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第2节,染色体变异,缺失,重复,非同源,倒位,一、染色体变异的类型,染色体组,（续表）,数目或排列顺序,数量,二、相关概念,非同源,形态和功能,全部遗传信息,1染色体组：细胞中的一组_染色体，它们在_上各不相同，携带着控制生物的生长、发育、遗传和变异的_。,2二倍体、多倍体和单倍体的比较：,染色体组,配子,三个或三个以上,受精卵,配子,三、单倍体育种和多倍体育种,1单倍体育种：,(1)方法：_,(3)优点：,明显_育种年限。获得稳定遗传的_，自交后代不发生_。,花药离体培养和秋水仙素处理,缩短,纯合子,性状分离,2多倍体育种：,秋水仙素,纺锤体,染色体数目,(1)方法：用_或低温处理萌发的种子或幼苗。(2)原理：秋水仙素或低温处理能抑制_的形成，引起细胞内_加倍。判断正误1多数染色体结构变异可通过显微镜观察进行鉴别，而基,因突变则不能。(,),2体细胞中染色体组数为奇数的作物品种都是经花药离体,培养得来的。(,),3用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体。,(,)答案：1.2.3.,考点一,染色体结构变异,1染色体结构变异的类型：,（续表）,2.交叉互换与易位的区别：,3.染色体结构变异与基因突变、基因重组的比较：(1)染色体结构变异与基因突变的判断：(2)“缺失”问题：,DNA分子上,若干基因的缺失染色体变异若干碱基对的缺失基因突变,(3)变异类型与细胞分裂的关系：,高考探究,考向1,染色体结构变异的类型,例1(2014年上海卷)下图显示了染色体及其部分基因，对,和过程最恰当的表述分别是(,),A交换、缺失C倒位、易位,B倒位、缺失D交换、易位,解析过程中F与m位置相反，表示是染色体的倒位，过程只有F，没有m，但多出了一段原来没有过的染色体片段，表示是染色体的易位。答案C,考向2,三种可遗传变异类型的判断,例2(2013年福建卷)某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一,极。下列叙述正确的是(,),甲,乙,A图甲所示的变异属于基因重组,B观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞,C如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型,有8种,D该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代解析由图甲可看出，一条14号和一条21号染色体相互连接时，还丢失了一小段染色体，明显是染色体结构变异；观察染色体的最佳时期是中期；减数分裂时同源染色体发生分离，应该产生14和21、14/21、14和14/21、21、14、21和14/21共6种精子；该男子减数分裂时能产生正常的精子14和21，自然可以产生正常的后代。,答案D,【考点练透】1(2015年四川成都模拟)下图中图1为等位基因Aa间的转化关系图，图2为黑腹果蝇(2n8)的单体图，图3为某动物的精原细胞形成的四个精细胞的示意图，则图1、2、3分别发,生何种变异？(,),图1,图2,图3,A基因突变、染色体变异、基因重组B基因突变、染色体变异、染色体变异C基因重组、基因突变、染色体变异D基因突变、基因重组、基因突变,解析：等位基因A、a是由基因突变形成的，图1反映了突变的不定向性；图2黑腹果蝇正常体细胞的染色体数为8条，单体则有7条，此变异应属于染色体数目变异；图3形成了四个染色体各不相同的精子，可推断该动物的精原细胞在减数第一次分裂时同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换。,答案：A,2(2015年天津检测)下图甲表示某野生型果蝇一条正常染色体上部分基因的序列，图乙和图丙分别表示两只变异类型果,蝇相应染色体上的基因序列。下列相关叙述正确的是(,),A白眼基因和朱红眼基因是等位基因B图乙表示果蝇发生了染色体结构变异,C图乙和图丙表示的果蝇发生的变异均可用显微镜检测D图乙和图丙表示的果蝇发生的变异均不可遗传,解析：图乙表示的果蝇发生的变异是染色体结构变异，图丙表示的果蝇发生的变异是基因突变，二者均为可遗传的变异；白眼基因和朱红眼基因位于同一条染色体上，它们不是等位基因；用显微镜检测不到图丙表示的果蝇发生的变异。