长春版小学四年级语文下册教案全册

长春版小学四年级语文下册教案全册 全册教材分析一、指导思想：以我校“阳光教育思想”为指导 ，积极实施“快乐自主”阳光课堂教学模式。以新课课程标准为依据，教学中注重学法指导，以学生为主体，培养学生良好习惯，激发学生学习热情，使学生在轻松愉悦的氛围中，对语文学习产生浓厚兴趣，不断提高语文素养。二、学情分析：我班的37个孩子已经具备了一定的识字、写字能力，并初步具备了良好的阅读习惯。他们喜欢语文，课堂上积极参与，对语文学习有自信心。本学期我要继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步指导他们语文学习方法，加强课外阅读的指导，增加孩子们的阅读量和积累量。指导习作，培养学生的习作兴趣和自信心。让孩子们快乐地学习语文，逐步提高学生的语文素养。三、教材分析：按照整套教材的总体设计，本册教材继续采用主题板块形式编排。有：美好的向往、汉字家园、绿的世界、乡情友情、名园水乡、幽默、寓言故事、人间真爱、诗人的足迹、体验真诚、读书趣话、为了新中国，共12个主题版块。可分为：识字、课文、表达、综合学习活动四种课型。每个板块内容广泛，内涵丰富，为学生构建了开放而有活力的语文学习空间。教材编排不仅关注学生基础知识的掌握、基本技能的形成、基本思维方式的学习，而且重视对学生的文化熏陶和人文渗透，培养学生热爱祖国、热爱家乡、关心他人、养成良好的读书习惯，培养学生真诚的品格、树立报效祖国的多方面的思想感情。有利于促进学生语文综合素质的形成，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。四、教学目标：1.在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱家乡的教育；了解革命战争的严酷，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立报效祖国的理想；受到感恩亲情、关爱他人、自强不息，洁身自好等品德熏陶，培养热爱祖国语言文字和传统文化的感情，培养社会责任感，陶冶爱美的情趣。2.能够利用汉语拼音识字，养成查字典的习惯，学习普通话。3.培养独立识字的能力。认识237个字，会写253个字。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；能使用硬笔熟练地书写正楷字；学习书写行楷字。4.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。5.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文；继续学习默读课文；能对课文中不理解的地方提出疑问；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；继续学习略读，粗知文章大意。6.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法；根据表达的需要，使用冒号、引号。8.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。能根据需要收集有关资料。逐步养成课外阅读的习惯，收藏并与同学交流图书资料。本学期课外阅读不少于20万字。9.留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的句子。10.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。11.能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能提出学习中的问题，总结学习中的心得，有目的地整理资料，与同学共同讨论。能在老师的指导下组织读书活动，在活动中学习语文，学会合作。五、教学重难点：1.抓好落实字词读写教学。教学中要注意识字与识词的结合，重视学习兴趣的培养。增强学生初步的独立识字能力，促进主动识字的习惯的形成。2.加强指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。引导学生自主积累文质兼美的语句。3.给学生提供交流的平台，指导学生自己修改自己的习作，提高习作水平。指导学生恰当地学习使用应该掌握的标点符号。指导学生在课内外阅读中积累好词佳句，习得表达样式，提高语文综合素质。4.培养学生自主学习能力、灵活多样的学习方式。六、教学措施：1.