，培养主动汲 取知识的学习能力，切实掌握对自己的生活和终身发展有用的知识和技能。对自然灾害的 教学，要强调防范的必要性。运用讲解、小组讨论、列举、多媒体展示等多种教学方式开 展教学。有条件的地方可进行防灾模拟，增强学生对自然灾害的防范意识。 21 地形地貌 内容提要 具体内容及目标 12 地理位置与 面积 知道浙江省的地理位置。 在地图上指出浙江省所处的经纬度位置。 知道浙江省陆域轮廓的形状。 知道浙江省的陆地面积和海域面积。 知道舟山群岛是我国最大的群岛，知道舟山本岛的概况。 知道浙江省在“长三角”的特殊地理位置。 地形地貌 知道浙江省的地形以山地、丘陵为主。 解释“七山一水两分田”说法的由来。 说出浙江的地势及其对河流流向和气候的影响。 在地图上指出主要山脉、丘陵、盆地、平原的名称，了解它们的分布 状况。 说出浙江省沿海地区的地形特点。 知道杭嘉湖平原和宁绍平原的位置、成因、主要特点和重要城市。 知道金衢盆地的位置和特点。 知道雁荡山的位置和特点。 知道学校周边地区的地形特点。 22 气候特征 内容提要 具体内容及目标 气候特点 知道浙江省气温的地区分布和季节变化特点。 知道浙江省降水的地区分布和季节分配特点。 说出浙江气候的基本特征，讨论、解释这些特征的成因。 天气现象 知道浙江省常见的台风、寒潮、梅雨、伏旱等天气现象。 知道学校所在地区常见天气现象发生的季节，说出这些天气现象对生 活和生产的影响。 23 河流湖泊 内容提要 具体内容及目标 河流湖泊的特征 举例说出浙江河流湖泊的基本特征。 调查并描述学校附近的河流流向、流量变化规律。 描绘江南水乡的特点。 主要河流 在地图上指出浙江七大水系的分布状况。 描述钱塘江及其各河段的特征，描述著名的钱江潮。 知道瓯江是浙江省的第二大河。 知道京杭大运河浙江段的基本情况。 考察家乡的主要河流。 主要湖泊 知道浙江省主要的天然湖泊和人工湖泊。 13 知道一些天然湖泊（潟湖）的成因。 考察家乡的主要湖泊。 24 自然灾害 内容提要 具体内容及目标 灾害特点及危害 知道浙江省自然灾害种类多、群发性和区域性明显、发生频率高等特 点。 知道自然灾害的危害性。 气象灾害 知道台风、风暴潮、干旱、洪涝、寒潮、冰雹是浙江省主要的气象灾 害。 描述这些自然灾害成因、分布和危害。 知道防范这些自然灾害的措施。 地质灾害 知道地震、滑坡、泥石流是浙江省主要的地质灾害。 描述这些自然灾害成因、分布和危害。 知道防范这些自然灾害的措施。 25 环境保护 内容提要 具体内容及目标 人类活动与环境 知道人类环境的含义。 知道日常生活需要空间，需要自然资源和能源。 知道日常生活对自然环境的影响。 简述自然环境变化与人们生活的联系。 结合地方实际，分析人类不同生产方式对环境的影响。 讨论环境与人类社会发展的相互关系 生态保护 知道浙江省自然生态的状况。 知道浙江省农村生态系统和城市生态系统的状况。 知道浙江省建设生态省的主要措施。 环境问题及对策 知道当前主要的区域性和全球性环境问题。 描述社区和地方的环境特点和主要环境问题，知道这些问题产生的原 因。 概述浙江省环境问题的主要特点。 知道主要大气污染物及其来源，查阅大气环境质量标准和污染物排放 标准，说出浙江省大气污染引起的环境问题，研究大气污染防治的基 本对策。 举例说出浙江省水体中的主要污染物，查阅水质标准和水污染物排放 标准，查找水资源危机资料，知道水污染物的处理方法。 知道有害废物的处置方法，养成对垃圾分类投放的习惯。 知道噪声污染的危害和处置方法。 知道固体废弃物综合利用的意义。 