,答案：B,考点二,染色体数目变异,1个别染色体增加或减少：如21三体综合征、性染色体数目异常。2染色体组增加或减少：(1)染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但携带着控制生物生长发育的全部遗传物质。即二倍体生物生殖细胞中所含的一组形状、大小、结构互不相同的染色体。,染色体组概念辨析：,从本质上看，全为非同源染色体，无同源染色体。从形式上看，所有染色体形态和大小各不相同。,从功能上看，携带着控制一种生物生长、发育、遗传和,变异的全部信息。,(2)染色体组数量的判断：,根据染色体形态判断：细胞内同一形态的染色体有几条，,则含有几个染色体组。如图一有4个染色体组。,根据基因型判断：在生物体基因型中，相同基因或等位基因出现几次，则有几个染色体组。如图二有4个染色体组。根据染色体组数目和染色体形态数判断：染色体组的数目染色体数/染色体形态数。如普通小麦有42条染色体，7种不同形态的染色体，则染色体组数为6。,3二倍体、多倍体、单倍体的比较：,（续表）,4.多倍体的产生原理：,关于单倍体与多倍体的三个易误点,(1)单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组。,因为大部分的生物是二倍体，所以有时认为单倍体的体细胞中只含有一个染色体组；但是多倍体的配子发育成的个体，其体细胞中含有的染色体组不止一个。,(2)单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同。,两种育种方式都出现了染色体加倍情况：单倍体育种操作对象是单倍体幼苗，通过植物组织培养，得到的植株是纯合子；多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。,(3)单倍体并非都不育。,二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。,方法技巧,“二看法”判断单倍体、二倍体与多倍体,高考探究,考向1,综合考查染色体变异的类型,例1(2016年江苏扬州模拟)下列不属于染色体变异的是,(,),A人类第5号染色体短臂缺失引起的猫叫综合征B同源染色体之间交换了对应部分引起的变异C人类多一条第21号染色体引起的先天性愚型D无子西瓜的培育解析A项属于染色体结构变异，C、D项属于染色体数目的变异；而在减数第一次分裂四分体时期，同源染色体之间交换了对应部分引起的变异属于基因重组。答案B,考向2,生物体倍性的判断,例2(2015年广东四校联考)采集小组野外采回一株植物，发现其根尖分生区某细胞中具有4个染色体组，该植株不可能,是(,),A单倍体,B二倍体,C四倍体,D八倍体,解析根尖分生区某细胞中具有4个染色体组，如果该细胞处于有丝分裂的前期或中期，则该植物的体细胞中有4个染色体组，那么该植物为四倍体或者单倍体；如果该细胞处于有丝分裂后期，即着丝点已分裂，则该植物的体细胞中有2个染色体组，那么该植物为二倍体或者单倍体；综上可知，该植物不可能是八倍体，D选项符合题意。答案D,【考点练透】3(2014年四川卷)油菜物种甲(2n20)与乙(2n16)通过人工授粉杂交，获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙，用秋水仙素处理丙的顶芽形成幼苗丁，待丁开花后自交获得后代戊若干。,下列叙述正确的是(,),A秋水仙素通过促进着丝点分裂，使染色体数目加倍B幼苗丁细胞分裂后期，可观察到36或72条染色体C丙到丁发生的染色体变化，决定了生物进化的方向D形成戊的过程未经过地理隔离，因而戊不是新物种,解析：秋水仙素通过抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，A错误。丙的染色体数为18，用秋水仙素处理顶芽形成幼苗丁，并不是所有细胞的染色体都能加倍，B正确。丙到丁发生的染色体变化属于染色体变异，并不能决定生物进化的方向，自然选择决定生物进化的方向，C错误。