识字：识字与写字仍然是中年级语文教学的重要任务之一。教学中要注意识字与识词的结合，重视学习兴趣的培养。增强学生初步的独立识字能力，促进主动识字习惯的形成。2.写字： 落实每节语文课的10分钟写字训练，做到天天练，增强练字意识，讲究练字效果。3.阅读：在阅读教学中，始终注意：激发兴趣，使其爱读；教给方法，使其会读；培养能力，使其善读；创造条件，使其多读；养成习惯，使其常读。4.表达1）口语表达从讲述自身的想法入手，承接低年级的表达概念，提高自身认知和语言组织能力。2）习作。要重视培养学生的习作兴趣，调动学生观察和积累习作素材的积极性，从丰富多彩的自然界和社会生活中选取自己熟悉的材料，写“放胆作文”。教学中要给学生提供交流的平台，指导学生自己修改自己的习作，提高自习作水平。要指导学生恰当地学习使用应该掌握的标点符号。尤其重要的是要指导学生在课内外阅读中积累好词佳句，习得表达样式，提高语文综合素质。教学进度表周次日期教学内容备注12.263.21（1）、1（2）、1（3）、23.53.91表达、2（1）、2（2）、33.123.162（3）、2（4）、2表达、43.193.233（1）、3（2）、3表达、53.263.304（1）、4（2）、4（3）、64.24.64表达、5（1）、5（2）、清明节74.94.135（3）、5表达、6（1）、84.164.206（2）、6（3）、6表达、94.234.277（1）、7（2）、7（3）、104.305.47表达、8（1）、劳动节115.75.118（1）、8（2）、8（3）、125.145.188表达、9（1）、9（2）、135.215.259(3)、9表达、10（1）、145.286.110（2）、10表达、儿童节156.46.811（1）、11（2）166.116.1511表达12（1）12（2）176.186.2212表达端午节186.256.29期末复习197.27.6期末复习207.97.13期末考试第一单元 美好的向往教学目标：1.不同的方式理解词语，体会文字背后的含义。2.理清文章的叙述顺序。3.按一定顺序复述文章内容。4.细腻，敏锐地观察生活。5.多种形式表达自己的见闻和感受。重点：一是学习作者按事情发展顺序记叙事件的方法；二是体会关键词句在表情达意方面的重要作用；三是培养热爱生活、积极面对人生的美好情感。难点： 学习作者按事情发展顺序记叙事件的方法； 课时分配：小蓝裙的故事 2课时渡河少年 2课时一千根弦 2课时不拘形式的说见闻 2课时 授课时间： 课题1-1 小蓝裙的故事课时2课时教 学目 标1. 学会本课生字、新词。2. 借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。3. 学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。教 学重难点抓住重点词语理解课文内容。绘声绘色讲故事。教 学准 备生字卡片，课件教学过程内容与方法二次备课第一课时 一、课前任务，铺垫助学。1.想一想：新学期开始，你们有哪些希望和打算？你们对生活有哪些美好的向往？（写出来准备交流）2.自读课文，自学生字新词，初步感知课文内容。二、创设情境，诱趣激学。1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。三、抓住适机，顺思导学。1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。四、综合实践，应用促学。.提出阅读时遇到的困难，师生交流解决；生点学习生字加以练习。2.请学生自由读课文，做到正确、流利。3.默读课文：画出文中的主要人物，思考故事的起因、经过、和结果。五、课外延伸，实践延学。1. 写自己喜欢的字或词语。2. 朗读课文。边读边写批注，重点写自己读书的感受。 第二课时 一、课前任务，铺垫助学。1.认读书写本课生字。2.朗读课文，理清思路。二、创设情境，诱趣激学。1.请同学们分自然段朗读课文，思考：课文的主要内容是什么？三、抓住适机.顺思导学1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。四、综合实践.应用促学1.比一比，再组词。唤( ) 两( ) 冻( ) 焕( ) 俩( ) 栋( ) 2.照样子，改写句子。例：我不小心把手划破了。手被我不小心划破了。1老师亲自把一件礼物送给了小女孩。_2我和妈妈把家里收拾得焕然一新。