查找电磁辐射污染和放射性污染的资料。 14 调查、指出身边的环境问题，讨论并运用防止环境污染的方法。 自然保护 知道自然保护的基本概念。 查找浙江省各级自然保护区资料，列举浙江省的国家级自然保护区。 就近考察自然保护区，知道自然保护的措施。 列举浙江省珍稀濒危保护植物和重点保护的野生动物。 环保意识和行为 知道建设良好环境的途径和方法。 列举我国环境保护的主要法律和法规。 分析自己和他人的行为对环境造成的直接或者间接的影响。 知道并实践环境保护方面的行为规范。 知道可持续发展的基本含义，关注人类活动和可持续发展的关系。 查找浙江省的环境状况公报和发展设想。 知道浙江省政府和社会组织在解决环境问题方面的重要举措。 本主主题 3 浙江文化 本主题主要包括有关浙江的文化遗存、文化胜迹、民间艺术、文化名人、教育事业及 科技发展等内容。 通过学习，让学生感受浙江深厚文化底蕴，体会中华文化的博大精深、源远流长；提 高人文素养，发扬科学精神，养成求实学风；陶冶性情，追求高尚情趣；重视优秀文化传 统，积极参与先进文化的传播和交流。 本主题教学内容面广、人文性强。教师在教学中应为学生提供形象直观的资料，如图 片、音像资料、实物等，还可利用网络、图书馆、美术馆、博物馆等教学资源，结合音乐、 美术、社会实践课组织多种形式的课内、外及校外教育活动。在教学中可采用情感体验、 主题探究、任务驱动、资料收集、艺术采风、作品鉴赏、创作展演等形式进行教学。在教 学中应重感受、重实践、重探究，充分挖掘知识背后的人文价值。 15 31 文化遗存 内容提要 具体内容和目标 良渚遗址 简述良渚文化的主要内容及价值。 识别石犁、石镰等石制农具并简述其功用。 识别良渚文化的陶器制品并简述其功用。 欣赏构成富有良渚文化特色的黑陶器物。 讨论代表良渚文化特色的玉琮的造型美，指出其文化内涵。 河姆渡遗址 描述河姆渡遗址的发现过程。 说出河姆渡文化遗址的科学研究价值。 描述新石器时代的人居生活场景。 讨论河姆渡人在艺术世界里创造的辉煌。 确立保护古文物的意识。 知道浙江地区是中华民族的发祥地之一。 越国王陵 说出绍兴印山越国王陵考古发现的意义。 简述吴越时期的文化概况。 简述“卧薪尝胆”的历史故事。 讨论“卧薪尝胆”的思想意义。 古建筑 描述西塘、乌镇、南浔、俞源、诸葛村等古民居的建筑特色及风土人 情。 观察古民居，体验人与自然环境和谐之美。 说明古建筑的保存价值及现状。 增强保护古建筑的意识。 32 文化胜迹 内容提要 具体内容和目标 藏书楼 知道宁波天一阁、杭州文澜阁、湖州的嘉业堂和瑞安的玉海楼等古代著 名藏书楼。 简述浙江著名藏书楼的主要特色和文化价值。 列举浙江著名藏书楼各自的珍贵收藏品。 知道四库全书编制经过、内容范围及其价值。 16 参观家乡的藏书楼。 著名寺庙 说出浙江的著名寺庙和道观。 简述佛教、道教文化的内涵。 知道灵隐寺、国清寺、普济寺等著名寺庙的特点。 知道衢州孔氏南宋家庙的概况。 知道金华黄大仙道观概况。 简述岳飞故事，指出岳飞墓前秦桧等人跪像的含义。 知道岳王庙中匾额题词“还我河山”及墙壁嵌字“尽忠报国”四个大字 的意义。 西泠印社 知道西泠印社是以印学研究为主体的全国性学术团体。 知道西泠印社的首任社长吴昌硕先生及其艺术成就。 欣赏篆刻作品；简述篆刻艺术的特点；尝试解释篆刻作品内涵。 尝试在适合刻印的石料或替代品上刻印。 收集、欣赏、交流篆刻艺术作品及学生篆刻作业。 博物馆 知道浙江省博物馆、中国丝绸博物馆、中国茶叶博物馆、杭州南宋官窑 博物馆、杭州胡庆余堂中药博物馆、浙江自然博物馆等著名博物馆的内 容特色。 