地理隔离并非新物种形成的必经途径，D错误。,答案：B,4下图是四种生物的体细胞示意图，A、B图中的字母代表细胞中染色体上的基因，C、D图代表细胞中染色体情况，那,么最可能属于多倍体的细胞是(,),A,B,C,D,解析：根据题图可推知，A、B、C、D中分别具有4个、1个、2个、4个染色体组，则A、D有可能为多倍体，但有丝分裂过程的前期和中期，每条染色体上含有两条姐妹染色单体，而姐妹染色单体上含有相同的基因，则一对同源染色体可能具有相应的4个基因，如A。故最可能属于多倍体的细胞是D。答案：D,考点三,染色体变异的应用,1单倍体育种：原理：染色体变异。常用方法：花药离体培养。举例：选育抗病高产(aaBB)植株。,2多倍体育种：,原理：染色体变异。,常用方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。举例：三倍体无子西瓜的培育,生物育种的注意点,(1)单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理等过程，,因此花药离体培养只是单倍体育种的一个步骤。,(2)植物果实发育的必需条件是生长素。正常情况下花粉、种子可刺激植物子房产生生长素，促使果实发育。也可人工提供生长素促使植物的不受精果实发育，如无子番茄的培育。(3)低温、秋水仙素处理抑制了纺锤体的形成，使得分离后的染色体不能移到细胞的两极，从而使得染色体数目加倍。(4)通过细胞融合也可获得多倍体，如两个二倍体细胞融,合，经组织培养得到的植株为四倍体。,高考探究,考向1,单倍体育种,例1(2015年江苏扬州四模)下列关于生物育种技术操作合,理的是(,),A用红外线照射青霉菌能使青霉菌的繁殖能力增强B年年栽种年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传的纯合子C单倍体育种时需用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗D马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种,解析由于基因突变是不定向的，诱变育种不能定向改造生物的性状，所以用红外线照射青霉菌不一定使青霉菌的繁殖能力增强，A错误；由于杂合体自交后代会出现性状分离，所以年年栽种年年制种推广的杂交水稻中含有杂合体，B错误；单倍体育种时一般是用秋水仙素处理花药离体培养形成的幼苗，而非种子，C错误；用植物的营养器官来繁殖属于无性繁殖，后代的基因型、表现型与亲本相同，所以马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种，D正确。,答案D,考向2,多倍体育种,例2(2012年海南卷)无子西瓜是由二倍体(2n22)与同源四倍体杂交后形成的三倍体。回答下列问题：(1)杂交时选用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，取其花粉涂在四倍体植株的_上，授粉后套袋。四倍体植株上产生的雌配子含有_条染色体，该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结合，形成含有_条染色体的合子。,(2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产生无子果实，该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的_分裂。,(3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株，理论上可以采用,_的方法。,解析(1)利用多倍体育种技术培育无子西瓜时，在二倍体西瓜的幼苗期，用秋水仙素处理得到四倍体植株，以其作母本，用二倍体植株作父本，两者杂交，把得到的种子种下去会长出三倍体植株，由于三倍体植物在减数分裂时联会紊乱，无法形成正常配子，所以在其开花后用二倍体的花粉涂抹其雌蕊或柱,头，即可利用花粉产生的生长素刺激子房发育成果实，由于没有受精，所以果实里没有种子，即为无子西瓜。