《现代班主任工作》PPT课件.ppt

现代教育学,教师教育课程,第九章现代班主任工作,本章主要内容,第一节班主任工作的意义和任务一、班主任工作的意义二、班主任工作的任务第二节班主任工作的内容及方法,理解掌握现代班主任工作内容和方法,本章教学要求,第一节班主任工作的意义和任务,教学班是学校中最基本的活动单位，是学校各项工作的起点与归宿。班主任是这个基层单位的组织者、领导者和教育者，是联系班级各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会三者之间的桥梁，是学校管理的骨干力量。,意义,班主任工作的任务管理育人,现代班主任的决策性工作现代班主任的协调工作现代班主任的常规事物性工作,任务,第二节现代班主任工作的内容和方法,一、全面了解和研究学生,学生个人情况全班学生的特点和动向：包括班级的历史；全班学生在德、智、体几方面的总的情况及其发展变化的情况；班级的传统和作风，班级当前的主要倾向；班委会和团队的组织情况，它们在班级中的作用；学生中先进、中间、和后进学生的分布状况等等。,内容,（二）途径和方法,（1）资料分析资料包括学籍卡、学习成绩统计表、毕业生登记表、学生的健康卡等等。班主任要用辨证的观点看过去。,（2）观察,应该对学生平时的言行举止、人际交往、做事的态度等方面进行深入细致的观察，积累第一手材料。重视捕捉学生个性中最典型的、最有代表性的品质表现。,（3）谈话,这要求班主任以尊重、平等、亲切的态度，以商讨问题的方式跟个别学生谈话。这种方式主要是针对自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁、感情容易冲动的学生而采取的。,谈话的方式,一是商讨式谈话。,这种谈话要求班主任用暗示手段，或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明有力的语言加以提示，帮助学生明白某些道理。这种方式适用于善于独立思考的学生，他们自我意识强，独立感受性强，比较敏感，外界稍有刺激信号，就容易产生连锁反应。,二是点拨式谈话。,这要求班主任用尖锐的语言、激烈的语调、严肃的态度来跟个别学生谈话。这适用于具有惰性心理、依赖心理和试探心理的学生。,三是批评式谈话。,这种谈话主要用于自我防卫心理强的学生，他们不肯轻易认错，事后矢口否认，或搪塞掩盖，或转嫁他人。,四是突击式谈话。,我就是没错。,这种谈话适用于性格内向、孤僻，有自卑心理的学生，班主任在同其谈话时，语言稍有不慎，他们轻则沉默抗拒，重则寻死觅活。这种谈话要求班主任有目的、有步骤、有层次地安排谈话内容，谈话要适可而止，分步进行，逐渐将话题引向他的心灵深处。,五是渐进式谈话。,谈话过程的注意事项,一是要把握好谈话的时机。二是在谈话的过程中，面部表情要丰富。三是谈话的态度要真诚。四是要掌握适度的谈话分寸。,（4）家庭访问。,一是家访前要认真准备;二是把握好家访的时机;三是家访时应尽量让学生在场;四是跟家长谈话时要讲究语言艺术。,家庭访问的注意事项,（5）日检册（“班级日志”）。,日检册包括日检表、各周日检评估成绩表、期中和期末日检成绩表、学生在校表现日检情况统计表等。日检内容主要包括每个学生思想品德、出勤、学习、劳动、纪律、卫生以及音、体、美等方面的表现情况。检查时间范畴主要包括自习时间、授课时间、课间时间、上操时间、午休时间。,（二）加强跟学生的沟通交流，关心每位学生的发展,调查结果,有54%的学生认为老师很少跟他们倾心交谈，有48%的学生认为老师不能了解他们的忧虑与不安，有40%的学生认为找不到一位能倾诉内心隐私的老师，有38%的学生认为老师常让他们感到紧张与不安。,良好师生关系的建立,班主任在工作中应广泛听取学生的意见和建议，并及时采纳其正确的方面。,1.确立师生平等观念，尊重学生人格,2.跟学生开展对话，加强跟学生的沟通交流,班主任应经常深入学生实际，掌握学生的思想脉搏和心理状况，注意学生的言行动向，善于抓住苗头，当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就应及时加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。,3.运用多种策略，关心每一位学生的成长,关爱的策略,一是渗透性策略。,首先，以情感为中介，实现知识向信念的转化。其次，实现教学过程与道德实践的一体化。最后，发挥学科特色，实现真善美的融合。,首先，要求教育必须关注学生在学校中的现实生活情况，关注师生关系和生生关系。