_板书小蓝裙的故事老师送小蓝裙小姑娘变成“小公主”母女收拾屋子家里焕然一新 改变往往从小爸整理庭院房屋整洁亮丽 事开始邻居行动起来街道整齐清洁教 学反 思 授课时间： 课题1-2渡河少年课时2课时教 学目 标1.会认10个生字，会写11个字。把握课文的主要内容，学习刻画人物的方法。2.学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。3.能正确、流利、有感情的朗读课文。教 学重难点理解重点词语、句子含义。从人物描写的相关语句中体会人物形象。教 学准 备生字卡片，课件PPT教学过程内容与方法二次备课第一课时 一、课前任务.铺垫助学1.自读课文，初步把握课文主要内容。2.自学本课生字新词。二、情境创设.诱趣激学1.板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思？2.今天我们来学习渡河少年（板书课题），齐读课题。课文到底写了渡河少年的什么事情呢？请同学们看课文。三、抓住适机.顺思导学1.学生自主读课文，借助工具书读准字音，读通课文。2.课文共几个自然段？3.分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么事？四、综合实践.应用促学1.快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。2.作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。3.学生交流有关句子。4.组织讨论：1投影出示句子“孩子两眼睁得溜圆滑进了河里”。2读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？5通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。 1出示一组句子。2可以通过联系上下文体会一下少年的内心活动，还可以把体会到的少年的倔强通过读来传递给大家。组织学生交流。3秋风秋水中少年所表现出来的倔强深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地说：“好一朵开放在浪花丛中的奇葩。”6引读12自然段。结合上下文谈谈对省略号的理解。7少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？8实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗？五、课外延伸1用一句话谈谈学完这一课的感受。2质疑。3总结：困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。相信同学们能渡好自己的人生之河。六、实践延学1.找出文中的比喻句，并说一说把什么比作什么。2.如果你是这个少年，你在心中会写些什么？把自己比作渡河少年，给撑船老人写一封信。板书 渡河少年 起因 少年 没钱请求上船 老人 没钱做什么船 经过 少年 当头一棒 老人 哀求上船 困难中成长 逆境中成功 结果 少年 游泳健将 老人 启蒙教练 教 学反 思 授课时间： 课题13 一千根弦课时2课时教 学目 标1正确认读书写八个一类字。2.正确书写“急不可待”、“潸然泪下”、“有生之年”、“生效”等词语，并借助字典或联系上下文理解词语的意思。3.正确流利有感情的朗读课文，并思考本文讲了件什么事，告诉我们什么样的道理。 4. 鼓励学生提出问题并解决问题。教 学重难点1.掌握基础知识。2.分析老人那“一千根弦”后究竟是什么3. 理解分析第一段和第三段最后一句，和第四段第二句。教 学准 备课件，生字卡，图片。教学过程内容与方法二次备课第一课时 一、课前任务.铺垫助学1.自读课文，初步感知课文内容，理清课文思路。2.自学本课生字新词。二、情境创设.诱趣激学1.同学们，在我们生活中大家都看见过许多乐器，你们能说一说，弦乐有多少根弦吗？师：可是（出示文题“一千根弦”）齐读这是怎么回事呢？让我们把书打开自读一下课文，从课文中寻找答案。三、抓住适机.顺思导学验收自学字词情况。1.常用词语：盲：盲肠（大肠的一段，上接回肠，下连结肠，下端有阑尾，所以盲肠炎也称阑尾炎。盲从、盲目、盲人摸象、盲人瞎马（比喻极端危险）盲文。效：效果、效仿、效法、效力、效劳、效率。臣：君臣（不要写成“军臣”或“君巨”）臣服、臣子、臣僚2.读读写写：（为每个字组词）四、综合实践.应用促学（一）1.考一考：（同学到黑板前写生字）针对字的不同特点写生字。2.老师检查读课文情况。（多读，个别容易错的地方要强调。）