四倍体植株由二倍体植株经染色体加倍而来，体细胞中含有22244条染色体，减数分裂产生的雌配子所含的染色体数目为体细胞的一半(44/222)，二倍体植株产生的雄配子含22/211条染色体，两者结合形成含有33条染色体的受精卵。(2)三倍体植物体细胞中的染色体含有三个染色体组，减数分裂时会发生联会的紊乱而无法形成正常的配子。(3)利用植物组织培养技术可以快速、大量繁殖植物体。,答案(1)雌蕊(或柱头),22,33,(2)减数,(3)组织培养,考向3,不同育种方法的比较,例3下图甲、乙表示水稻两个品种(两对相对性状独立遗传)，表示培育水稻新品种的过程。下列说法正确的是,(,),A如果过程中逐代自交，那么自交代数越多纯合植株,的比例越高,B与过程的育种原理相同，过程表示单倍体育种C育种过程中需要进行筛选，筛选不会改变任何,一个基因的频率,D经过和过程培育的品种和甲、乙品种基因型不同，,但是仍然属于同一个物种,解析由图可知，为杂交育种，为单倍体育种，为基因工程育种，为多倍体育种，为诱变育种。杂合子连续自交，随自交代数的增加，纯合子的比例逐代增加；诱变育种的原理是基因突变，基因工程育种的原理是基因重组；筛选过程中种群的基因频率发生改变；甲、乙品种为二倍体植物，经过和过程培育的品种为四倍体植物，二倍体植物与四倍体植物杂交后代是三倍体，由于三倍体植物不可育，因此二倍体与四倍体之间存在生殖隔离，为不同的物种。,答案A,生物育种中的两个易混点,(1)混淆“最简便”与“最快”。,“最简便”着重于技术含量应为“易操作”如杂交育种，虽然年限长，但农民自己可简单操作，但“最快速”则未必简便，如单倍体育种可明显缩短育种年限，但其技术含量却较高，其中花粉培养成幼苗的技术就很难实现。,(2)不能正确掌握单倍体育种的过程。,单倍体育种主要包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理和筛选四个过程，不能简单认为花药离体培养就是单倍体育种的全部。,【考点练透】5科学家做了两项实验：用适当浓度的生长素溶液处理没有接受花粉的番茄雌蕊柱头，子房发育成无子番茄；用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体花粉，子房发育成无子西瓜。下列有关叙述正确的,是(,),A上述无子番茄性状能遗传B若取无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子,C上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中,有种子,D若取上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株子房壁,细胞含有4个染色体组,解析：番茄雌蕊柱头经过生长素溶液处理后，发育成无子番茄，遗传物质没有改变，进行无性繁殖时可正常开花结果，所以长成的植株所结果实中有种子。无子西瓜细胞中有3个染色体组，联会紊乱而不能形成正常的生殖细胞，长成的植株所结果实中没有种子；进行无性繁殖时遗传物质不变，因此子房壁细胞含有3个染色体组。,答案：B,6下图展示了普通小麦(六倍体)的培育过程。据图判断下,列说法中正确的是(,),A普通小麦的一个染色体组中含有14条染色体B杂种F1和杂种F2同属一个新的物种,C二粒小麦和普通小麦通过自交能产生种子，因此都是,可育的,D图中染色体加倍只能通过秋水仙素处理萌发的种子来,实现,解析：选项A不正确，普通小麦是六倍体，体细胞内含有42条染色体，每个染色体组中有7条不同的染色体；选项B不正确，杂种F1和杂种F2的遗传物质来自不同的物种，不属于同一个新的物种；选项D不正确，图中染色体加倍除可通过秋水仙素处理萌发的种子外，也可以通过处理幼苗来实现。,答案：C,7作物育种技术是遗传学研究的重要内容之一，关于作物,育种的叙述正确的是(,),A培育高产、抗逆性强的杂交水稻属于诱变育种B改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种C培育无子西瓜过程中可用一定浓度的秋水仙素处理二倍体幼苗D把两个小麦品种的优良性状结合在一起，常采用植物体细胞杂交技术,解析：培育高产、抗逆性强的杂交水稻常采用的方法是杂交育种；培养B选项所述水稻品种常采用的方法是基因工程育种；把两个小麦品种的优良性状结合在一起常采用的方法是杂交育种。