简述丝绸文化内涵，欣赏丝绸艺术品。 简述茶文化，列出龙井茶的特点。 欣赏中国南宋官窑陶瓷艺术品。 简述杭州胡庆余堂的历史，识别中、西药的不同特点。 参观家乡的博物馆。 33 民间艺术 内容提要 具体内容和目标 地方戏剧 概述越剧、绍剧、婺剧、甬剧和瓯剧等地方戏剧的起源与发展。 列出以上剧种的著名表演艺术家及各主要流派。 知道昆剧十五贯的剧情及有关故事。 欣赏绍剧孙悟空三打白骨精 、越剧胭脂 、甬剧两兄弟 、婺剧 思凡等传统剧目折子戏片段。 收集、学唱当地流行的地方戏剧的主要曲目。 地方曲艺 知道绍兴莲花落、杭州小热昏(小锣书) 、金华道情等地方曲艺的艺术形 式，欣赏传统曲目片段。 尝试学唱或模仿表演主要片段。 尝试学唱当地流行的地方曲艺的曲目片段。 17 音乐舞蹈 欣赏“浙派古琴” 、 “浙东锣鼓” 、 “江南丝竹”的代表作品。 欣赏采茶舞曲 、 早晨等优秀曲目。 欣赏采茶舞 、 织网舞 、 采桑晚归等优秀舞蹈作品。 欣赏长兴百叶龙、余杭滚灯、浦江板凳龙等民间歌舞。 模仿民间歌舞主要片段。 尝试收集当地流行的其他形式的民间歌舞。 民间工艺美术 识别浙江三雕（东阳木雕、乐清黄杨木雕、青田石雕） ，说出其艺术特色。 列出越窑、龙泉青瓷、南宋官窑等传统陶瓷的产地及艺术特色。 知道杭州织绵、王星记纸扇、萧山花边、龙泉宝剑、乐清细纹刻纸、瓯 塑、瓯绣、湖笔的产地及艺术特色。 尝试仿制民间工艺美术作品。 34 文化名人 内容提要 具体内容和目标 思想家和文学家 知道与浙江有关的思想家和文学家王充、骆宾王、贺知章、陆游、白 居易、苏东坡、王阳明、黄宗羲、龚自珍、鲁迅、郁达夫、茅盾、金 庸。 简述王充的朴素唯物主义思想、黄宗羲的民主启蒙思想、龚自珍的 “批判专制、张扬个性”思想。 知道骆宾王、贺知章、陆游、鲁迅和茅盾的事迹及其代表作品。 知道白居易、苏东坡在杭州的主要政绩及其代表作品。 感悟勤学苦练、自强不息是成才的必由之路。 感悟浙江文化历史源远流长、名人辈出的内涵。 画家和书法家 简述浙江历史上有名的书画家王羲之、王献之、王冕、徐渭、黄公望 的故事及艺术成就。 举例说明浙江近现代著名画家潘天寿、黄宾虹、林枫眠、张乐平的艺 术成就。 知道王羲之、王献之、王冕等勤奋好学、敢于创新的事迹。 分析张乐平创作的“三毛”漫画故事中反映的新旧社会时代变迁的原 因。 尝试欣赏、临摹著名书画家作品。 教育家和科学家 说出教育家蔡元培、陶行知、经亨颐、夏丐尊、叶圣陶的主要贡献。 尝试探讨上述教育家的教育思想。 18 知道毕昇及活字印刷术在世界科技史上的地位。 知道沈括梦溪笔谈在中国科技史上的价值。 知道茅以升及钱江大桥的历史价值。 简述钱学森、苏步青、竺可桢等科学家的钻研精神及爱国主义思想。 35 教育科技 内容提要 具体内容和目标 历史名校 知道丽泽书院、阳明书院、养正书塾、春晖中学、求是书院、浙江贡 院、国立艺术专科学校等名校及书院。 知道和继承“讲求实学” 、 “才德双行” 、 “切于实用” 、 “勇于开拓”的 浙江文化教育优良传统。 当代教育 概述浙江省教育现状。 概述教育现代化的意义及手段。 简述教育改革的意义及主要精神。 举例说明希望工程的社会意义，能为希望工程表达自己的爱心。 知道“四大工程”对促进教育均衡发展的意义。 现代科技 知道信息技术发展现状和前景。 知道基因工程、甲肝疫苗等生物工程的发展现状。 简述“天堂硅谷”的涵义。 简述浙江省对外科技合作的现状。 主题 4 浙江经济 本主题主要包括浙江的自然资源、旅游资源、地方物产、经济发展等四个方面的内容。 