（二）1.课文整体感知。1喜欢读的地方多读几遍。2说说读后给你留下印象最深的是什么？五、课外延伸、实践延学1.认真读课文，弄懂不明白的问题。2.把你要与主人公交流的话题写在书上。3.理解下列词语，并试着造句：“郑重”、“急不可待”、“潸然泪下”、“迫不及待”。 第二课时 学习复述课文，深入感悟课文内容，与文章人物进行对话。教学过程：一、课前任务.铺垫助学1.熟读课文，整体感知，归纳概括课文的主要内容。2.读书批注。回忆复述课文的方法，练习复述课文。二、情境创设.诱趣激学课文围绕一千根弦讲了怎样一个故事？这节课我们继续学习课文 三、抓住适机.顺思导学指名读，概况复述课文的内容1.找48名同学读课文，概况复述这篇课文讲了一件什么故事。（联系上节课学习的复述方法。）2.选择自己喜欢的方式练习概况的读。采用多种方式，感悟课文内容。四、综合实践.应用促学1.你怎样评价这位老人和这对盲人师徒？五、课外延伸、实践延学善意的谎言播种希望，希望支撑生命。希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。复述课文，写一篇读后感。板书 无字药方 一千根弦 匆匆五十三年 渴望 希望 愿望教 学反 思 授课时间： 课题14表 达： 不拘形式的说见闻课时2课时教 学目 标1.关注生活体验，学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。2.能把生活中的见闻说清楚，写明白，注意突出感受深刻的部分。3.学习表达对事情的看法和感受。教 学重难点1.有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚，并适当表达对事情的看法和感受，表达出真情实感。2.有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚，并适当表达对事情的看法和感受，表达出真情实感。教 学准 备课件教学过程内容与方法二次备课一、情境创设.诱趣激学同学们，在寒假生活中，你都有哪些见闻？在日常生活中还有哪些感兴趣的见闻要告诉大家，请以信息短波的形式，与大家交流。二、抓住适机.顺思导学1.什么是“见闻”呢？都可以写哪些内容？2.明确表达要求：内容要真实有趣；表达有条理，有重点；有自己的认识和感受。3.请同学选择自己感兴趣的内容在小组交流，教师适时指导。三、综合实践.应用促学1.请2个同学讲清楚自己的生活见闻，其他同学根据作文要求认真评议、补充、修改；2.可组织同学对感兴趣的同学进行现场采访，锻炼学生即兴表达能力。3.随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。四、课外延伸、实践延学把自己的见闻写在草稿纸上，认真修改。在本节课的教学中，学生都能积极参与，表达自己的见闻，充分发挥了学生的主体地位。多数学生不光能有条理地进行表达，还能说出自己的感想和体会，当堂完成写话练习。我觉得不足之处有以下几点：1.学生的思维没有充分拓展开，仅仅局限在指导的内容中。2.部分学生课堂表达不够大胆，我的引导还缺少耐心。3.学生的表达过于口语化，要在以后的教学中逐渐规范学生的语言。板书不拘形式的说见闻听见 看见教 学反 思第二单元 汉字家园教学目标：1、掌握识字规律；2、了解语言的形式；3、经典词语的理解背诵积累。重点教学本板块时，引导学生在已掌握汉字基本学习方法的基础上，对汉字进行规律性的总结和提升，进一步激发学生主动识字、自主探究的意识，进行潜移默化的汉字文化教育和热爱祖国语言文字的情感教育。难点：对汉字进行规律性的总结和提升，进一步激发学生主动识字、自主探究的意识。课时分配：汉字家园（1） 2课时汉字家园（2） 2课时三字经 2课时四字歌 2课时 授课时间： 课题21 鸟的研究课时2课时教 学目 标1.认识7个汉字，会写9个汉字。学习恰当的用词。培养学生独立识字的能力。2.观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移运用。3.体会不同的鸟类所代表的不同含义。进一步体会汉字的规律以及汉字所蕴涵的文化。激发学生对汉字的热爱。教 学重难点观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移运用。拓展迁移运用。教 学准 备卡片、多媒体课件。教学过程内容与方法二次备课第一课时 一、课前任务，铺垫助学1.课前查找有关小鸟的资料，主要查各种鸟的象征意义。2.自学本课生字新词。二、创设情境，诱趣激学。