高中语文北京版必修2：《窦娥冤》教案5

111窦娥冤教案 窦娥冤（转） 教学目的： 品味语言，认识曲文的艺术手法 把握剧本的主题思想和人物形象 了解元杂剧的有关知识 教学过程：两课时。 第一课时： 一、朗读全文（曲文） 正音正义： 提防 阡陌 刽子手 嗟叹 亢旱 二、剧情分析 （一）问：本折故事分为几个场景？从哪里划分？为什么？ 1、端正好滚绣球 2、倘秀才鲍老儿 3、耍孩儿至煞尾 （二）分析曲词的内容和情感 齐读第一个场景。要求用富有情感的语言。 1、这两段曲词写了什么内容？ 愤怒控诉。（板书） - -天地不公。天，上指统治者；地，下指官吏。这是对整个社会秩序的怀疑。 2、从曲词中你读出了主人公怎样的情感？ 怨天地：“没来由犯王法，不提防遭刑宪。” 恨不平：“地也，你不分好歹何谓地？天也，你错勘贤愚枉作天！” 哀自己：“哎，只落得两泪涟连。” 3、这两首曲子，情感激昂。作者运用了什么艺术手法达到这种效果的？ 对偶句：整齐，语气连贯，适于表达畅达的情感。 对比手法：鲜明的情感色彩。 呼告：情感喷发式的直抒胸臆。 “字句皆无忌惮”的语言：口语：“葫芦提”“合”等。自然，不受约束，情感力量充分。 分角色朗读第二个场景。 1、这一场景主要写窦娥与婆婆的“诀别“，感情基调是什么？ 哀婉凄恻。（板书） 2、这一场景表现了窦娥的什么性格？ 善良，孝顺。（板书） 3、作者着力刻画窦娥的善良，在表达主题上起到了怎样的艺术效果？ 以善良的被毁灭，揭露社会的黑暗。这个人越是善良，温顺，揭露的意义越深刻。 第二课时 一、齐读“三桩誓愿”曲词。 1、“三桩誓愿”，反映了窦娥怎样的情感？ 抗争精神和坚信冤情被雪的壮烈。（板书） 2、为什么要发三桩誓愿？一桩不行吗？ 不行。 因为历史上和冤有关的传说有好几个，窦娥觉得冤情太深，少了不充分。 三个誓愿有不同的程度。 血洒白练：不落红尘。 六月飞雪：洁白不染。 亢旱三年：惩罚世道。 显示自己的冤情报复这不公平的世道。 3、对这种浪漫主义的手法，你怎样认识？ 理想的寄托。如果你受了冤屈，也会这样想，虽然不合逻辑，但却合乎情感。 明代叶宪祖改编窦娥冤故事，名为金锁记。记窦娥丈夫蔡昌宗并未夭折，而是于上京途中黄河遇险，掉落水中，被龙王招为驸马。三年后，上京应举，状元及第。窦娥刑场当刑时，大雪纷飞，监斩官急令刀下留人，收入监房。后窦天章为肃政廉访使，为窦娥平反冤情，父女进京，于舟中遇到蔡昌宗，夫妻团圆。 这两种结局有什么不同的效果？ 二、最后“煞尾”一节，曲词有什么特点？ 景物渲染。 三、元杂剧基本知识（略） 四、背诵滚绣球 111