通过本主题的学习，了解浙江几种主要自然资源的特点，尤其是海洋资源、水力资源、 森林资源的特色，认识当前合理开发、利用和保护资源的重要性，深刻理解国家或地区实 施可持续发展战略的重要意义。了解浙江是一个历史悠久、自然风光优美的旅游大省，理 解大力开发旅游资源的意义。了解浙江物产的特色及其分布状况，理解开发利用浙江物产 的意义。知道浙江目前是全国经济最发达的省份之一，了解浙江欣欣向荣的各类市场、出 类拔萃的企业家、各具特色的区域经济、蓬勃发展的民营企业，真切地感受蓬勃发展中的 浙江经济，理解打造浙江经济的深刻意义。通过本主题的学习，让学生时刻关注家乡和身 19 边发生的变化，体会身在家乡浙江的优越性，并为自己是一个浙江人而感到无比的自豪。 同时，进一步激发学生热爱浙江、建设浙江的热情，时刻准备着为家乡的经济发展作出更 大的贡献。 教师在对本主题进行教学时，一方面要密切联系学生的生活实际，从学生的现实生活 的经历与体验出发，另一方面还要紧密结合学校所在地的实际情况，充分利用各地的教育 资源，有选择性和针对性地开展教学。同时教师还要有计划地组织学生开展社会调查、参 观访问和社区服务等活动，让学生们在自主参与、亲历体验中获得最大的感悟和收获，充 分提高教育教学的实效性。 41 自然资源 内容提要 具体内容及目标 海洋资源 知道浙江省沿海大陆架平缓、海岸线曲折、岛屿众多的特点。知道浙 江海洋资源的特点，概述开发浙江港、渔、景、油四大资源的意义， 分析在浙江发展海洋经济的深刻意义。 知道浙江省港口资源的类型和分布特点，说出宁波港、温州港、北仑 港等港口的主要特点。分析大力发展港口经济的意义。 知道舟山渔场是中国最大的海洋渔业基地；概述浙江省开发管理海洋 渔业的具体方针和措施。 陆地资源 知道浙江省矿产资源的主要特点，说出产量居全国前列的明矾石、叶 蜡石、凝灰岩、萤石矿等的分布特点。 知道浙江省丰富的河湖资源及其对本省经济发展的意义。考察家乡的 河湖，分析它对当地经济建设的意义。 知道浙江省水资源的特点及现状。说明合理利用和保护河湖资源的意 义。研究节约用水、保护水质的具体做法和措施。 知道浙江省的能源资源状况。说出秦山核电站、嵊泗风力电站、新安 江水电站、天荒坪抽水蓄能水电站等的特点， 知道浙江省森林资源的主要特点；考察家乡的森林资源状况，概述森 林资源的重要性。 知道浙江省土地资源的主要特点。知道土地已成为制约浙江省经济发 展的最大因素之一。分析合理规划和利用土地资源、保护土地资源的 紧迫性。 42 旅游资源 内容提要 具体内容及目标 风景名胜区 知道浙江是一个历史悠久、自然风光优美的旅游大省，知道大力开发 旅游资源的意义。 在地图上识别西湖、两江一湖（富春江-新安江-千岛湖） 、雁荡山、 20 楠溪江、普陀山、嵊泗列岛、天台山、莫干山、雪窦山、双龙、仙都 等国家级风景名胜区，简述其主要特色。 在地图上识别方岩、五泄、仙华山等省级风景名胜区。 选择并描述一至两个国家级或省级风景名胜。 列举家乡的风景名胜，收集相关资料，举例说明其特色，并尝试设计 发展家乡旅游业方案。 特色旅游线 知道江南水乡古镇金三角、丽水绿谷旅游区等浙江的一些特色旅游线，简述其特色。 43 地方物产 内容提要 具体内容及目标 主要物产 知道浙江物产的特色及其分布状况，知道开发和利用浙江物产的意义。 说出水稻、茶叶、柑橘、水产品、蚕桑等主要物产及其特点。 举例说出家乡物产的特点，讨论其生产(工艺和栽培)流程和价值。 特色物产 举例说出西湖龙井茶、安吉毛竹、昌化山核桃、枫桥香榧、余姚杨梅、 庆元香菇、楚门文旦、金华火腿、天目笋干、西湖莼菜、绍兴黄酒等 浙江的特色物产。 