1.出示“鸟”字的写法演变过程。2.边板书边让学生猜这个字。三、抓住适机，顺思导学。（一）由“鸟”字想开去。1.教师问学生能想到的鸟的名字，学生回答，教师相机评价。（主要汇报课前收集的资料）鸟的象征意义：海燕： 高尔基写过，象征着战斗精神。沙鸥： 杜甫写过：飘飘何所似，天地一沙鸥。象征着自由。鹰： 毛泽东写过：鹰击长空。搏击长空志向高远的象征。2.出示本课的五种鸟的汉字。进行课前自学的检查。（二）、观察设疑。1.仔细观察这五个词语，说说它们是否与“鸟”字有关系？有什么关系？2.鼓励学生积极思考，从学生的发言中总结。3.预设：从“鸽、鹊、鹦鹉、鹰”这些字不难看出都带“鸟”字部。四、综合实践，应用促学（一）体会汉字使用时“本义转变”的现象。1.出示“亦”字的几种书体的演变过程，猜一猜它的本义。2.其实“亦”字的本义是“腋”。（由于多被借用为虚词“也“的意思，后另造“腋”字补其本义。）（二）、由鸟名想词语。1.出示书中的几组词语。2.请学生讲出想到的理由。五、课外延伸，实践延学。第二课时 一、课前任务.铺垫助学1.出示生字卡片，检查学生认识情况：2.学生个人读，指名读，齐读。二、情境创设.诱趣激学这节课我们继续学习汉字家园第一课鸟的研究三、抓住适机.顺思导学1.读一读，比一比：鸽子酷爱和平 喜鹊传递佳音鹦鹉人云亦云 雄鹰英勇无畏孔雀举止高雅你还知道哪些动物所代表的含义？2. 读词语，分类写下来：说说你的发现？婴（婴儿） 鹦（鹦鹉） 鹰（老鹰）燕（燕子） 雁（大雁）3.填空：纪律严明 （大雁） 企鹅 鸟 燕子（ ） （ ） （ ）四、综合实践.应用促学完成课堂练习：相关练习册内容。五、课外延伸、实践延学讨论交流：鸟的文化：你还知道哪些鸟的知识或趣事？板书汉字家园鸽子酷爱和平 喜鹊传递佳音鹦鹉人云亦云 雄鹰英勇无畏孔雀举止高雅教 学反 思 授课时间： 课题22“言”字的研究课时2课时教 学目 标1.认识8个生字 ，会写10个汉字。正确流利的朗读课文，培养学生独立识字的能力。理解这些词语所表达的不同意思。2.观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移使用。3.对比感受这类词语的作用和不同，激发学生对汉字的热爱。教 学重难点学会在语言表达中使用这些词语，积累运用。观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移使用。教 学准 备卡片、课件。教学过程内容与方法二次备课第一课时 一、课前任务.铺垫助学预习课文，自学生字新词二、情境创设.诱趣激学 同学们，有些词语意思相近，但却有所不同，今天我们就学习这类词语，看看他们的意思有什么不同。三、抓住适机.顺思导学1.初读课文：指名说说自己的发现。2.第一组和第二组的词语有什么不同？3.读这些词语。大屏幕出示，认读词语。4.认读生字。自由读接读齐读。四、综合实践.应用促学学习生字：1.圈画课文中的生字。2.学写生字：1小组合作，识记字型：左右结构：预 倾 诺 赠 诫 2上下结构：恳 允 半包围：勉 戒3.交流识记的方法：4.指导书写：五、课外延伸、实践延学：抄写词语。第二课时 一、课前任务.铺垫助学 收集积累言字家族的汉字，扩大学生的积累。二、情境创设.诱趣激学同学们，我们对言字家族的汉字有了一些初步的了解，那么，你收集到的言字家族的汉字有那些呢，我们汇报一下，看看谁收集的多，认识的多。三、抓住适机.顺思导学复习生字：1.出示生字卡片，检查学生认识情况：2.学生个人读，指名读，齐读。四、综合实践.应用促学拓展练习： 1.查字典，组字： 曾 戒（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）2.一个学生说前面的词 ，另一个同学说意思：预言 忠言 直言 赠言真言 诤言 诺言 格言 积累这样的词语，看谁积累的多。3.读一读，填一填：预言 忠言 格言 诤言 诺言 赠言祝你在新的一年里好好学习，天天向上。（ ）节约时间就等于延长生命。 （ ）4.完成课堂练习。相应的练习册。五、课外延伸、实践延学1.背诵书后的格言。2.收集一些名言警句。板书言字的研究左右结构：预 倾 诺 赠 诫 上下结构：恳 允 半包围：勉 戒教 学反 思 授课时间： 课题2-3 三字经课时2课时教 学目 标1.认识9个汉字，会写10个汉字。学习恰当的用词。培养学生独立识字的能力。正确、流利的朗读课文，背诵课文。2.观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移运用。3.