答案：C,低温诱导植物染色体数目的变化,1低温诱导染色体加倍的原理和步骤：,2实验中各种试剂的作用：(1)卡诺氏液：固定细胞形态。,(2)体积分数为95%的酒精：冲洗附着在根尖表面的卡诺氏,液。,(3)解离液(体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精以11混合)：使组织中的细胞相互分离开来。,(4)清水：洗去解离液，防止解离过度影响染色。,(5)改良苯酚品红染液：使染色体着色，便于观察染色体的,形态和数目。,(1)显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。,(2)选材应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现,染色体数目加倍的情况。,(3)“抑制纺锤体形成”不等同于“着丝点不分裂”。(4)低温处理“分生组织细胞”不等同于处理“任何细,胞”。,典例下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的,是(,),A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变,解析低温、秋水仙素处理抑制细胞纺锤体的形成，阻止染色体移向细胞两极，而着丝点的分裂与纺锤体的形成无关。卡诺氏液的作用是固定细胞形态。染色体可被碱性染料染成深色。变异出现的频率很低，显微镜观察到的绝大多数细胞染色体数目不变。,答案C,举一反三有关低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍的实验，,叙述正确的是(,),A可能出现三倍体细胞B多倍体细胞形成的比例常达100%C多倍体细胞形成的过程有完整的细胞周期D多倍体的形成过程不能增加非同源染色体重组的机会解析：低温诱导大蒜根尖细胞染色体数目加倍成为四倍体，但不能使所有细胞的染色体数目都加倍。根尖细胞的分裂方式为有丝分裂，不能增加非同源染色体重组的机会，因为非同源染色体重组发生在减数分裂过程中。多倍体细胞形成的原理是抑制纺锤体的形成而阻止细胞的分裂，所以细胞周期是不完整的。答案：D,1某精原细胞在人为因素作用下发生了如下图所示的染色体易位，则该精原细胞进行减数分裂产生异常精细胞所占的比,例可能为(1/4,)3/41/21,A,B,C,D,解析：一个精细胞经减数分裂将产生4个精细胞，在减数分裂产生精细胞过程中，非同源染色体将出现下列两种组合方式：1与3,2与4，此时产生的异常精细胞与正常精细胞之比为10；1与4,2与3，此时产生的异常精细胞与正常精细胞之比为11。,答案：B,2研究发现，果蝇的红眼对白眼为显性，且控制该性状的基因位于X染色体上；果蝇翅膀后端边缘的缺刻性状是X染色体中某一片段缺失所导致的变异，属于伴X显性遗传。缺刻翅红眼雌蝇(无白眼基因)与正常翅白眼雄蝇杂交，F1出现了缺刻翅白眼雌蝇且F1中雌雄果蝇的数量比为21，下列叙述错误的,是(,)A亲本X染色体上的红眼基因恰好位于缺失片段上BF1缺刻翅白眼雌蝇的两条X染色体均出现片段缺失现象C缺刻翅雄蝇不能存活，F1雄蝇的成活率比雌蝇少一半DX染色体发生的片段缺失可以用光学显微镜直接观察到,解析：亲本雌蝇无白眼基因，且红眼对白眼为显性，而子代中出现缺刻翅白眼雌蝇，说明亲本雌蝇中X染色体上红眼基因恰好位于缺失片段上，即来自母方的X染色体上的红眼基因丢失，而来自父方的含有白眼基因的那条X染色体正常；由F1中的雌雄果蝇的数量比为21，可推知缺刻翅雄蝇不能存活，F1雄蝇的成活率比雌蝇少一半；X染色体中某一片段缺失所导致的变异属于染色体结构变异，此种变异可以用光学显微镜直接观察。答案：B,3为获得果实较大的四倍体葡萄(4N76)，将二倍体葡萄茎段经秋水仙素溶液处理后栽培。研究结果显示，植株中约40%的细胞的染色体被诱导加倍，这种植株含有2N细胞和4N细胞，称为“嵌合体”，其自交后代有四倍体植株。