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,再塑生命,海伦凯勒,五、再读课文，拓展延伸1、将对托尔斯泰的肖像描写划出来。2、从“写了什么？”“如何写？”“怎样写？”三个方面来品析肖像描写，进而学写肖像描写。,资料链接：走近作者,我要把别人眼腈所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。,海伦凯勒,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。美国：马克吐温,海伦凯勒(1880-1968),美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的一生(又译我生活的故事)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。,作者简介,海伦凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是向常人昭示着残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说这是个极重要的日子。家里为她请来了一位老师安妮莎莉文小姐。安妮教会她写字、手语。波金斯盲人学校亚纳格诺先生：她三个月的学习取得的成绩别人得花一年工夫。这时，海伦才9岁。,然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦是一个奇迹。她学发声，要用触觉来领会发音时喉咙的颤动和嘴的运用，而这往往是不准确的。为此，海伦不得不反复练习发音，有时为发一个音一练就是几个小时。失败和疲劳使她心力憔悴，一个坚强的人竟为此流下过绝望的泪水。可是她始终没有退缩，夜以继日地刻苦努力，终于可以流利地说出“爸爸”“妈妈”“妹妹”了，全家人惊喜地拥抱了她。1894年夏天，海伦出席了美国聋人语言教学促进会，并被安排到纽约赫马森聋人学校上学，学习数学、自然、法语、德语。在纽约期间，海伦结识了文学界的许多朋友。,海伦自小便自信地说：“有朝一日，我要上大学读书！我要去哈佛大学！”在哈佛大学拉德克利夫女子学院以特殊方式安排她的入学考试：她用手在凸起的盲文上熟练地“读题”，然后用打字机回答。前后9个小时，各科全部通过，英文和德文还取得优等成绩，海伦怀着热切的心情开始了大学生活。1904年，海伦以优异的成绩毕业。两年后，被任命为麻萨诸塞州盲人委员会主席，开始了为盲人服务的社会工作。后来，她又在全美巡回演讲，为促进实施聋盲人教育计划和治疗计划而奔波。到了1921年，终于成立了美国盲人基金会民间组织。海伦是这个组织的领导人之一。在繁忙的工作中，她始终没有放下手中的笔，先后完成了14部著作。我生活的故事石墙之歌走出黑暗乐观等，都产生了世界范围的影响。,海伦的最后一部作品是老师，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件，而这一切和四分之三的文稿却都在一场火灾中烧毁，连同它们一起烧掉的还有布莱叶文图书室、各国赠送的精巧工艺礼品。海伦痛定思痛，更加坚定了完成它的决心。10年之后，海伦完成了书稿。她很欣慰，这本书是献给安妮老师的一份厚礼，老师安妮也为此而感到无比骄傲。1956年11月15日，竖立在美国波金斯盲童学校入口处的一块匾额上的幕布，由海伦用颤抖的手揭开了，上面写着：纪念海伦凯勒和安妮莎莉文麦西。海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了全世界人民的尊敬，联合国还曾发起“海伦凯勒”世界运动。1968年6月1日，海伦凯勒这位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲学者、作家、教育家，在鲜花包围中告别了人世。著名作家马克吐温说过：19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。,感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式；让心灵接受一次“爱”的熏陶；体味文章语言的清新朴实。,教学目标,莎莉文老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？,一、听读课文，整体感知,感谢恩师,搓捻怦脾气譬如恩惠繁衍小憩诱惑枝桠冥思遐想遨游钥匙预兆凝聚遗憾和蔼琢磨绚丽,读一读，写一写,企盼：迁徙：繁衍：油然而生：花团锦簇：美不胜收：不可名状：期期艾艾(i),莎莉文老师教授的知识,教识事物名称,带“我”感受大自然,诠释“爱”的涵义,“我”的收获及感受,（插叙）未受教育前的“我”像大雾中的航船，没有指南针、探测仪。愤怒、苦恼、疲倦不堪。,知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由,打开希望之门,启迪思想之光,明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。,从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。,领悟爱的真谛,感悟文意,感谢恩师,感悟文意,感谢恩师,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？,海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。,莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。,1、你最喜欢哪件事？或者是哪段文字？找出来读一读，说说为什么？2、品读文中探讨什么是爱的句子，说说它们的含义，并仿写几句话。,二、二读课文，重点研读,、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。、刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。,重点研读,聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。,“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。,爱是什么？爱是花的香味吗？爱是不是太阳？,品读文中探讨什么是爱的句子，说说它们的含义，并仿写几句话。,在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。,在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西，它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对“爱”又深入了一步。,文章为什么以“再塑生命”为题？,问题探究,“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在文中，再塑生命是指：,从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。,仿写,仿写：,示例：如果爱是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人；,如果爱是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋。如果爱是左右手，就一只递给孩子，一只挽起母亲；如果爱是左右手，就一手托起旭日，一手送走夕阳。,1、结合课外阅读的假如给我三天光明和第三天，谈谈你读完文章的最大感受是什么。2、请联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。,四、三读课文，拓展延伸,谢谢,
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