了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。对比感受词语的魅力，激发学生对汉字的热爱。教 学重难点观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移运用。拓展迁移运用。教 学准 备卡片、多媒体课件。教学过程内容与方法二次备课第一课时 一、课前任务.铺垫助学背诵一些自己喜欢的三字经片段。二、情境创设.诱趣激学 学生背诵三字经，看看我们今天要学习的汉字。你们想认识他们吗？三、抓住适机.顺思导学1.初读课文，随文识字：2.学生读文：开火车读。3.自由读文，圈画生字。同学们，在这篇课文中出现了9个生字，请大家看大屏幕，你能在课文中把这些字找出来吗？四、综合实践.应用促学1.学生汇报。2.学习生字。1小组合作，识记字型：左右结构：惧 饲 酸 半包围结构：咸独体字：豕 曰 上下结构：哀 恶 赤 粱 2指导书写要领3、巩固练习：1词语闯关 ：课件出示词语认读 2 书写练习五、课外延伸、实践延学抄写课后词语。第二课时一、课前任务.铺垫助学 背诵三字经片段。二、情境创设.诱趣激学 这节课我们继续学习汉字家园3三字经。三、抓住适机.顺思导学（一）复习生字：1.出示生字卡片，检查学生认识情况：2.学生个人读，指名读，齐读。（二）认读词句：1.正确、流利的朗读课文：以自己喜欢的方式读课文。2.背诵课文。3.读词语，分类写下来：六畜（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）六谷 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五色（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五味（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）四、综合实践.应用促学完成课堂练习：五、课外延伸、实践延学1抄写课后词语。 2收集积累三字经片段。板书三字经左右结构：惧 饲 酸 半包围结构：咸独体字：豕 曰 上下结构：哀 恶 赤 粱教 学反 思 授课时间： 课题24 四字歌课时2课时教 学目 标1.认识10个生字 ，会写10个汉字。正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。进一步培养识字能力。2.观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移使用。3.感受这类词语的作用和不同，感受我们祖国的伟大与壮丽。激发学生对汉字的热爱。教 学重难点学会在语言表达中使用四字词语，积累运用。观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移使用。教 学准 备图片、卡片、课件。教学过程内容与方法二次备课第一课时 一、课前任务.铺垫助学1.阅读中华成语千句文2.阅读四字词语，借助图片直观形象感知祖国锦绣壮丽的大好河山的无限美好。二、情境创设.诱趣激学 四字词语在我们口语表达和写作中都占据着非常重要的作用，今天我们就学习这类词语，看看他们的意思有什么不同。三、抓住适机.顺思导学初读课文：1.指名读，说说自己的发现。2.词语有什么特点？3.读这些词语。大屏幕出示，认读词语。4.认读生字。自由读接读齐读。四、综合实践.应用促学学习生字：1.圈画课文中的生字。2.学写生字：1小组合作，识记字型：左右结构：绣 腾 仞 洲上下结构：昆 壁 篮 壶 禹 交流识记的方法：3.指导书写：五、课外延伸、实践延学1.抄写词语。2.积累四字词语，并背诵。第二课时 一、课前任务.铺垫助学 继续阅读中华成语千句文，积累四字词语。二、情境创设.诱趣激学 这节课我们继续学习汉字家园4四字歌三、抓住适机.顺思导学（一）、复习生字：1.出示生字卡片，检查学生认识情况：2.学生个人读，指名读，齐读。（二）、拓展练习： 1.查字典，组字： 秀 监（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）2.一个学生说前面的词 ，另一个同学对： 锦绣中华 钟灵毓秀 名山大川 人文景观 积累这样的词语，看谁积累的多。3.看图，猜一猜，填一填：18页四、综合实践.应用促学完成课堂练习。以及相关的练习册。五、课外延伸、实践延学1.抄写词语。2.阅读并积累四字词语。