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111 高中语文必修一教案第一单元 “认识自我”本单元的教学目标：1、帮助学生正确认识自我，确立正确的人生观和方法论,做好高中新阶段学习的思想准备。2、结合各课特点，学习议论文、散文的一般写法。3、学习语言。4、教法上注意：整体感知，揣摩语言；把握文意，理清思路；筛选信息，概括要点；研究探讨，转化能力。适用343教学法。*单元导语讨论：1、为什么“认识自我”是世上最大的难题？用书上的话回答。2、为什么说“高中时期是确立自我意识最为关键的阶段”？第一课 我很重要毕淑敏一、 作者：毕淑敏，当代女作家，著有小说红处方等。二、 词语：战栗l 菽sh粟s 濡r养 掉以轻心 回溯s 嵌qin合 雾霭 鬼斧神工 瞳tng孔 混淆xio 生死攸yu关 相濡r以沫 天倾西北，地陷东南 万劫不复 微蹙c 一沓d沓 独出心裁 驰ch骋寰hun宇补充词解：战栗：害怕发抖。裸露：没有东西遮盖。掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。回溯：回忆。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。生死攸关：生死相关。独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。三、 学习研讨（一） 朗读课文。（二） 思考探究1、 题目是我很重要，可一开始为什么用排比句式连续地说“我不重要”？联系时代背景看。改革开放以前，社会不重视个体；随着改革开放的深入和时代的进步，个体才得到重视，现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。2、 作者认为“我很重要”的依据是什么？请列点概述。（课堂练习,每人先在书上用铅笔划出每层的中心句；逐层朗读归纳）每个人都是万物之灵；每个人都是人类不断进化的成果；每个人的出生都是大自然的鬼斧神工；每个人都有无法承载的亲情；每个人都有相濡以沫的同道；每个人都有要抚养的后代；每个人都有珍贵的友情；每个人的作用别人无法替代。3、课文中说“人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。”那么，作者是从哪些角度来断定“我很重要”的？人的生命的来源、发展、与其他生命的密切关系和作用这四个角度来断定的。4在我们身边，有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗？为什么？在生活中你是否也认为自己“很重要”？为什么？提示：“以我为中心”，一切从“我”出发，是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。本课说的是要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义（主题）。（三）语言欣赏你最喜欢课文中的那些句子？说说你的理由，再有感情地朗读。提示：语言优美，新鲜，丰富，饱含激情，善用比喻、排比、反问、夸张等各种修辞手段。四、练习：1、抄写生字词,并抄下你最喜欢的句子。2、预习第二课3、利用图书馆或网络，收集整理你喜欢的与正确认识自我相关的成语、格言、警句、座右铭（十句以上）或名篇名段，编制成小册子。第二课 北大是我美丽羞涩的梦王海桐一、作者：王海桐，北京大学学生,2001年四川省高考状元。二、词语：木然 浑浑噩噩 凭依 逡qn巡 沙砾l 干瘪丑陋 拙zhu劣 金戈铁马，醉卧沙场 玉树临风 释sh然 诠释 枷锁 希冀j 攥zun住 豁hu然 啼笑皆非 云淡风清 懵mng懂世事 小心翼翼y 尴gn尬g 呓y语 如影随形 呵h护补充词解：木然：一时痴呆、不知所措的样子。浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。逡qn巡：有所顾虑而徘徊或退却。玉树临风：形容英俊潇洒的样子。释然：放松。诠释：解释。攥住：用手握住。豁然：形容开阔或通达。 啼笑皆非 ：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态懵懂世事：糊涂，不明白事理。尴尬：处境窘困，不易处理。 呓语：梦话。如影随形：好像影子跟随在后面。 呵护：保护，爱护。三、熟读课文四、思考探究1、导语主要写了什么？请用一句话概括。介绍写作的缘由和主线（文眼）。2、主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是状元成长录。”3、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用铅笔在课本上划出关键句。导语部分：困惑：“在无数人眼里，我是一个很会考试，考得很棒的人。这让我不舒服。” 思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。”奶奶拂袖而去：困惑：“真可惜，我只是个他人口中无用的女孩，既不美丽，也不灵巧。”思考：“任难以成为梧桐的无奈与不甘心做梧桐的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。”我比想象的灵巧：困惑：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。”思考：“态度是成功的标准，对于自我生存的态度，可能是启开成功大门的钥匙，也可能是锁头。”习惯是一种力量：困惑：“在在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变得很努力地去做每一件事，总期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯。”思考：“这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力。”享受青春的美丽：困惑：“而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝这一意外又沉重的打击了我。”思考：“所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感受和掌握。”北大是我美丽羞涩的梦：困惑：“什么时候我不再需要他们的鼓励，我会真正坚定而自信地走上自己的道路？”思考：“这些呵护使我所有信心的来源。”4、课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受，并加以仿写。5、如何理解“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。提示：要成功，必须得付出。五、联系自己思考：1、作者说：“如果我引人注目，那么713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？你对“高考状元”这一现象有什么看法？不愿别人把自己看成只是“很会考试，考得很棒的人”。2、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法。3、在青春的校园里你也可能与作者当年一样，正孕育着美丽的梦想。请把你梦想中的点点滴滴，记录在日记中或与同学交流。六、练习1、抄写生字词和佳句。2、结合第三页第三题，参看第22页讲述自己的故事，做第五页布置的大作文我是谁。3、本单元学习后，你最大的收获是什么？结合自己的收获给自己写一句座右铭或一句勉励性的话。*点击链接 自读演讲的艺术 111
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