说出家乡的特色物产，讨论其生产(工艺和栽培)流程和价值。 44 经济发展 内容提要 具体内容及目标 浙商与市场 知道浙江省是目前全国经济最发达的省份之一，知道打造浙江经济的 意义。 概述义乌中国小商品城、绍兴中国轻纺城、路桥中国日用品商城、嵊 州中国领带城、海宁浙江皮革服装城等各类专业市场的特点，描绘欣 欣向荣的浙江市场。 知道徐冠巨、鲁冠球、徐文荣、南存辉、宗庆后、冯根生等浙江出类 拔萃的企业家及其创业史。 民营企业 知道广厦集团、万向集团、横店集团、正泰集团、雅戈尔集团、德力 西集团、娃哈哈集团、青春宝集团等民营企业及其特点，简述浙江蓬 勃发展中的民营企业及民营经济，研究改革开放以来浙江企业发展壮 大的原因。 区域经济 描述温州模式、浙江绿谷丽水、海洋经济等浙江各具特色的区域经济，阐明区域经济对浙江省经济发展的影响。 循环经济 知道循环经济的内涵，知道发展循环经济是当前落实科学发展观、构 建和谐社会的具体实践。 概述在浙江省发展循环经济的深刻意义。 知道浙江省目前发展循环经济的具体措施主要有：节约消耗、减量排 放、再生利用。 21 主题 5 和谐浙江 本主题主要包括有关健康成长、安居乐业、平安社会、发展前景等模块的内容。 通过本主题内容的学习，使学生知道健康的身心是学习、工作、生活的基本保障；通 过学习，感受当代浙江社会安定、城乡经济均衡发展，人民安居乐业的生活状况；体验作 为一个浙江人的自豪和幸福，同时激励新一代浙江人要继承和发扬“浙江精神” ，为建设富 饶浙江艰苦奋斗，自强不息，开创未来。 本主题教学应面向全体学生，并在各年级中进行。由于本主题涉及面较广，教学内容 比较抽象，且包含多个专题教学的内容，如心理健康教育、安全教育、法制教育、国防教 育等，因此，教学中要避免面面俱到，空洞说教，应注意从学生实际出发，结合本土实际， 采用典型的案例、生动的事件说明问题。提供的学习材料，是供教师和学生学习和再创造 的范例。教学中可以采用小组讨论、图片展示、情景设计、演讲辩论、小品表演等多种有 效的方式，激发学生参与的积极性和主动性，让学生在活动中获得真实的感受和体验。另 外，还应注意与相关课程的沟通和联系，注意适当整合，避免简单重复，以使学生获得最 大的收益。 51 健康成长 内容提要 具体内容和目标 心理健康教育 学会克服自我中心的倾向，关心他人，乐于分享。 乐于与老师、同学交往，养成合群性格。 学会倾听别人的心声，理解和体谅他人。 学会与人沟通。 学会排除嫉妒心理。 学会正确认识和对待学习、生活中所遇到的困难和挫折。 确立乐观开朗的心态，学会做一个快乐的人。 青春期性健康教育 知道男孩与女孩的性别差异，形成对自己性别角色的认同。 知道男女泌尿生殖器官的名称、结构和功能。 辨别青春期开始的征兆。 识别第一性征和第二性征。 说出男性青春期各阶段的变化。 说出女性青春期各阶段的变化 知道月经与月经周期。 知道遗精的原因。 知道青春期性生理保健知识。 知道新生命源于两性的结合。 22 知道什么时候会怀孕及怀孕的征兆。 讨论两性的差异，学会异性之间的合作与互助。 学会在两性交往中，表现出合适、有礼的行为，接受并尊重他人的 选择。 识别男生、女生之间的“喜欢”与“爱情” 。 讨论早恋与单相思及其影响。 知道人类的自慰行为。 学会避免受到色情漫画、书刊、及影像制品的影响。 学会分辨色情言论与正常性讨论之间的不同。 学会避免性骚扰及性伤害，列举性自我保护的有效方法。 初步确立正确的性观念、性道德，预防性失误。 知道性违法与性犯罪的预防与防御方法。 