板书四字歌锦绣中华 钟灵毓秀 名山大川 人文景观教 学反 思第三单元 绿的世界这一板块的主题是“绿的世界”，由 西湖的绿 梅雨潭 两篇课文，一次表达 绿色记事本 和综合学习活动 感受家乡 组成。教学目标：1.在具体的语言环境中体会重点词语的含义。多种方式对文章进行感悟、理解。2.留心观察生活，培养环保意识。丰富语言的积累。3.深入了解家乡。善于收集、整理信息。4.通过自主、合作、探究的方式学习自己感兴趣的内容。感受自然界的美好板块处理。重点：教学本板块时，一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、习作等形式不断丰富语言的积累。难点： 品味优美的语言，通过背诵、习作等形式不断丰富语言的积累。课时分配：西湖的绿 2课时梅雨潭 2课时表达 绿色记事本 2课时 授课时间： 课题3-1西湖的绿课时2课时教 学目 标1.认识14个生字，会写10个生字。2.能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文的叙述顺序。3.理解课文内容，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。教 学重难点1.认识14个生字，会写10个生字。2.初步了解课文的叙述顺序。教 学准 备教学课件，生字卡片。教学过程内容与方法二次备课第一课时 一、创设情境，诱趣激学 俗语说：“上有天堂，下有苏杭。”的确杭州的湖光山色之美堪称国内之最。这（指图），就是美丽的杭州西湖。有谁到过那个地方？能谈谈感受吗？（板书课题）二、抓住适机，顺思导学1.范读课文生静静地听。2.初读整体感知：1学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。2引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3全班齐读课文，要求读得正确、流利。三、综合实践，应用促学1. 写自己喜欢的字或词语。2. 朗读课文。第二课时 一、复习 1.听写本课的生字新词：苍翠蜿蜒古怪鲜嫩心旷神怡漫步蓬勃布局幽静亭亭玉立2.谁来说一说通过昨天的学习你都知道了什么？二、抓住适机，顺思导学.请同学们自由读课文，看看通过读课文，你还有哪些问题是需要大家一起讨论来解决的。.请学生自由畅谈对课文的了解：（课文中的哪几个自然段说到了西湖的“绿”？、）请同学们再读这几个自然段，看看课文中是怎样来写西湖的“绿”的。从哪些方面来写？读懂哪一处就说哪一处。并理解作者抓住哪些景物的特点来写对西湖的印象。选择你喜欢的句子，再读读。除此之外，你还知道了什么？三、综合实践，应用促学1.出示写西湖的诗文进行比较认识。（根据学生的资料灵活进行。）2.学生出示资料，并进行学习。四、，课外延伸，实践延学1.背诵自己喜欢的句子、段落。2.学生按要求完成老师布置的作业。 板书西湖的绿苍翠蜿蜒古怪鲜嫩心旷神怡漫步蓬勃布局幽静亭亭玉立教 学反 思 授课时间： 课题 32梅雨潭课时2课时教 学目 标1.认识9个生字，会写10个生字。2.理清课文脉络，能够正确地朗读课文。3.指导学生阅读，理解课文内容。学习作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情。教 学重难点1.认识9个生字，会写10个生字。2.抓住重点词语理解课文内容。教 学准 备生字词语卡片。教学课件。教学过程内容与方法二次备课第一课时 一、创设情境，诱趣激学 1.同学们，我们先做个对句练习。我说上句，你们按照对句的一般要求，对出下句。师：碧玉妆成一树高（生：万条垂下绿丝绦）师：日出江花红胜火（生：春来江水绿如蓝）2.大家的对句中，都有一个什么字？二者的绿有区别吗？3.对，一个“绿”字就现出了一个生机盎然的江南春天。贺知章、白居易、王安石都喜欢“绿”，朱自清更喜欢“绿”，朱自清笔下的“绿”，更是千娇百媚，风情万种。这节课，我们就去梅雨潭和朱先生一起“惊诧”绿的丰韵！（板书课题）二、抓住适机，顺思导学初读整体感知1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。三、综合实践，应用促学 1. 写自己喜欢的字或词语。2. 朗读课文。第二课时 一、创设情境，诱趣激学1.听写本课的生字新词：梅雨潭低矮呈现双翼薄片一幅画棱角撞击粉碎锯齿2.这节课我们继续学习课文梅雨潭，我们来共同欣赏梅雨潭的美景，学习作者描写美景的方法。二、抓住适机，顺思导学.谁能说说本文向我们介绍了哪些景色？它们给你留下了怎样的印象？（用一个词概括）.自由谈对课文的了解：（作者哪个自然段主要观察了瀑布？