其次，要求关注人的精神需求，以人文关怀构建校园文化，提升精神生活质量。最后，要以博爱之心，营造生态环境。,二是生态性策略。,仪式是一种经过精心设计而固定下来的、体现某种道德精神的礼仪活动，它对人的心灵起着深刻、持久、潜移默化的感染效应。,三是仪式化策略。,儿童在社会情境中的许多自发的适应性行为，并非教育者的有意设计，但当这种自发的适应性行为与其所处的环境之间的结合具有教育意义时，个体便无意识地进入教育情境，处于一种教育需要状态。这是一种教育的最佳点，敏锐地捕捉这一契机，将达到事半功倍的教育效能。,四是随机性策略。,4.善于捕捉学生身上的闪光点,及时对其闪光的地方加以赞扬褒奖，引导激励学生去不断获取成功，满足他们追求自尊和实现自我的心理需要，有利于发挥学生的积极性、自觉性和主动性，进而有助于他们的发展与进步。,（三）选拔培养好班干部,班干部的地位,好的班干部应具备的条件,如何培养班干部呢？,其一，要大胆使用。其二，热情支持。对学生干部既要交给任务，又要教给方法；既要大胆放手，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养，使学生干部真正成为班主任联系班级的纽带，起到助手的作用。,（四）加强跟科任教师的沟通与协调,（五）营造良好班风,如何营造良好的班风,1.抓好学风建设,一是对学生进行学习目的性教育，教育学生树立正确的分数观、成绩观。二是组织学生进行学习经验交流，这也是提高学生学习质量的一种方法。三是组织开展各种学习竞赛活动，学生们可以在比学赶帮超的过程中营造出浓厚的学习氛围。,2.建立健全各项班级规章制度,班级公约、班团干工作守则、班委主要职责、教室卫生值日制度以及关于“三好”学生、优秀学生干部的评定原则等。,内容,班级的各种规章制度一旦制订，就应严格执行，对违纪者要一视同仁，合情合理，不偏不倚。要注意从小事情抓起，对影响班风的大事情更要及时、慎重处理。另外，在执行时也要有一定的灵活性，要具问题具体分析，不能一味地死搬硬套规章制度。,要求,同时，要考虑到学生的自尊心，尽量避免点名批评和公开处理，要做好被处罚学生的思想工作，使其真正能认识错误，以免引起同学们的不满和反感。,3.营造健康的舆论环境,对学生的言行进行正确的引导，在班上形成乐观向上、积极进取、合作互助、诚信守时的健康环境，并以之为标准来衡量是非曲直，逐步在班内达成共识，形成正确的舆论导向。,含义,4.搞好班级文化建设,可利用教室四周的墙壁及外面的走廊，设立文学、绘画、书法、手工艺等作品展览以及黑板报等宣传园地，展示学生们的各种作品，宣传班级里涌现出的各种好人好事。,方法,同时，鼓励同学们积极向学校广播室、校刊以及外界投稿，及时报道校园新闻，宣讲科普知识，展示学生的才能。,（六）争取家长的理解与支持,加强跟家长联系与沟通的途径,一是家访；二是开家长会；三是建立家长委员会；四是书面联系；此外，班主任还可以通过接待家长来访，举办家长学校，打电话，发送电子邮件，发送手机短信等形式跟家长保持联系。,如果你是班主任，你如何培养和组织你的班集体？,赶快行动吧！,问题思考,1.班主任如何了解与研究学生？2.班主任如何与学生处理好关系？3.班主任如何选拔、使用班干部？4.班主任如何处理与其他科任教师的关系？5.班主任如何争取家长的理解与支持？,上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”，改用“口”，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任教师，此类事情请他们找班主任解决。,6.阅读下面材料，思考下述问题：你如何看待王老师的言行？假如你是班主任，你将如何处理此事？,那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然，出口说道：“你这是什么老师？”这下王老师生气了，喝道：“给我出去！”可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课！”于是，双方进一步僵持起来。,你如何看待王老师的言行？假如你是班主任，你将如何处理此事？,赶快行动吧！,拓展阅读,1雅斯贝尔斯著，邹进译：什么是教育，生活读书新知三联书店1991年版2万玮著:班主任兵法，华东师范大学出版社2004年版3季诚钧主编：班主任工作基本技能训练，杭州大学出版社1995年版,4周达章、金莹主编：21世纪班主任工作案例精粹，宁波出版社2004年版5魏书生著:班主任工作漫谈，漓江出版社2004年版,