下列叙述错误的,是(,)A“嵌合体”产生的原因之一是细胞的分裂不同步B“嵌合体”可以产生含有38条染色体的配子C“嵌合体”不同的花之间传粉后可以产生三倍体子代D“嵌合体”根尖分生区的部分细胞含19条染色体,解析：细胞的分裂不同步，秋水仙素作用于有丝分裂的前期，处于前期的细胞经处理后才可能使染色体加倍，导致“嵌合体”的产生；“嵌合体”植株含有2N细胞和4N细胞，前者染色体数目是38，后者染色体数目是76,4N细胞减数分裂可以产生含有38条染色体的配子；2N的花和4N的花之间传粉后可以产生3N子代(三倍体)；根尖分生区细胞不进行减数分裂，不能产生含19条染色体的配子。,答案：D,4已知伞花山羊草是二倍体，二粒小麦是四倍体，普通小麦是六倍体。为了将伞花山羊草携带的抗叶锈病基因转入小麦，研究人员做了如下图所示的操作。下列有关叙述正确的是,(,),A秋水仙素处理杂种P获得异源多倍体，异源多倍体中没有同源染色体B异源多倍体与普通小麦杂交产生的杂种Q中一定含有抗叶锈病基因,C射线照射杂种R使抗叶锈病基因的染色体片段移接到,小麦染色体上，属于基因重组,D杂种Q与普通小麦杂交过程遵循孟德尔遗传定律解析：A项错误，秋水仙素处理获得的异源多倍体含有同源染色体；B项错误，由于等位基因分离，杂种Q中不一定含有抗叶锈病基因；C项错误，杂种R中抗叶锈病基因所在染色体片段移接到小麦染色体上，属于染色体结构变异；D项正确，杂种Q与普通小麦杂交过程遵循孟德尔遗传定律。,答案：D,5玉米籽粒的黄色(A)对白色(a)为显性，非糯性(B)对糯性,(b)为显性，两对性状自由组合。请回答。,(1)已知玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液变蓝色，糯性籽粒及花粉遇碘液变棕色。若用碘液处理杂合的非糯性植株的花粉，则显微镜下观察到花粉颜色及比例为_。(2)取基因型双杂合的黄色非糯性植株的花粉进行离体培养，获得单倍体幼苗，其基因型为_；对获得的幼苗用_进行处理，得到一批可育的植株，这些植株均自交，所得籽粒性状在同一植株上表现_(填“一致”或“不一致”)。,(3)已知基因A、a位于9号染色体上，且无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用。现有基因型为Aa的植株甲，其细胞中9号染色体如图一所示。,图一,图二,植株甲的变异类型属于染色体结构变异中的_。为了确定植株甲的A基因是位于正常染色体上，还是异常染色体上，让其进行自交产生F1，F1的表现型及比例为_，证明A基因位于异常染色体上。,以植株甲为父本，以正常的白色籽粒植株为母本，杂交产生的F1中，发现了一株黄色籽粒植株乙，其染色体及基因组成如图二所示。该植株形成的可能原因是：父本减数分裂过程中_未分离。,若植株乙在减数第一次分裂过程中，3条9号染色体随机移向细胞两极，并最终形成含1条和2条9号染色体的配子，那么以植株乙为父本，以正常的白色籽粒植株为母本进行测交，后代的表现型及比例是_。,解析：(1)杂合的非糯性植株的基因型为Bb，产生的花粉的基因型为B或b，比例为11，则显微镜下观察到花粉颜色及比例为蓝色棕色11。(2)基因型双杂合的黄色非糯性植株的基因型为AaBb，产生的花粉的基因型AB、Ab、aB、ab，离体培养获得单倍体幼苗，其基因型不变，仍为AB、Ab、aB、ab，对获得的幼苗用秋水仙素进行处理，得到一批可育的植株，这些植株均为纯合子，自交后性状不分离，所得籽粒性状在同一植株上表现一致。(3)植株甲细胞中异常染色体比正常染色体结构缺失一段。若A基因是位于异常染色体上，植株甲Aa产生的卵细胞有两种且Aa11，植株甲Aa产生的精细,胞只有一种a，自交产生F1的表现型及比例为黄色白色11。正常的白色籽粒植株为母本产生的卵细胞只有一种a，据图二A位于异常染色体上，无正常9号染色体的花粉A不能参与受精作用，因此该植株形成的可能原因是：父本减数分裂过程中同源染色体未分离。植株乙为父本产生比例相等的六种配子Aa1a2a1Aa2a2Aa1，(两条染色体都含有a，为方便描述分别标记为a1和a2)，花粉A不能参与受精作用，白色籽粒植株为母本测交后代的表现型及比例为黄色白色23。,答案：(1)蓝色棕色11,(2)AB、Ab、aB、ab,秋水仙素一致,(3)缺失,黄色白色11,同源染色体,黄色白色23,
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