1请同学们再读这个自然段，看看课文中是怎样来写梅雨潭的“瀑布”的。从哪些方面来写？2读懂哪一处就说哪一处。并理解作者抓住哪些景物的特点来写对瀑布的印象。3选择你喜欢的句子，再读读。除此之外，你还知道了什么？三、综合实践，应用促学1.出示朱自清的其他写景散文进行比较认识。2.学生出示资料，并进行学习。四、课外延伸，实践延学1.背诵自己喜欢的句子、段落。2.学生按要求完成老师布置的作业。 板书3-2 梅雨潭坐在亭边走到山边站在水边教 学反 思 授课时间： 课题表达“绿色记事本”课时2课时教 学目 标1.通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。2.能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，付诸行动。3.在与同学的交流的过程中，培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。教 学重难点通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。教 学准 备师生查找的相关资料。教学课件。教学过程内容与方法二次备课第一课时 一、 创设情境，诱趣激学二、 抓住适机，顺思导学大家搜集的资料真不少啊！我们的语文书里有个小朋友还用日记的形式记录出来了呢，大家想不想看一看呢？三 、综合实践，应用促学1.指名读书上的文字材料。2.听了同学对他用日记记录自己的观察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家进行交流吧。 3.小组交流。 4.学生汇报 5.现在请同学们想一想自己身边是否发生过类似事件。 6.把自己身边的与本单元要求相符的事和同学进行交流，互相启发，有利于更全面、更生动地把事叙述清楚。 7.成一段或一篇文字也加入到“绿色记事本”里面。四、课外延伸，实践延学没有完成的习作内容，就作为我们今天的家庭作业，回家之后完成吧！第二课时 一、 创设情境，诱趣激学你们的“绿色记事本” 习作内容完成了吗？这节课让我们来相互欣赏和和完善。二、 抓住适机，顺思导学1.四人小组为单位,轮流读自己的习作,组员共同评议 2.出学生在习作中存在的一些共性问题，提出建议，引起全体注意。（每组推荐一名学生读一读自己的习作，全班学生对照习作要求进行评议，发现优点，指出需要改进的地方，提出修改建议。）三、综合实践，应用促学根据提议，修改作文 1.生根据同学和老师对其习作提出的需要改进的地方，进行自主修改。 2.人为一个小组，进行交换评改。 3.组推荐一篇写得好的习作或一些优秀片断，全班同学共同赏析。4.成习作自己再次修改习作，抄在本子上。板书 表达：“绿色记事本”按照时间的顺序挑选自己感兴趣的内容可以图文并茂教学反思：教 学反 思第四单元 乡情 友情 教学目标：1. 巩固学过的古诗，并选择有故事情节的改编成故事。 2. 从小培养学生丰富的想象力和语言表达能力。3. 进一步培养能力，感受我们祖国的伟大与壮丽。教学重点：巩固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改编成故事教学难点：培养学生丰富的想象力和语言表达能力课时安排： 8课时具体安排： 回乡偶书 -2课时 送孟浩然之广陵 -2课时 九月九日忆山东兄弟 -2课时表达 故事里的故事 -2课时 授课时间： 课题4-1回乡偶书课时2课时教 学目 标1、认识2个生字，会写3个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡。教 学重难点有感情地朗读课文，背诵课文。初步体会诗人热爱家乡的真情实感。教 学准 备生字词语卡片，教学课件教学过程内容与方法二次备课第一课时 一、创设情境，诱趣激学1.学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背） 2.示课题：回乡偶书二、抓住适机，顺思导学1.读回乡偶书2.生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。3.读生字：客 何说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。4.说你在预习中知道了什么？三、综合实践，应用促学1.读，并试着背诵：2.导写字：音 客 何先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。第二课