知道性侵犯中的求助途径与方法。 知道避孕的方法。 知道终止妊娠的方法。 预防艾滋病教育 知道艾滋病及艾滋病病毒。 知道艾滋病的传播途径。 说出预防艾滋病的方法与措施。 知道艾滋病对个人、家庭和社会的危害。 辨别安全行为与不安全行为。 学会拒绝不安全行为的技巧。 知道如何寻求帮助的途径和方法。 知道与预防艾滋病教育相关的青春期生理和心理知识。 举例说明感染艾滋病病毒的高危行为及艾滋病的预防。 比较艾滋病在全球、全国和浙江省流行的情况和主要趋势。 关注艾滋病研究的新进展。 学会关爱艾滋病感染者及艾滋病病人。 52 安居乐业 内容提要 具体内容和目标 安居工程 知道安居工程的含义。 列举城乡安居工程的典型。 知道浙江省安居工程的发展举措和进程。 社会福利 知道“低保”政策的含义。 知道浙江省最低生活保障办法的主要内容及实施现状。 知道社会救助的一些做法和措施。 列举浙江省城乡特困老人救助工作的措施和政策。 知道浙江省推进“新型社会救助体系”的主要经验。 社区建设 知道社区建设的思路和主要做法。 列举城市社区建设的典型。 知道城乡一体，统筹发展的成效。 列举城郊、农村社区建设的典型。 23 就业环境 知道就业环境的现状和特点。 知道建立人才市场、营造良好就业环境的举措。 列举典型案例，感受公平、便捷的就业环境。 53 平安社会 内容提要 具体内容和目标 安全教育 知道家居生活中的一些安全事项。 知道乘坐交通工具时应注意的安全事项。 知道人群和人流对自身安全的威胁和应急的一些方法。 养成遵守交通规则的习惯。 说明不乘坐超载车船的道理。 知道一些意外伤病事故发生时的紧急应对措施。 尝试学习绷带和三角巾的一些简单使用方法。 尝试学习外伤急救的一些简单的处理方法。 知道人工呼吸、心脏按摩、伤病者的运送等一些紧急处置的方法。 知道恶作剧的危害。 知道游泳时应注意的安全事项。 简述溺水的预防和紧急处置。 知道发生触电事故时的基本应急措施。 知道发生火灾时的基本应变措施，如紧急报警、关闭电闸、关闭燃气 阀门等。 知道火灾中一些基本的自救与逃生的方法。 知道良好的个人卫生习惯和注意公共卫生能有效预防传染病。 知道传染病流行期间公共卫生措施的意义。 法制教育 简述当前青少年犯罪的主要倾向和特点。 知道预防未成年人犯罪法 。 知道要预防不良行为，矫治严重不良行为，加强自我防范。 知道预防犯罪始于良好行为，警惕校园暴力。 学会自觉维护网络安全，预防网络犯罪。 知道在对自身构成威胁的情况下，应采用“智为”的方式避免与犯罪 分子发生正面冲突，讲究斗争策略，保护自身安全。 知道见义勇为、见义智为是公民守法护法的具体表现。 知道建立预警机制的意义。 毒品预防教育 知道常见毒品的名称。 知道毒品的概念。 收集毒品对个人、家庭和社会危害的相关资料。 知道不良生活习惯可能会导致吸毒。 知道吸毒是违法行为，走私、贩卖、运输、制造毒品是犯罪行为，都 要受到法律的惩处。 知道自我保护的一些常识和简单方法，能够远离毒品。 学会一些拒绝毒品的方法，能够保护自己不受毒品侵害。 知道当前我省毒品交易和消费的状况以及面临的严峻形势。 24 举例说明我国和世界各国禁毒的成就。 廉洁教育 知道廉洁的概念内涵。 学会克服攀比、虚荣的心理。 养成规则意识、程序意识、自律意识和责任意识。 列举古今中外有关廉洁的典型人物和故事。 知道国内外确保廉洁的做法。 知道浙江省为建设廉洁社会的具体举措。 国防教育 知道中国人民解放军军旗、军徽及其图案的意义。 辨别陆、海、空军兵种的标记。 识别中国人民武装警察部队和预备役部队的标记。 知道中国人民解放军的主要创始人、八一建军节的来历。 知道红军团和硬骨头六连的光荣历程。 知道中国人民解放军的成长过程和丰功伟绩。 知道浙江省国防建设的主要特点。 识别一些主要国防设施的专有标志。 知道国防教育法。 知道义务兵役法。 知道预备役制度。 知道“三防”常识及其相应的防护措施。 知道“反恐”面临的形势和意义。 知道浙江省在人防方面的典型做法和特点。 结合学校体育课和军训开展相关的军事训练活动。 知道加强国防建设的重要意义，形成居安思危的国防观念。 简述国防科技事业的发展情况及其对国防建设的巨大作用。 54 发展前景 内容提要 具体内容和目标 浙江精神 知道“浙江精神”的内涵。 列举各行各业体现浙江精神的事例，体验作为浙江人的自豪。 讨论弘扬和发展“浙江精神”的重要意义。 发展战略 知道近阶段浙江所取得的政治、经济、文化、社会等各方面的成就。 知道浙江进一步发展所面临的困难和问题。 分析确立忧患意识、资源意识、环保意识和廉正高效意识的重要性。 概述“八八”战略的内涵和意义。 25 第四部分 教材编写原则和建议 一、教材编写原则 1教材的编写应以课程标准为依据 教材编写必须依据课程标准，反映本课程的基本理念和基本要求。在统一的基本理念 和要求的前提下，教材编写者可以充分发挥创造性，重新组合和调整课程内容的顺序。教 学内容应少而精，避免与国家课程简单重复。 2教学内容的组织应体现综合的特点 教学内容的组织应改变分模块施教的模式，提倡整合。在设计具体内容时应把相关主 题的内容进行整合，体现综合的价值。 3教学内容的编排应突出实践性和地方性 地方通用课程的教学内容，在呈现具体知识技能的同时，更应注重从学生已有的生活 体验入手。教材应多设计一些与学生生活联系密切的、具有可操作性的活动，激发学生的 学习兴趣，真正参与学习过程；应突出反映浙江社会、经济、文化的特点。 4教学内容的表达应避免成人化 教材编排应符合学生的学习心理，做到生动活泼，图文并茂，乐学易教。 5教学内容要有一定弹性，以提高各地使用时的可选择性。 二、教材编写建议 1按年级编写教材。在义务教育阶段（1 至 9 年级） ，浙江省地方通用课程教材每学 年一册，各主题教学内容分年级编排在各册教材中。 2在整套教材基本体例统一的基础上，不同学段的编写风格、文字表述等方面可有不 同特点；各年级的要求应有层次和梯度。 3内容的呈现尽可能通过典型实例，以生动形象、通俗易懂的语言来表述，避免单纯 知识传授和片面追求学术性、系统性的倾向。 4在组织教材内容时，应注意与一些社会教育活动相结合，整合各方教育力量，提升 教育效果。 5围绕教材设计配套的课程资源，发挥各种教学媒体的独特作用，避免不必要的重复。 26 6要重视活动设计，可根据需要安排少量书面作业、实验、考察、实习等。 第五部分 课程实施建议 一、 教学建议 1为促使课程目标得以实现，教师应当在课前进行必要的准备，要充分理解课程标 准确定的理念，尽可能熟悉课程目标与设计方法，了解学生的情况。并通过阅读教材，反 思自己是否将这些理念与教材内容融合起来。 2倡导教学的开放性与生成性。课堂教学不应局限于课本，要向学生的生活经验开 放，教师要明确，很多相关知识应该让学生到生活中去寻找，在与父母、亲友的交流中， 在搜寻相关书籍资料中，在探寻社会热点问题的过程中学习，从而拓展课程的范围。 3教师应当尽可能采用问题探索、游戏活动体验、小组讨论、角色扮演、社会调查 等多种方式的教学，鼓励学生自主参与。 4本课程的教学需要强调多学科渗透，与国家课程、校本课程整合，共同达成课程 目标。在小学课程中，应将浙江省少工委“雏鹰争章”的三十个活动分年级有机地融入教 学中。 5教学中，应注意根据教学现状对教学内容进行取舍，充分发挥地方课程选择性功 能。 地方课程（通用内容）教学课时分配：1-9 年级，每周 1 课时。 二、 评价建议 地方通用课程的评价方式要有利于地方通用课程开发目的的实现，有利于学生的发展 和教师的专业成长。要探索并建立多元化的评价机制和评价方法。 1评价对象多元化： （1）学校评价：各级教育行政部门要加强对学校实施地方通用课程的督导与评价， 督促学校落实课程计划，切实开好地方通用课程，并把地方通用课程的实施作为评价执行 国家教学计划的内容，纳入学校办学质量的综合评估指标之中。 （2）教师评价：侧重于评价教师在地方通用课程的组织、开发、管理、指导等方面 的能力和实效。 （3）学生评价：应该重视发展性评价，注重对学生综合素质的评价。在评价标准上， 注重以学生“自我参照标准”为主，促进学生的主动发展。 2评价内容多维化：注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等 27 进行综合评价。 3评价方式多样化：可以采取考试、考查、汇报、表演、观察、竞赛、参观、成果 展示、总结等多种多样的评价方式。 三、 课程资源的开发与利用 1构建“学校家庭社会”一体化的课程资源 地方通用课程由于综合性大，内容宽泛，因此要努力构建“学校家庭社会”一体 化的课程资源，充分利用对地方通用课程实施具有支持性作用的社会的人力、物力资源。 如师资问题、活动场所等。在实施过程中，可以聘请校外的专业人士、外校教师，以及利 用网络资源，有的活动还可以争取社区、家长的支持与参与。 2课程实施中相关的课程资源 地方通用课程实施中相关的课程资源主要包括：（1）地方和社区的自然因素及其状 况，如水土、气候、植被等自然环境；（2）地方和社区的社会因素及其历史与现实状况， 如文化遗产、社区文化生活设施（包括图书馆、博物馆、科技馆、企业和科研机构）等； （3）地方和社区的社会活动，如社区的各种公益活动、文体活动等；（4）学校的历史和 优势；（5）网络资源。 附录 专题教育内容在国家课程和浙江省地方通用课程中 的分布情况表 1根据国家教育部和浙江省教育厅有关文件精神，要求对中小学生开展安全教育、法 制教育、心理健康教育、青春期性健康教育、环境教育、国防教育、人口教育、民族团结 教育、毒品预防教育、预防艾滋病教育和廉洁教育等专题教育。这些专题教育要求和内容 在相关国家课程和浙江省地方通用课程中均有体现，为帮助教师了解各专题教育内容在中 小学相关课程中的分布情况，在教学过程中整合利用资源，把握教学侧重点，避免简单重 复，特制定此表。 2表中各专题的教育内容均根据教育部、浙江省教育厅有关文件精神和教育内容要求 28 编制，力求符合中小学生身心发展水平和需求。 3表中各专题教育内容在相关课程中的分布均根据相关课程的课程标准（1-9 年级） 梳理。 4表中的“”符号表示相关课程的课程标准中包含这一专题教育内容和要求。 安全教育 中小学相关课程 教育内容 小 学 科 学 中 学 科 学 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 体 育 与 健 康 地 方 通 用 课 程 1认识一些与行人有关的道路设施，如人行道、人 行横道、过街天桥、地下通道、红绿灯、人行横道 信号灯等。 2知道红绿灯、人行横道信号灯的含义。 3知道一些基本的道路与步行安全知识、方法和规 则。 中小学相关课程 教育内容 小 学 科 学 中 学